江苏省艺术体操基层队伍建设的现状调查与分析

以文献资料法、专家访谈法、数据统计法等研究方法对江苏省艺术体操业余体校的人才输送、运动竞赛,教练员队伍建设、场地建设等内容进行了分析研究,指出本省的业余体校是江苏省省队吸纳人才的主要渠道,是我省长期取得优异竞赛成绩的重要保证,并为艺术体操基层队伍建设的进一步发展提出了相应的对策。     

山西省体育舞蹈发展状况的调查研究

通过文献资料法、问卷调查法和逻辑分析法等对山西省体育舞蹈发展状况进行调查分析,指出：逐步加强青少年后备人才的培养和体育舞蹈产业队伍建设,不断提高师资队伍的专业水平,完善组织结构和规范行业制度建设,才能使山西省体育舞蹈水平进一步提高和发展。     

高职院校辅导员队伍建设探讨——以厦门十所高职院校为研究对象

作者以厦门十所高职院校辅导员队伍为研究对象,分析客观存在的配备不平衡、职责不清,结构欠合理、业务水平不高、学生信任度低、流动性强等现象,提出准确定位、严格执行准入制,努力改善年龄、性别、地缘、专业、能力、专兼职结构,推进专业化、专家化建设,职业化建设,规范考核评估体系,加强高职院校辅导员队伍建设的措施。     

城乡社区公共体育服务一体化建设的发展路径研究

采用文献资料法和调查法，对我国城乡社区公共体育服务一体化建设问题进行研究。认为，当前我国城乡社区公共体育服务一体化发展还面临着二元结构障碍、运行机制障碍以及建设的长期性等困境。为此提出应建立多元化供给发展模式，建立健全相关法规，构建多元化公共体育场地设施服务体系，加快社会体育指导员组织队伍建设，以及建立财政保障机制等发展路径，旨在促进我国城乡社区公共体育服务城乡一体化的实现。     

浅谈高职院校双师型队伍建设的构建

高职院校双师型队伍中,在学历结构、职称结构、能力结构等方面和教育部合格职业院校与职业教育教学的要求相比存在着一定的差距,应从制度建设、考核体系、建立企事业兼职教师队伍等方面来培养和造就双师型队伍。     

浅谈高校教学管理队伍建设

高校教学管理队伍建设与教学质量的提高密切相关。目前,高校教学管理队伍不稳定、结构不合理、素质待提高、创新意识需提升,本文对这种现状进行分析并提出了加强高校教学队伍建设的构想。     

开放大学后勤队伍转型建设的思考

近年来,开放大学的建设对高校后勤工作提出了许多崭新的要求。在开放大学背景下,后勤队伍如何进一步适应开放大学建设的要求,做好转型升级,这将是一个至关重要的课题。本文针对目前原电大后勤队伍存在的不适应开放大学建设需要的若干问题进行了研究,提出了一些创新的建议,诸如：培育开放、创新的后勤文化,树立“以人为本”的后勤服务新观念;加强后勤队伍的信息化、专业化培养与开发,优化队伍结构;重构开放大学后勤保障制度体系和队伍执行力建设,实现高效率、有序的服务保障;构建人才激励机制,建立一支团结、高效、清廉的后勤队伍等。     

海南省业余体校教练员队伍现状的调查与分析

教练员在运动训练过程中的特殊作用和地位决定了教练员队伍建设是培养竞技体育后备人才的一项重要内容.以实地调研和问卷调查为基本研究方法,选择了海南省部分市县的15所业余体校教练员为研究对象,构建了包括人员配置、年龄、职称、学历结构、在职培训、工作能力、职业归属感、工作待遇等要素的分析框架,对海南省基层业余体校教练员队伍的现状进行了调查与分析.结果表明:教练员人员配置,年龄结构,职称结构,学历结构基本合理;敬业态度好,工作能力较强,待遇较好.但在职业培训,科研等方面存在严重不足.从整体来看,海南省业余体校教练员队伍的结构基本合理,基本能适应本地区基层业余训练工作的需要,但与本地区经济社会和竞技体育迅速发展的形势相比还有很大的差距,应进一步加大教练员队伍建设的力度.     

辅导员队伍职业化、专业化建设的研究——以内蒙古农业大学为例

辅导员队伍是高校教师队伍和管理干部队伍的重要组成部分.加强辅导员队伍职业化、专业化建设,对提高提高人才培养质量、稳定辅导员队伍有着重要意义.而当前内蒙古农业大学辅导员队伍配备数量不足,工作任务重,职责不清,辅导员队伍队伍结构不合理、职业化程度不高.辅导员队伍职业化、专业化建设应有制度规范、落实机制等措施.     

高校青年体育教师培养方向与措施的研究

高校体育教师队伍已呈年轻化,青年教师将成为新世纪高校体育的重要力量。但是,目前高校青年体育教师在职称、学历结构方面还有较大差距,理论水平和科研能力总体水平还比较低。通过采用文献资料法,对比分析法,对青年体育教师培养方向与措施进行探讨,试图为建设一支高质量的跨世纪青年体育教师队伍提供有益的启示。     

体育院校运动解剖学教材建设的回顾

体育院校运动解剖学教材建设工作经历了四十多年的路程。回顾历史，我们将之分为三个阶段。第一阶段为初创期，使用的为医学院、生物系和前苏联体院的人体解剖学教材。第二阶段为统编期，由国家体委组织体育院校解剖学教师编写运动解剖学教材。第三阶段为统编与自编共存期，各体院解剖学教师各自编写运动解剖学教科书和教学参考书。     

河北省医学本科院校体育双语教学课调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对当前河北省医学本科院校体育双语教学课程的实施情况进行了调查分析。结果表明,当前河北省医学本科院校体育双语教学主要存在着师资力量不足、英语水平不高、课堂英语运用和分配不合理等问题。在此基础上指出,医学本科院校体育双语教学应该正确处理体育与英语的关系;不断提高体育教师自身素质;结合实际,循序渐进,以及建立监督和激励机制等。     

基于关心发展理论中学体育教师新课程实施程度的影响因素特征分析

在课程改革实施过程中,体育教师深受多种因素影响。在众多影响因素中,究竟哪些因素真正地影响了体育教师的课程实施值得研究探讨。为了解影响因素特征,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,并借鉴关心发展理论,利用研制的因素量表进行了调查分析。研究发现：学校与体育教师对改革的需求低;体育新课程改革的复杂度超过预期;体育新课程改革方案的质量有待提高;体育教师对职业与课标的认同度较低;体育教师的自身能力素质尚未达到改革要求的水准;学校的体育文化氛围不利于改革;学生的体育学习态度不端正、目标不明确。因此影响中学体育教师新课程实施程度的主要因素归纳为教师态度、教师能力素质、课改方案、体育文化、学生。在不同的关心发展阶段,五因素对中学体育教师的影响作用各不相同。     

青少年学生体育"学困现象"分析及对策

运用献资料的研究方法，在全面分析学生体育学困现象的形成原因后指出：纠正学生“偏科态度”应结合青少年学生的内部心态调整与外部教学引导全面展开；为学困学生建立中等水平的体育学习目标；培养锻炼学困学生对失败的心理承受力，降低失败阴影的消极影响。     

中学体育教学中师生关系的障碍及消除方法

中学体育教学中良好的师生关系有利于改善课堂心理气氛;有利于学生的性格发展.体育教学中如何构建良好的师生关系?怎样消除师生关系障碍?从分析师生关系的表现形式入手,剖析了师生关系障碍的成因,提出了消除师生关系障碍的方法.     

我国高校体育专业招生考试项目设置与评价标准的综述

体育高考术科项目设置的合理性和评价方法的科学性 ,直接影响高校优秀体育人才的选拔和录取。该研究综述了改革开放 2 0年来我国高校体育专业术科考试方法的演变历程 ,从体育测量评价学的角度 ,研究目前高校体育专业招生术科考试项目的效度及评价方法的科学性。为我国高校体育专业招生术科考试方法的改革 ,提出了可能和可行的理论模式和实践方案。     

我国体育特级教师成长动力及其运行机制研究

摘要：体育特级教师是中小学体育教师的典型代表，探明其成长动力及其运行机制对于学校体育人力资源开发具有重要意义。通过对7省（区）19位体育特级教师的深度访谈，运用质性研究的扎根理论方法，对体育特级教师成长动力及其运行机制进行了研究。研究表明，体育特级教师的成长动力来源主要表现为积极人格、专业愿景、重要他人、关键事件、学科“歧视”、社会期待、家庭支持和资源平台8个方面；成长动力的运行机制可概括为，在学校体育实践这一背景下，体育特级教师的成长动力通过体育教师职业认同这一中介条件，内化为自身发展需求，从而主动采取积极措施促进自身成长。同时，在体育教师职业认同与具体行动策略之间，积极体验起到重要调节作用。更多的积极体验，有助于体育教师职业认同与行动策略形成良性互动，更好地促进体育特级教师成长。     

对高校实施阳光体育运动中培养学生综合素质的研究

全国各高校广泛开展了阳光体育运动,高校体育教师积极参与其中,具体为传授学生自我锻炼的技能、培养学生养成良好的自觉锻炼的行为和习惯。同时,利用体育教学的特殊形式,锻炼他们的身体,塑造他们健康的心理素质,成为合格的具有综合素质的人才。     

高师体育教育专业办学存在的问题及对策研究

通过对历届师范院、校体育专业毕业生的抽样调查 ,发现师范院校体育专业培养出来的中学体育教师诸多问题 ,特别是在知识结构合理培养上 ,应引起我们的重视 ,在课程设置上应加以调整和修改 ,其目的是为了更好地培养适应中学体育教育发展的合格中学体育教师。     

社会转型期普通高校体育教师职业价值取向研究--以珠三角为例

社会转型期带来一系列的社会变化,普通高校体育教师职业价值取向是否会受此影响。文章运用问卷调查、专家访谈、文献资料等研究方法,以珠江三角洲地区普通高校体育教师为调查对象,对其职业价值取向问题进行了调查研究。研究结果表明：普通高校体育教师在职业道德、工作投入、专业提升动力、学术追求、精神成长等方面均存在不同程度的不足和偏离。导致这种现状的主要原因包括：社会转型期多元价值观的影响,高校在体育教师管理制度上的不足,体育教师自身存在不足三个方面。提出了转变普通高校体育教师职业价值取向的建议：加强社会舆论监督,促进普通高校体育教师规范职业价值取向;规范教师管理,提升普通高校体育教师的职业发展动力;完善继续教育,提高普通高校体育教师的职业素养。