在物理教学中培养学生的思维能力

物理教学中要培养学生的各种能力,其中思维能力是核心。学习过程中,如果离开了思维活动就无法掌握事物的本质和规律,概念和原理也就无法建立起来。在物理教学中如何培养学生的思维能力,是深化物理教学改革的重要方面。     

物理教学中学生思维能力培养例谈

近几年来，高考物理试题既重视考查基础知识，又重视考查能力。思维是各种能力的核心，思维既体现在学生认识物理规律的过程中，也体现在学生运用物理规律解决实际问题的过程中。因此，不论是讲授课、实验课、习题课和复习课，都应注意学生思维能力的培养。下面就本人平常教学中总结的几种基本方法，谈谈自己的一些认识。     

高中物理教学中培养类比思维的策略研究

对物理概念、定理、过程的研究是一个比较复杂的过程,因此物理对高中生来说是一门比较难以掌握的学科。随着素质教育的推行,高中教师也在激发学生学习兴趣,培养学生的思维能力方面不断探索,多年的物理教学经验表明,强大灵活的思维能力对提高学生的物理学习成绩以及培养学生的物理学习能力至关重要。其中类比思维集抽象思维、形象思维、直觉思维于一体,是高中物理教学中一种非常重要的创造性思维。因此,高中物理教学,对学生类比思维能力培养的策略研究具有相当重要的价值。本文阐述了对类比思维的认识,并列举了高中物理教学中培养学生类比思维能力的策略,希望能够为高中物理教师教学提供一定的参考价值。     

抓住思维特点 提升解题实效——初中物理教学中学生思维能力的培养

以提高全体学生的科学素养为目标的初中物理教学,不仅注重科学知识和技能的训练,而且应注重对学生各种能力的培养。初中物理教学的重要任务之一就是培养中学生的思维能力,促进学生智力的全面发展。初中物理教学,培养学生的思维能力是关键。引入新课,要巧设悬念,激发兴趣,启发学生积极思维;讲授教材,要深入启发,循循善诱,引导学生深入思维;解题过程,要多角度、多方位,灵活多变,培养学生发散思维;复习巩固,要总结归纳,揭示规律,促进学生发展思维。本文就此探讨了初中物理教学中学生思维能力的培养。     

物理教学中逆向思维能力的“三结合”培养

逆向思维是一种创造性思维,是学生学好物理必备的一种思维品质.在物理教学中教师应注重培养学生的创造性思维,增强学生思维的主动性和积极性.本文就如何在物理教学中培养学生的逆向思维能力进行了探索,提出了逆向思维能力培养与物理课堂教学、物理练习题教学和物理实验相结合的“三结合”培养方法.     

在高中物理教学中培养学生能力的几点体会

高中物理教学的最终目标是培养学生理论联系实践的能力和创新能力,把培养能力放在教学目标的首位,已经成为多数物理教师的共识。在物理教学中,学生的能力主要有观察实验能力,科学思维能力,分析和解决问题的能力,等等。因此,在教学过程中教师应注重实验教学,加强物理概念和规律的教学．注重科学的思维方法训练。使学生在头脑中逐渐形成一个科学的知识结构和思维结构。以达到提高学生的综合素质,培养学生创新能力。以下是我在教学实践中对学生能力培养的体会。     

物理教学中培养学生逆向思维能力

物理教学中培养学生逆向思维能力民勤县四中靳建设逆向思维是人类进行创造性思维活动的重要形式，它具有较倾向、常规思维更高层次的思维品质和创造特性。在中学物理教学中重视培养学生的逆向思维，是发展学生创造性思维能力的有效途径。一、引导学生充分认识物理规律的因...     

开发原创题 促进物理思维的发展

物理思维属于认知的高级阶段,是学生对物理事物(物理对象、过程、现象、事实等)的本质属性、内部规律及事物间联系在头脑中间接、概括、能动的反映,是物理智力活动的核心.从某种意义上讲,物理教学的主旨就是发展学生的物理思维能力,主要体现在抽象思维能力与创新思维能力的培养上.教学实践中,我们以高中生的认知风格和思维特征为基点,以习题编制过程的各个环节为抓手,尝试指导并组织学生编     

物理概念教学对学生思维能力的培养

物理概念是物理知识结构的基础．物理概念教学是培养学生思维能力的基础．中学生在短时间内的概念学习过程中，要正确有效地掌握人类漫长而又艰难的思维活动的产物一物理概念，就必须使概念的认识过程与物理概念的客观发展规律相一致，又与学生认知的心理规律相一致．很显然，知识是基础，能力是表现，而思维是核心．思维是把知识转化为能力的桥梁．因此，在物理教学中，     

浅谈物理教学中对学生能力的培养

一、思维能力的培养 思维是人们对客观事物、现象的间接认识过程．思维能力就是人们在感性认识的基础上运用分析、实验、比较、抽象、概括等基本思维方法，形成概念造成判断和推理，从而获得对事物本质和规律的认识能力．思维能力是各种能力中最主要的能力．在物理教学中，思维能力的培养应贯穿在教学的全过程中．     

高中物理解题方法分析

正物理在高中教育中占有非常重要的地位,相对于初中物理来说,高中物理知识的深度、广度都有很大的提升,对学生的思维能力、应用能力提出高要求.因此,高中物理教学中,教师不仅要注重基础知识、基本规律教学,还要对学生进行科学思维方法的指导与训练,培养学生的思维能力.培养学生思维能力的主要途径是解决问题,具体来说就是让学生掌握科学的解题方法,明确解题过程中需要用到的物理概念和规律,获得解题     

中学物理美学思维及其能力培养

长期以来,中学物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如形象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等,而物理美学思维能力却往往被忽视,它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键。学生在学习过程中能结合具体知识不断地感受到美的存在,那么在以后的学习中就会自觉运用美的观点思考物理问题,学习物理知识,这就是我们所说的运用了物理美学思维。通过物理美学思维不仅可以更好地理解知识、巩固知识、运用知识,而且还可以培养和发展一个人的良好的思维品质和思维能力。本文就中学物理美学思维能力培…     

简谈高中生物理学科思维能力的培养

在高中物理教学中培养学生学科思维能力,对促进高中学生积极思维,提高学习品质、学习效率、学习质量具有重要作用。学科思维能力主要体现在发散性思维能力、推理性思维能力、归纳性思维能力、比较性思维能力四大方面,培养的方法有裂变思考、科学假设、规律摸索、寻找差异等。培养高中学生物理学科思维能力其实质就是培养与提升学生的自主学习能力,也是为学生终身学习奠定基础的过程。     

在物理规律教学中锻炼思维

在物理规律教学中可以通过以下途径培养学生的思维能力:让学生获得足够的感性认识、掌握恰当的思维方法、排除思维障碍和提高理解应用能力。     

物理教学中如何培养思维能力

新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础,能力是表现,思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此,在物理教学中,要注重学生思维能力的培养,提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力：     

物理规律教学中思维能力的培养

在物理规律教学中可以通过以下途径培养学生的思维能力：让学生获得足够的感性认识、掌握恰当的思维方法、排除思维障碍和提高理解应用能力。     

物理教学与思维品质的培养

物理思维品质是物理思维能力的表现形式,是学习物理能力的核心.要培养学生良好的思维品质,必须将物理教学的重点放在加强学生思维品质训练上,培养学生的思维能力.根据良好思维品质的特征,物理教师应在中学物理教学中努力实践.     

谈物理教学中对能力的培养

传授知识的过程，同时也是培养能力的过程。学生只有理解概念和规律后，才能进一步发展思维能力、综合分析能力和解决问题的能力。在教学过程中，应突出以学生为主体、教师为主导、实验为基础，充分调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，启发学生积极思维，促进学生能力的全面提高。一、通过实验培养学生的观察能力物理是一门以实验为基础的自然科学，每一位物理教师都深深地体会到实验在物理教学中的重要性。物理实验不仅是帮助学生获取物理知识的主要途径，是学生理解、掌握物理概念和物理规律的基础，同时也是培养学生观察能力的必由之…     

论初中物理教学中学生思维能力的培养

每一位初中物理教师都深知：思维能力是学生其它能力发展的基础,教学中离不开思维。而目前,初中物理教学在如何培养学生思维能力方面的研究更是不够,思维教学并没有落到实处。在本文中,笔者分析了思维能力的特征,阐述了培养学生思维能力的教学策略,同时结合这些策略,提出了初中物理教学中培养学生思维能力的实践方法。     

如何在物理教学中培养学生的思维能力

在对学生诸多能力的培养中,科学思维能力的培养显然是重中之重。作为新课标要求下的物理教师,必须精心设计教学流程,深入挖掘教材内容,为学生搭建思维平台,探寻学生科学思维的共振点,最大限度为学生创设最优化的思维空间、时间和情境,才能把学生的学习内化为物理思维能力的提高。本文根据笔者实践教学经验提出培养学生科学思维能力的几种方法：展示科学思维典范、引导主动思维、矫正错误思维、训练多维思维。