论反思性道德评价

缺少反思是导致教师道德评价失效的原因之一.反思在教师的道德评价中起着积极作用.它有助于教师将道德评价理论运用于实践,加深教师对学校教育伦理规范的理解和规避评价手段的潜在危险.据此提出,教师可通过在理论学习、学习者的自传、师生的对话和理解中的反思,来提高其道德评价能力.     

认知理论视角下的大学生道德教育路径探析

从基础理论的视角看,道德认知是认知理论与大学生道德教育的理论契合点。我国大学生道德教育存在着道德认知水平相对较低、道德认知过程缺乏主动性和道德评价标准缺乏合理性等问题。认知理论视角下加强大学生道德教育的路径包括实现德育过程与认知过程的有效结合、加强主体性教育和进一步完善大学生道德评价体系等。     

从道德阶段理论到道德类型理论——西方道德认知理论的最新发展研究

道德类型理论的提出是近年来新科尔伯格理论的最新发展.道德类型理论的提出,对进一步探讨个体道德认知发展规律有重要意义.本文系统评价这个新的道德类型理论,重点阐述道德类型的细化研究,为今后更加深入的研究提供思想启示.     

盲童道德评价的实验研究

道德评价是道德知识的应用,即用已掌握的道德知识对人们的行为进行道德分析判断的过程。而道德评价能力则是道德认识发展的一个重要指标。对道德评价的研究不仅对教育工作具有重要的实际意义,而且对教育理论有重要的理论意义。盲童,作为特殊儿童,他们的道德评价有何特点,他们与正常儿童的道德评价有何     

浅析传统道德评价存在的“盲区”——兼谈道德悖论“解悖”的一个新视点

传统道德评价关注的是主体道德行为的两个端点即道德价值选择的动机和效果,忽视道德价值实现的实际过程。因而不能发现和认识道德价值实现的过程中可能出现的道德悖论问题。这是传统道德评价存在的一个“盲区”。这个“盲区”会直接导致道德评价简单化,使之缺乏客观性和科学性。因此,分析传统道德评价的“盲区”及其对于“解悖”的意义,有助于丰富和发展道德评价理论和道德悖论的“解悖”学说。     

“道德领导”对“科学管理”的补充:高校教学评价理念探析

科学管理理论是高校教学评价的理论根基,它所指导的学校教育评价在运行中呈现诸多弊端。道德领导是对科学管理的补充,应坚持借鉴科学管理的理论精华,并注意科学管理与道德领导的恰当结合,做到优势互补。     

评价道德的标准与评价行为的道德标准

在目前有关道德评价的理论中,人们常常易于把对道德的评价标准与对行为评价的道德标准混为一谈,并把对道德的评价标准作为评价行为的道德标准,去直接评判人们行为的善恶是非。这样,就使我们陷入了自相矛盾的窘境:一方面,我们不同意功利主义者仅从行为结果的好坏判定行为的道德性质的观点,另一方面,按照我们的评价理论,在逻辑上不可避免地又要重蹈功利主义效果论的覆辙。因此,尽管我们的不少教科书上都讲对行为的道德评价应以动机和效果的统一为依据,但是,它既没有给人们以可操作的具体评价的方法,又处处表现出明显的效果论的倾向。在对具体行为进行道德评价的过程中,我们只所以难于摆脱“以成败论英雄”的幽灵的纠缠,其原因盖在于对评价标准的混用。因此,要克服道德评价领域中的混乱状况,首先就必须搞清评价道德的标准与评价行为之道德标准及其相互之间     

破“科学管理” 立“道德领导”——高校教学评价理念探析

以科学管理理论为指导的教学评价呈现诸多弊端,道德领导理论下的教学评价却为促进教师发展提供了可能。本文从科学管理用于教学评价的失切性着手,阐述破"科学管理",立"道德领导"的内在意蕴。     

多元智力理论对我国学校德育的启示

多元智力理论作为一种在世界范围内产生广泛影响的心理学理论,它提出了一种全新的智力观点。多元智力理论对我国学校德育的启示是:学校德育在目标上要突出道德判断、道德选择和道德思维能力的培养;在内容上要注重学生道德发展和德性成长的内在需要;在方法上要使用道德讨论、事例研究、社会调查等主体性道德学习法;在评价上应坚持形成性、综合性和学生自我评价等原则;要努力构建民主、平等、和谐的师生关系。     

多元智力理论及其指导下的中国德育变革

多元智力理论作为一种在世界范围内产生广泛影响的心理学理论,提出了一种全新的智力观点。按照这种理论,我国德育目标要突出以道德判断、道德选择为核心的道德实践能力的培养;德育内容要贴近学生生活实际,注重学生道德发展的内在需要;德育方法要使用事例研究、问题讨论、社会调查等主体性道德学习法;德育评价应坚持形成性、综合性和学生自我评价等原则;要努力构建民主、平等、和谐的师生关系。     

历史尺度和道德尺度的辩证运用——论邓小平历史评价的科学方法

作为历史评价的两重尺度,历史尺度和道德尺度在本质上都是人类认识世界、把握世界的基本方式,是人类实践精神的体现,因而从人类生存和发展的终极意义上看,这两重尺度是一致的、投有冲突的;但就其现实性上,历史尺度和道德尺度却常呈现出二律背反现象。这种辩证关系要求人们运用时必须具备辩证思维。邓小平在历史评价中坚持历史尺度优先于道德尺度,坚持用先进的道德尺度衡量事物,并把历史尺度和道德尺度有机整合,他的科学方法对今天的各项事业具有重大的指导意义。     

新课程背景下基础教育考试评价改革研究

当前,我国的基础教育课程改革已全面展开,新课程标准强调教育要促进每个学生的身心健康发展,培养其良好的品质及终身学习的愿望和能力,而师生关系体现着教育过程中人与人之间关系的最基本、最主要的方面,它不仅折射着社会关系和教育理念,而且影响着教育过程的进行和教育目标的实现。可以说,它既是教学活动得以开展的载体,又是实现教育目标、提高教育质量的重要因素。因此,要进行新课程改革,建立良好的新型师生关系是非常重要的。     

新课程背景下基础教育考试评价改革研究

当前，我国的基础教育课程改革已全面展开，新课程标准强调教育要促进每个学生的身心健康发展。培养其良好的品质及终身学习的愿望和能力，而师生关系体现着教育过程中人与人之间关系的最基本、最主要的方面．它不仅折射着社会关系和教育理念。而且影响着教育过程的进行和教育目标的实现。可以说。它既是教学活动得以开展的载体，又是实现教育目标、提高教育质量的重要因素。因此，要进行新课程改革，建立良好的新型师生关系是非常重要的。     

高校党的建设信息系统的评价标准

高校党建信息化建设需要合理有效地实现党建信息资源的优化配置.要实现对信息资源的优化配置,就必须在相关理论科学的原则指导下,实现信息平台的体系化和评价标准化建设.党建信息化评价标准包括应用标准、技术标准、网络基础设置标准、信息安全标准以及管理标准.     

促进教师群体专业成长的评价机制

教师群体专业成长理论是教师专业化发展理论和学说在我们学校实践的提升,是学校教育特色和学校教师特色的双重体现,在教师专业化发展背景下,探索学校教师群体专业成长,形成与之相应的理论体系与评价机制。     

模糊综合评价在专业技术人员考核中的应用

采用模糊综合评价的方法对专业人员的考核建立了考核的指标体系，为考核专业技术人员，提供了一种科学实用的方法。     

软件可靠性评测方法及其应用研究

为了保证一个软件系统的质量,有必要针对软件的测试与可靠性评估方法进行专门研究。本文探讨了软件可靠性评测技术及其在工程实践中的常见问题和解决方法。     

论数学学习中自信心的形成

论述了数学学习中自信心的含义、形成过程,给出培养学生学习数学的自信心的途径：（1）实施希望教育,（2）实施成功教育,（3）加强合作教育,（4）正确使用评价,（5）指导学生正确归因。（6）加强学习方法指导。     

运用向量内积求函数最值

条件最值问题在竞赛中频繁出现,处理方法往往比较复杂。构造向量,利用向量内积进行求解,为函数最值问题的解决,开辟了一种新的思路和方法。     

观雾山旅游资源的综合评价及旅游市场分析

在对观雾山进行了野外综合考察的基础上 ,系统研究了观雾山旅游资源的类型及特色。对观雾山旅游资源进行了综合评价 ,探讨了其吸引功能 ,并对客源市场进行了分析 ,提出了进一步开发利用的见解。