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语文综合性学习,从本质上讲是一种活动性学习。为顺利稳妥地开展语文综合性学习活动,提高教学效率,教师应注意综合性学习与单元主题教学齐头并进;落实基本目标;在"动态"中整合资源,提高学生实际应对能力;体现"学生为主体,教师为主导"的理念;将形成性评价和终结性评价有机结合。 相似文献
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了解"综合性学习"的产生背景、界定语文综合性学习的内涵、在常规教学中给出语文综合性学习的明确定位。在此基础上,可创造性使用实验教科书、细化出综合性学习的目标梯度、合理安排语文综合性学习的课堂教学,沟通语文课程与学生生活,全面提升语文素养。 相似文献
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苏娟 《中国科教创新导刊》2009,(21):151-151
当今语文新课改的浪潮中,语文教学只有面向全体学生,给学生创设一种愉悦的学习氛围,让学生积极主动的学习,渗透"快乐语文"的理念,才能使学生爱学、乐学,从而收到语文教学事半功倍的效果。本文从新型师生关系、和谐的课堂氛围、有效教学策略三个方面进行论述,希望大家对新课改下的"快乐语文,快乐课堂"的教学模式有所了解。 相似文献
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语文综合性学习是新课程改革的精神体现,通过这种新的学习形式对建立新的语文教学理念,全面提高学生的语文素养具有积极的意义。作为语文课改的实践者语文教师要在语文综合性学习的实践中构筑语文综合性学习的教学理论基础。 相似文献
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在基础教育课程改革中,综合化的趋势正在给中学教学带来一系列的变化。依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》精神编写的中学语文教科书,首创性地设置了“综合性学习单元”,这是对长期以来语文分科教学观的一种冲击。教师们开始用新的教学理念来审视和调整自己的教学行为,沉寂已久的语文教学被注入了勃勃生机。“综合性学习单元”所体现的新的教学理念与传统的语文课本教学理念相去甚远,教师在组织和引导学生进行学习时,往往根据自己对“语文综合性学习”的理解,设计出不同的课型来。考察当前“语文综合性学习”的教学现状,因不少教师… 相似文献
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邱小云 《学生之友(小学版)》2013,(15):8-8
关注学生情感态度和审美价值观发展是语文"三维"教学目标的重要组成部分,凸显了课程的人文性和综合性发展理念。本文从阅读教学、教材插图、思维想象等方面来探寻激活学生语文学习审美激情的方法策略,提升学生的语文自主学习和探究审美能力,满足其全面发展的需要。小学生语文审美感培养对丰富课程教学资源和方法,活化课程教学过程起到一定的引导、促进作用,符合学生语文学习认知发展规律。 相似文献
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语文教学是一个培养学生综合能力的学科,课标明确要求:"在教学中努力体现语文的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。" 相似文献
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综合性学习,不是语文教学的内容,而是一种学习方式,是语文学科与其他课程整合的一种途径,也是课程改革的一个亮点。它的落实,需要开阔的视野、开放的心态、创新的思维。下面介绍几个美国语文综合性学习案例,或许能给大家一些启示。一、学习的过程就是"玩"的过程案例1: 相似文献
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安晓云 《中国校外教育(理论)》2010,(6):120-120
综合性学习是语文新课改的一大亮点。新课标明确指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应积极提倡。"笔者对语文综合性学习教学做了一点探究,综合性学习可分为自主探究学习、实践体验学习、合作创新学习。 相似文献
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杨明贵 《中国科教创新导刊》2013,(21):159-159
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称"语文课标")正式把"语文综合性学习"作为语文学习的重要内容和方式提出来,具有深远的历史意义。如何正确认识"语文综合性学习",这是当前迫切需要解决的问题,也是广大教师必须弄清的问题。近年来,随着课程改革的逐步推进,综合性学习受到越来越多的人的关注,就语文教学而言,综合性的学习主要是指综合性的语文实践活动。在此背景之下,我与本姐语文教师,展开了系列研究。在语文综合实践活动中,综合性体现在哪些方面呢?前一阶段,语文组正好开展了《领略月亮文化的魅力》这一活动,现就这一活动谈谈语文综合实践活动中综合性的体现。 相似文献
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在初中语文教学工作中,学生综合能力的培养已经成为了广大教师的共识。转变传统语文教学模式,为学生搭建全面发展的良好平台,引导学生开展综合性学习,对学生综合能力的提升具有积极的意义。一、转变教学理念是综合性学习实施的前提综合性学习致力于引导学生进行深入的分析研究,在掌握知识的同时提高能力,并拓展学习空间,实现"处处留心皆学问"的学习状态。教师在初中语文教学中开展综合性学习探究,要注重教学理念的转变。 相似文献
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新课程标准明确指出:"语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。""语文教学应沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。"这两段话集中体现了新课程标准重视语文学习必须与生活密切联系的新理念。这种理念的重要性就在于:扩大了语文的外延,丰富了语文的含义, 相似文献
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阙荣发 《福建基础教育研究》2010,(12):66-67
在新课程"大语文观"教学理念的倡导下,引导学生走出文本,亲历课外实践获取资料,开展语文综合性学习,成了小学生主动学习语文,提升语文素养的有效载体。它不仅有利于拓展学生的认知视野,积累语文素材,而且能培养学生对资料的收集、处理、表达、交流的能力。 相似文献
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语文综合性学习是新课标提出的一个崭新的理念,它越来越受到广大教师的重视.在语文教学中,许多教师都自觉或不自觉地渗透综合性学习,以提高学生的语文践行能力.由于认识的错误,许多教师认为语文综合性学习的特点就是综合性与实践性,把语文综合性学习上成综合实践活动课,使语文综合性学习缺乏语文味.语文综合性学习的开展要以提高学生的语文素养为最终目标.这种脱离语文的综合性学习已经游离于新课标的精神之外,是不可取的. 相似文献
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人教版小学语文教材渗透了“综合性学习”板块,同时也渗透了新的教学理念,改变了以往的传统教学理念,把课堂学习和实践活动紧密结合起来。由此可见,综合性学习是语文学科中用以培养学生语文综合素养,听说读写能力的提升。充分利用乡土资源,激活课堂教学,在学生容易操作的情境下开展活动。经过一年多来的学习与教学,我对语文综合性学习有了这样的认识: 相似文献
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匡萃滨 《江西教育学院学报》2011,32(3):191-192
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。 相似文献
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正语文综合性学习活动以语文课程为基础,强调语文课程与其他学科课程的联系,强调语文教学与日常生活的联系,强调语文课堂教学与课外实践活动相结合。语文综合性学习活动具有开放性、主体性、合作性、实践性等特点,开展语文综合性学习活动有利于学生自主学习,全面提高语文素养,培养主动探究与合作学习的意识以及勇于创新的精神。一、明确目标,更新教育教学理念《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出了语文综合性学习活动的目标, 相似文献