学习教育部《意见》精神 加强和改进小学德育工作

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神,教育部提出了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》(教社政[2005]11号文件)。教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》(以下简称《意见》)指出:目前,大中小学德育各阶段的德育目标还不够准确,内容安排还不尽合理,存在着一定程度的简单重复交叉和脱节的问题。整体规划大中小学德育体系,充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用,是贯彻党的教育方针的必然要求。关于小学教育阶段德育目标和内容,教育部《意见》提出了如下意见——小…     

博览

教育部将整体规划大中小学德育体系教育部出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》。《意见》提出,大中小学的德育建设应该由学校、家庭和社会共同参与。课堂教学和社会实践将成为根本途径,有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进被作为根本要求。《意见》提出要科学设置各教育阶段的德育课程,积极开展各教育阶段的德育活动,努力拓展大中小学德育的有效途径。要明确全员育人的要求,把德育落实到教学、管理、服务的各个方面,构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。要积极开展党团活动,充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作…     

学习教育部《意见》精神 加强和改进小学德育工作

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件精神，教育部提出了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》（教社政[2005]11号文件）。教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》（以下简称《意见》）指出：目前，大中小学德育各阶段的德育目标还不够准确，内容安排还不尽合理，存在着一定程度的简单重复交叉和脱节的问题。整体规划大巾小学德育体系，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，是贯彻党的教育方针的必然要求。     

信息窗

教育部将整体规划大中小学德育体系教育部近日出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》。《意见》提出,大中小学的德育建设应该由学校、家庭和社会共同参与。课堂教学和社会实践将成为根本途径,有效衔接、分层实施、循序渐进、整体推进被作为根本要求。《意见》提出要科学设置各教育阶段的德育课程,积极开展各教育阶段的德育活动,努力拓展大中小学德育的有效途径。要明确全员育人的要求,把德育落实到教学、管理、服务的各个方面,构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。要积极开展党团活动,充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重…     

北京市进行大中小学德育衔接问题研究

大中小学德育衔接问题是从总体上加强学校德育工作的一个重要问题。近几年来,北京地区大中小学德育整体化研究迈出了可喜的步伐。北京市委教育工委、市教育局和高校德育研究会组织力量在北京地区对此进行了调查研究。他们的调查报告认为,大中小学德育效果明显,在培养学生具有坚定正确的政治方向和树立正确的人生观和世界观过程中发挥着重要作用。学校德育对绝大多数学生产生了积极的、主导的影响,在他们的人生观、世界观上留下了较深的痕迹。在重大的原则问题上和风云变幻的国际形势面前,多数学生有正确的认识。当前大中小学德育衔接存在的主要问题是: (一) 德育目标缺乏稳定性和层次性,影响德育功能的发挥。从教育领导部门的文件中可以看到,关于德育目标有多种提法。从大中小学已制定的德育目标看,大中小学德育目标一样粗细,看不出明显的     

大中小学开展党的创新理论教育的衔接模式探析简

大中小学德育课程是国民教育体系中开展党的创新理论教育的主阵地、宣传中央文件精神的重要平台,肩负着重要的历史使命。要使党的创新理论教育取得切实的效果,必须注重大中小学的衔接问题。建构大中小学党的创新理论教育的衔接模式,应树立整体性衔接的理念、层次性衔接的理念和精髓衔接的理念,解决课程内容的衔接问题、人的成长过程中价值观教育的衔接问题以及教学方式的衔接问题,合理使用线性衔接模式和非线性衔接模式。     

时政纵览

要整体规划大中小学德育课程本刊讯5月4日,"整体规划大中小学德育课程项目"专家工作组第一次会议在北京召开。项目领导小组组长、教育部部长袁贵仁在会上指出,课程教材是学校德育工作的重要载体,是构建德育体系的基础性工作,要整体规划大中小学德育课程。一是坚持正确的导向。要全面贯彻落实党中央对广大学生健康成长、全面发展的系列要求,坚持德智体美、德育优先,     

中韩历史教育的德育作用浅析

历史教育发挥着重要的德育功能。通过对比中国大陆、台湾与韩国历史教育的发展过程和特点,分析归纳了中国大陆、台湾与韩国历史教育对德育建设的重要作用,最后指出为了充分发挥历史教育的德育作用,中国大陆在历史教育中应该进一步整合大中小学历史教学内容,增强民族精神教育,重视历史实践教学。     

北京：整体规划大中小学德育课程项目专家工作组会议召开

5月4日，“整体规划大中小学德育课程项目”专家工作组第一次会议在京召开。项目领导小组组长、教育部部长袁贵仁在会上指出，课程教材是学校德育工作的重要载体，是构建德育体系的基础性工作，要整体规划大中小学德育课程。     

构建大中小学有效衔接的德育课程体系的若干思考

一．构建大中小学有效衔接的德育课程体系,要处理好继承改革成果与开拓创新的关系大中小学德育课程是学校德育工作的主导渠道,直接体现着国家意志,是学校社会主义办学方向的一个重要标志。改革开放以来,党和国家一直高度重视大中小学德育课程改革,全国和上海多次进行大中小学德育课程改革。     

以大中小学课程德育一体化思路着力增强社会主义核心价值观教育实效

<正>把社会主义核心价值观融入到国民教育全过程是一项国家战略,加强大中小学德育一体化建设是落实立德树人根本任务、促进教育领域综合改革的一项重要举措。为挖掘并展现社会主义核心价值观教育与大中小学德育一体化建设之间的内在关联性,2013年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"大中小学课程德育一体化建设研究",经过一年多的研究攻关,形成了阶段性研究成果。现将该课题有关研究做一梳理介绍,以     

教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见

教社政〔2005〕11号(2005年4月20日)各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局):为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔2004〕8号)和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发〔2004〕16号)精神,现就整体规划大中小学德育体系提出以下意见。一、充分认识新形势下整体规划大中小学德育体系的重要意义1.学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。德育主要是对学生进行政治、思想、道德、法制、心理健…     

政策

教育部将整体规划大中小学德育体系教育部近日出台了《关于整体规划大中小学德育体系的意见》(以下简称《意见》),对不同教育阶段学生的德育目标、内容、课程、活动、渠道进行系统规划。教育部制订《意见》,是为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神,促进大中小学德育工作衔接。     

“廉洁教育”将被纳入大中小学德育体系

廉洁教育将作为加强和改进青少年思想道德建设的重要内容,被纳入到大中小学德育体系之中。这是教育部副部长李卫红在教育部3月30日召开的全国大中小学开展廉洁教     

心理健康教育一体化:理论的视角

大中小学心理健康教育一体化是德育一体化的产物。无论中小学校还是高等学校,都应准确规范各阶段心理健康教育目标和内容,循序渐进地开展心理健康教育,实现心理健康教育差异性与递进性的统一。其主要学理基础是发展心理学、发展精神病理学和教育学原理。实现大中小学心理健康教育一体化的关键,在于建立大中小学心理健康教育的主要内容体系和保障措施,确保心理健康教育的针对性和实效性。本期访谈中,何妍主编将就上述问题邀请俞国良教授进行深入阐释与分析。     

21世纪中国德育课程体系之建构

在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中 ,学校德育还有许多不适应的地方 ,还存在不少亟待解决的问题。如德育还没有形成一套科学化、系统化、规范化、相对稳定的传授体系 ;德育内容没有完全纳入大中小学的课程体系 ;大中小学的德育内容不同程度地存在着脱离学生实际 ,脱离社会生活实际的现象。笔者认为 ,欲达到加强和改进学校德育工作、增强德育实效、提高德育水平之目的 ,必须整体建构现代德育课程体系 ,这是 2 1世纪中国德育的大趋势。一、理论的奠基整体建构现代德育课程体系 ,必须建立在科学的理论基础之上。(一 )人的主体性理…     

德育:努力做好“如何培养人”这篇大文章

今年暑期,国家教育体制改革试点项目"整体规划大中小学德育课程"推进情况汇报会在沪举行。上海进一步增强德育课程系统性和衔接性的先行探索得到了教育部副部长李卫红的充分肯定。为更好地落实国家及上海教育"规划纲要",上海精心制定了学校德育的"十二五"规划,努力做好"如何培养人"这篇大文章,而"整体规划大中小学德育课程"正是其中的重要内容。两年来,上海德育工作不断向着改革发展的"深水区"迈进,力争到2015年,构建与上海"四个中心、四个率先"要求     

德育:努力做好“如何培养人”这篇大文章

今年暑期,国家教育体制改革试点项目"整体规划大中小学德育课程"推进情况汇报会在沪举行。上海进一步增强德育课程系统性和衔接性的先行探索得到了教育部副部长李卫红的充分肯定。为更好地落实国家及上海教育"规划纲要",上海精心制定了学校德育的"十二五"规划,努力做好"如何培养人"这篇大文章,而"整体规划大中小学德育课程"正是其中的重要内容。两年来,上海德育工作不断向着改革发展的"深水区"迈进,力争到2015年,构建与上海"四个中心、四个率先"要求     

诗意的德育直抵学生的心灵

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(简称《教育规划纲要》)说:坚持德育为先把德育渗透于教育教学的各个环节构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强     

大中小学融合构建共同体德育的路径

新时代,习近平总书记强调要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,不断推动思政课内涵式发展。针对大中小学学生群体在思想、心理、实践中存在的问题,以空间思维对其加以科学审视,遵循马克思"现实的人"思想,对大中小学德育的连贯性、衔接性和德育一体化模式的空间建构进行逻辑推定和探究,试图从思维透视、情感熏陶、活动养成的逻辑层面推进新时代大中小学共同体德育融合式发展。