感受美丽独特的苏格兰

下面我就谈谈如何学好英语： 首先，制订适宜的学习目标，目标有短期目标、中期目标，长远目标。从短期目标开始入手，围绕目标、脚踏实地的分阶段完成，以保持成功的喜悦。     

以培训目标为导向的培训理念

在关于气象教育的培训中,应当对培训目标、培训教学、培训评估等方面存在的不足加以规范和完善。为此,要将培训目标分成总目标、课程目标、课时目标等三个层级,并分析知识、能力、素质等三类目标及三者之间的关系,应用系统化教学设计理论,对确立目标、导向目标、评估目标的过程进行详细描述。     

孩子们 让我们携手奋进——班级目标管理法心得

班级管理中目标的指引和激励是班级建设的重要措施。首先必须制定老师、学生和家长认可的整体目标,依据整体目标从时间上制定班级的短期目标、中期目标和长期目标,从内容上分为学习目标、德育目标、行为习惯目标和素质目标等。要求学生从自身实际出发制定自己的努力目标。师生摆正位置,明确各自的职责,用最恰当的方式方法,发挥各自最大的作用,就会管理出优秀班级。     

论"三维一体"课程标准的落实与教学目标的具体表述

知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三维目标”关注的是学生的整体发展，“三维目标”整合达成是基础教育课程的灵魂。在“三维一体”课程标准落实中，要根据学科特点确立“三维目标”的比例，寻找“三维”结合的整合点。教学目标的表述可以通过行为目标、内部过程与外显行为相结合、表现性目标和生成性目标的表述方法来实现。对于我国教师来说，学会具体、明确地陈述教学目标需要经过严格的训练，但更要注意情感目标、生成性目标的挖掘。     

对高校目标管理中目标的本质探讨

为使高校有效地实施目标管理，必须科学制定目标，深刻理解目标的本质。文章在阐明目标的内涵的基础上，分析指出目标的向量性、系统性、预测性、挑战性和可塑性等五种特性，通过列出高校目标制定中存在的问题，提出高校目标管理科学制定目标的构想。     

浅析中小学课堂教学三维目标的制订

课堂教学中要落实好三维目标,首先要从设计教学目标开始,使制订的三维目标具有科学性、可操作性和逻辑性。实践中中小学教师在教学三维目标的制订中存在着体系不全、内容空洞、陈述迷糊等问题,其原因主要是教师自身专业素养的制约和传统人才评价方式的制约,应从分析教学目标的水平、确立三维目标的维度、改进三维目标的陈述等方面完善三维目标的制订。     

中学化学实验教学目标分类研究

本依据布鲁姆教育目标分类原理，结合中学化学教学的实际，对中学化学实验的知识目标、能力目标、态度目标、兴趣目标的分类分别进行了探讨。     

高职教育体育课程教学目标浅析

根据高职教育特点，对普通高校体育课程教学目标即运动参与目标、运动技能目标、身体素质目标、心理健康目标、社会适应目标内涵作了较为详细的分析、探讨，并提出了实现这些目标的思路和措施。本文可为编写高职体育课程教学大纲与授课计划提供参考。     

高校目标管理存在的问题及对策

为科学有效地实施目标管理，章在总结我国高校目标管理存在问题的基础上，分析指出阻碍我国高校目标管理科学实施的原因在于：对高校目标确定缺乏科学性、目标体系构建中的行政摊派、目标的实施缺乏有效的激励、缺少目标管理考评和控制机制等，并对我国高校有效实施目标管理提出了相应的措施。     

语文阅读教学目标设计

在语文阅读教学实践中,阅读教学目标经常被忽视,表现为:阅读教学目标设计不清楚、不突出、不正确。这是造成阅读教学效率不高、学生阅读能力偏低的主要原因。要根据语文教学大纲和学生的实际确定阅读教学目标设计的要点,给语文阅读教学的目标设计以正确的导向。     

语文教学目标探析

语文课程是发展学生语言能力的学校教学科目。语文教学目标是对学生语言能力发展的预期结果的具体描述。语文教学目标系统由语文认知目标、语文情感目标、语文动作技能目标三个部分组成。设计语文教学目标可以分三步走：文道统一、层次分明、行为确定。     

教学目标理念的变革

目标理念变革是实施新课程的一个重要环节。教学目标理念在历史上已有三次大的变革。新课程的目标理念是一种素养目标理念，其目标策略是：一是坚持目标的“科学”与“价值”的张力，拓开目标空间；一是坚持目标的对话，实现“预设”目标的价值化和“生成”目标的科学化。     

试论教学的效益目标

效益目标是教学的终极目标，教学追求效益目标可以提高执教的全局观念、系统观念。而质量目标、效率目标只能是教学过程中的阶段目标，终极目标与阶段目标相互作用。就有可能获得更大更好的教学效益。     

浅析教学目标分析

在对教学目标来源、作用以及指导思想的基础上,构建了教学目标的分析框架,包括确定学习结果类型、确定目标类型、分析目标任务以及陈述学习目标四部分,简称"两确定、一分析、一陈述",以期望对教师或设计者进行教学目标分析提供支持帮助或借鉴意义。     

思想政治课目标教学定标浅探

目标教学法有几大步骤，其中定标是关键一环。定标应主要从知识目标、能力目标和思想觉悟目标三方面入手，全面提高学生素质，使学生成为社会主义事业的建设和接班人。     

试论自我教育目标的导向功能及启示

自我教育具有目标的一般导向功能；行为方式导向，过程导向，实际效果导向，自我教育目标设置应该；1、目标定位要正确，具体化，难度要适中；2、目标要符合自己的实际，要有实现目标的具体步骤；3、目标的设立要与社会发展目标相一致。     

历史课中的目标教学法

历史课的目标教学学法 ,通过编制教学目标—展示教学目标—实施教学目标—反馈教学目标的教学模式 ,将基础知识 ,能力培养、思想教育结合为一体     

语文课素质教育的探索与体会

一、教学目标突出素质教育的特点 语文教学素质教育的目标可概括为：语文知识目标；语文能力目标；思想道德教育目标；审美教育目标；语文学习目标；语文心理目标。教师要依据不同的体裁，选择实施不同的目标．所选目标要体现素质教育的特点。如教《故乡》一文时．笔者增加了两个教育目标：一是思想道德教学目标。让学生深刻认识帝国主义、军阀、地主阶级的反动本质；     

论学科教学目标分析与设计

学科教学目标是独特的教育目的和培养目标;学科教学目标的具体化形式是行为目标;学科教学目标的外延包括：课程教学目标、单元教学目标、课时教学目标和知识点教学目标,四是隶属关系,由抽象到具体。学科教学目标的设计主要是知识点教学目标的设计。目标设计应以一定的教育目标分类理论为依据,正确确定目标领域和类层,并注重目标的叠层性和序层性。     

“四变”教学目标,发挥教材应有功能

语文教学的根本目标是提高学生的语文素养。只有科学设置语文教学目标,才能发挥教材的应有功能。在课堂教学中,教师要通过目标定位、目标设计、目标表述、目标达成的转变,使语文课堂教学由"教课文"走向"教语文"的变化,为学生打下扎实的语文基本功,引领语文教学走向有效、高效。