视唱练耳教学中音准问题探析——谈如何提高变化音的音准

视唱练耳是一门综合性、基础性的音乐学科,是培养优秀音乐人才的奠基石。视唱的音准问题是学生学习与教师教学的基础问题,直接关系到学生是否能学好视唱练耳这门音乐学科。在视唱练耳具体教学实践中,变化音的出现又增加了视唱曲的难度,加大了学生把握音准的难度。本文以变化音体系为立足点,在教学实践的基础上,针对视唱中音准问题展开教学法的分析与研究,旨在提高学生把握音准问题的能力。     

中师视唱练耳课中全面发展学生能力的几点做法

中等师范音乐教育有别于音乐表演专业的教育。中师音乐教育中的视唱练耳课 ,除了在音高、音准、节奏、节拍、记忆、视唱等方面对学生进行技能技巧的训练外 ,还应充分注意到学生的学习过程中对于所学的知识技能综合的运用能力。就这一问题 ,美国教育家迈克尔·马克曾有下列论述     

浅谈高等院校音乐专业视唱练耳课程教学

视唱练耳是音乐专业的必修课,视唱练耳也是音乐学习和工作的基础。通过视唱练耳训练,会对学生在音乐表现上以及在今后的音乐学习等方面给予帮助、奠定基础。文章论述了视唱练耳的形成及主要教学内容,重点论述了音准、节奏、听觉惰性等问题。并提出了解决教学重点中的问题及视唱练耳教学的新方法——增强学生与教师的互动、运用多媒体、多音色的听觉训练、首调与固定调并用训练。     

谈音乐教育中的音准训练

音乐教学中音准的训练 ,是属于视唱练耳技能训练的一部分。也是音乐教育的一个重要环节 ,切实抓好这一环节 ,是提高音乐教学质量的关键。教师如何在教学中及时发现和正确解决学生出现的音准问题。作者就这个问题想从听———辨———记三方面谈谈有关音准训练的一些要求与方法。     

视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探析

视唱练耳是学习音乐的根基,幼儿音乐教师的专业技能与知识是否扎实离不开深厚的视唱练耳根基。当今我国众多幼师专业学校对于幼儿师范钢琴教学中的视唱练耳部分没有足够的重视与投入,由此导致了教学水平不太理想,直接导致了幼儿师范专业的学生没有扎实的专业素养。为了改变这一现状,幼儿师范学校应当重视对于学生视唱练耳的运用与培养,为其职业发展铺平道路。本文将对于视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的运用展开我的探析,意在为幼儿师范学校如何提高学生就业水平提供一些新思路。     

谈视唱中的钢琴即兴伴奏

即兴伴奏因其方便灵活的特点而被广泛的应用在视唱练耳教学中。它一种最实际、最常用、最快捷的演奏技能。通过对视唱练耳教学中音准,节奏、强弱和视唱中音乐句法等问题的分析,阐明了钢琴即兴伴奏在视唱练耳教学中的应用和训练。     

钢琴伴奏对视唱练耳课的重要性

现今各大音乐院校和开办音乐专业的学校在课程设置上必少不了视唱练耳课。视唱练耳是学生的基础理论课程,对这门课程掌握的情况直接影响到学生其他实践课程的学习。但传统教学是以培养学生音准、节奏为主要目标,很少有教师要求学生要像演唱声乐作品那样去学习视唱,同时忽视了钢琴伴奏在视唱练耳课程中的地位,没有使这门课程的价值真正得到体现。     

视唱练耳教学的点滴体会

<正>视唱练耳课程在音乐专业教育中是一门重要的基础课程,对于学生学习声乐、器乐都起到举足轻重的作用。它主要通过视唱和音乐听记训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。下面我从音准、节奏、乐感三个方面谈谈自己的教学体会。一、在视唱练耳教学中,音准的训练是非常重要的在教学中学生最常反映的问题是音唱不准,"跑调"现象     

结合音乐作品的视唱练耳教学探究

《视唱练耳》课程教学的发展应该强调技术与艺术的结合,技术与审美的结合。文章强调了该课程的教学应从以前简单的技术练习中走出来,结合熟悉的声乐作品,让学生在歌唱中练习音准节奏,在掌握音准节奏的同时注重音乐情绪的表达。借助器乐作品进行视唱练耳教学,将不同乐器、不同时代、不同地域、不同风格的器乐作品的欣赏和视唱结合,引导学生正确把握不同的音乐体裁。文章提出了一些教学法和训练方法,以此为结合音乐作品的视唱练耳教学提供一些教学法上的借鉴。     

农村中学初一学生视唱练耳教学实践

中学音乐教育要求在掌握基本音乐常识与基础音乐课程的基础上,逐步培养学生良好的音乐感知能力和鉴赏能力.针对农村中学初一学生音乐教育中“视唱练耳”教学严重缺失的现状,考虑到学生的年龄特点,提出应该从视唱练耳中音准音程的基本训练入手,结合流行歌曲元素,并注重消除部分学生的不良心理状态,逐步提高学生的视唱练耳水平.     

视唱练耳及其在幼儿师范钢琴教学中的应用探究

视唱练耳作为钢琴学习中的基础所在,它能够很好地培养学生的音乐思维,提高学生的音乐素养,并且在将来对钢琴演奏进行深入的学习时发挥出事半功倍的效果。对于幼儿师范钢琴教学来说,如何提高学生对视唱练耳应用的理解在钢琴教学中极其重要。同时,提高学生在钢琴学习中视唱练耳训练的效果,让学生通过视唱训练养成良好的音乐学习习惯,加深对钢琴以及音乐的认识,提高学生学习音乐的兴趣,都是教学的重点。本文将从视唱练耳的重要性及其在幼儿师范钢琴教学应用方面展开论述。     

音色角度下视唱练耳教学分析

在视唱练耳教学中,教师应加强实践训练,引导学生聆听各种音色,从而使学生在感受音色的过程中,提升自己的音准。尤其是在新课程标准实施背景下,教师更应当创新视唱练耳教学模式,为学生营造出生动、有趣的学习课堂,从而提高学生的音乐素养。本文就此展开了讨论,详细分析了如何从音色角度出发,创新视唱练耳教学。     

应用型高校学前教育专业多声部视唱教学的必要性与实施对策研究

视唱练耳课程是我国应用型高校学前教育专业开设的课程之一。在日常的教学过程中,存在部分音乐教师对单声部视唱练耳教学较为侧重,而对多声部视唱教学的活动相对较少或者不重视。然而,学前教育专业学生在实际应用中离不开多声部视唱的运用,例如合唱、重唱等节目的排练,以及对于各类多声部谱例读谱识谱等。多声部视唱不仅能够培养学生的演唱音准、听音能力,以及节奏控制等音乐技能,而且能够锻炼学生的综合能力,提升学生的就业竞争力。     

试论视唱练耳在音乐教学中的应用方法及优化策略

视唱练耳是音乐教学中的一个重要组成部分,它是一门将理论与技术有效结合的重要音乐基础课程,逐渐成为各级专业音乐学校的必修课.在音乐学习的过程中,有着十分重要的作用.视唱练耳课程是虽然是一门基础音乐课程,但是还是有一部分音乐教师忽视了它的重要性.声乐教学不仅肩负着发掘学生的潜能和提高学生的整体素质的责任,还应以提高学生的表现力和乐感为教学目标.本文详细阐述了视唱练耳的相关概念,总结了视唱练耳在音乐教学中的不足,并在此基础上,提出了如何将视唱练耳更好地应用到音乐教学中几项具体改进措施.     

浅谈高职音乐教学中的视唱能力之培养

视唱练耳课是训练学生听觉的一门音乐基础课，而良好的视唱能力是音乐智能形成的基础．在教学中教师要重视对学生音乐视唱能力的培养，在这一过程中最重要的是注意解决视唱中的“音准”、“节奏”、“兴趣”问题，并开展音乐欣赏，学习其它音乐知识与进行技能训练，从而达到培养高职学生良好的视唱能力目标．     

高职高专院校视唱练耳课教学初探

学生学习视唱练耳课现状、视唱练耳中的音准训练、视唱练耳中的节奏训练,以及学生学习效果等几个方面都是教学中需要解决的问题。如果使视唱练耳课教学更加有效,那么必须分析解决好这些问题,从而达到理想效果。     

视唱练耳教法探讨

一、视唱练耳教学的重要性和关联性 在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．     

论视唱练耳教学中的情感特征

音乐是抒发情感的一种手段,音乐教学的最高境界是做到音乐与情感之间的交融。在音乐教学中,有效的运用情感,可以使教学氛围更加融洽,教学实效得到提高。在视唱练耳教学中,情感的运用与节奏、力度、音色、音准等技术同样需要得到重视,情感体验比技能更能表现出音乐的独特魅力。抓住视唱练耳过程中的情感剖析,有利于学生综合素质的提高。     

浅谈视唱练耳在竹笛教学中的重要作用

视唱练耳作为音乐专业学生的必修课程,贯穿于专业音乐教学的整个过程。在竹笛音乐教学的过程中加强视唱练耳的辅助训练,为提高竹笛演奏者对音准的把握,对节奏、节拍的把握以及对音乐情感的把握等方面奠定了基础。     

视唱练耳教法探讨

一、视唱练耳教学的重要性和关联性 在音乐教学中视唱练耳是一门系统发展音乐听觉的课程．其目的在于训练学生的读谱能力．培养学生的节奏感、音准和音乐感．为深度学习音乐理论、作曲、声乐与器乐打好基础．