“有多重“实践活动课例——小学教学第四册第60-61页“有多重“实践活动设计与评析

活动目标1.使学生在实践活动中加深理解物体重量单位. 　　2.通过称重、记录学生体重的实践活动,让学生初步学习收集、整理数据的方法,渗透统计的初步知识. 　　活动准备体重秤(每组1台);示范统计表(自制). 　　……     

"有多重"实践活动课例--小学教学第四册第60-61页"有多重"实践活动设计与评析

活动目标1.使学生在实践活动中加深理解物体重量单位. 2.通过称重、记录学生体重的实践活动,让学生初步学习收集、整理数据的方法,渗透统计的初步知识. 活动准备体重秤(每组1台);示范统计表(自制).     

以导为主重在实践贵在参与—第9册第26课《蟋蟀的住宅》实践活动化教法尝试

知识性课文的教学,仅限在课内是不够的,教师要创造一定条件引导学生参与实践.在实践活动中,学生通过完成一定量的实践活动(观察、讨论、辨析、习作、口语交际等)达到释疑解难、接受知识、运用创新的目的.     

学生职业实践能力发展与实践教学有效性研究

无"问题"的实践活动不能引发学生职业能力的发展.学生实践能力只有在"问题"实践活动中才能从现阶段向更高阶段发展.因此.开展"问题"性实践活动是职业实践课程达成学生职业能力培养目标的基本途径."问题"性实践活动包括两个具体活动模式:自组织模仿活动模式和自主性探究活动模式.     

小学数学实践活动研究——对课程资源开发、学生实践能力培养的探索与实践

一、问题的提出《数学课程标准》将“实践与综合运用”正式列为课程学习内容,试图通过课程的形式,达到培养和锻炼学生的数学应用意识、应用能力,提高学生相关素质的目的.但是我们通过调查发现,现实与理念之间还有相当的差距,一些学校特别是农村学校“实践与综合运用”这一领域无人问津,形同虚设.调查结果还表明,农村学校新课程的师资相对薄弱,又缺少课例和方法上的借鉴,教师们操作起来难免有一定的困难.在调查分析的基础上,我们提出了“小学数学实践活动课例与学生相关能力培养”的研究课题.二、课题研究的主要内容和方法本课题研究主要有两大块.1.开发活动资源与活动课例(1)开发活动资源.我州90%的小学生生活在农村,学习在农村,以农村为背景的数学活动资源是开发的重点.(2)开发小学数学实践活动课例.主要通过课例描述数学实践活动过程中的具体操作经验,探讨活动选题、活动目标、活动过程等问题,并在此基础上编撰“小学数学实践活动案例”集.2.通过数学实践活动培养相关能力数学实践活动的实践性、自主性、兴趣性等活动特征,使其在培养学生相关能力方面具有独到的优势.本课题主要探讨通过数学实践活动培养学生如下能力:收集整理数据的能力、处理问题的决策能力、...     

小学数学"综合与实践"活动的校本化实践

"综合与实践"活动的校本化实践,充分发掘活动内容、开发活动资源、创生活动方式,激活学生"综合与实践"活动的生命状态.通过活动,能够培养学生敢于猜想、勇于交流、乐于探究、勤于实践的关键能力和学习品质,培育学生良好的数学核心素养.     

实践活动,点燃智慧的火花

小学数学教学应从学生的实际出发,把数学教学与现实生活紧密联系起来,营造智慧灵动的课堂氛围,引导学生深度思考,让学生在活动中领略数学学习的趣味和作用,培养学生的实践能力. 一、现实生活——开展实践活动的基础 数学本身源于社会实践活动,学习前应带领学生回归生活,收集、积累实践活动的素材.实践活动素材的选择,要符合学生的年龄特征与生活经验,要从学生的生活和他们感兴趣的事物中选取素材,为学生提供具体、有趣、富有启发性和挑战性的活动内容,积累数学活动的经验.     

综合实践活动中教师的有效指导

<综合实践动指导纲要>指出:综合实践活动是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.它强调学生是活动的主体,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验,但这并不意味着不需要教师的指导.正确处理好学生的自主实践与教师的有效指导的关系,是综合实践活动过程中首要的、基本的要求,也是活动得以顺利开展、学生在活动中真正得到发展的前提条件.     

中学英语实践活动初探

本文阐述了英语实践的重要意义,并指出要努力挖掘实践资源,组织好英语实践.在实践活动中,还要正确地把握好实践机会,精心指导学生应用自主、合作、探究的实践方法开展实践活动;同时,要指导学生积累并运用实践经验,探求运用英语学习的规律,真正提高学生的英语实践能力.     

综合实践活动中学生问题能力培养初探

综合实践活动课属于实践活动课程范畴,是活动课程在新的时代条件下的深化与发展,它具有自己独特的学科特点、育人价值与功能,它要求学生积极参与到各项活动中去,在"定计划"、"做调查"、"深入主题探究"、"成果汇报"等一系列活动中亲历发现和解决问题的过程.对学生来说,在实践活动中形成相应的问题生成能力就显得非常重要了.为了能更有效地落实该项活动目标,激发学生参与实践活动的兴趣,提高学生的实践能力.因而,我在指导学生开展实践活动的过程中,从关注学生问题能力的培养人手,做了一些尝试.     

综合实践活动中的德育渗透

综合实践活动课程作为新一轮课程改革中的一个亮点,是一个"没有围墙"的学习领域.它对学生实践能力的培养,以及良好的个性与品质的形成具有十分重要的作用.在实践活动中,学生的思想品德得到延伸、综合、重组与提升.这与我们德育的出发点、归宿点不谋而合.综合实践活动课程蕴涵深刻的品德资源,它给德育注入了新的活力.而在教学实践中,我们只有树立综合实践活动的课程观与科学的品德发展观,才能准确把握课程的件质,进而在课堂教学中进行动与德的有力碰撞,在实践活动中促进学生的发展,提升学生的品德魅力.     

测高问题的实践与解决——小学六年级数学实践活动课设计

一、活动目的要求 　　1.通过实践活动,使学生能够运用正比例有关知识解决测高问题,加深理解相关的数学知识;让学生在活动中经历观察、操作、推理等实践活动,培养学生实践能力. 　　2.学会与他人合作交流,增进运用数学解决简单实际问题的信心;获得积极的数学学习情感,感受数学在日常生活中的作用.……     

测高问题的实践与解决—小学六年级数学实践活动课设计

一、活动目的要求 1.通过实践活动,使学生能够运用正比例有关知识解决测高问题,加深理解相关的数学知识;让学生在活动中经历观察、操作、推理等实践活动,培养学生实践能力. 2.学会与他人合作交流,增进运用数学解决简单实际问题的信心;获得积极的数学学习情感,感受数学在日常生活中的作用.     

初中物理课外实践活动常态化实施探讨

学生的实践活动是学生认识客观世界,学习物理概念与规律的重要基础,同时也是学生应用物理知识分析问题、解决问题,全方位提高能力的重要手段.但在现实课堂中,由于教师准备不足、学生活动低效、教师评价难度较大、课堂交流用时过多等因素,学生的实践活动在实际教学中开展和完成率很低.基于此,我校物理组尝试改变实施的活动方式,将诸多学生实践活动调整至课外进行,希望探索出一条初中物理课外实践活动的常态实施之路.     

浅谈小学数学实践活动的研究和思考

在小学数学教学过程中开展实践活动,既适应了教学改革的要求,又有利于提高学生的学习能力,也为学生思维能力和实践能力的发展提供了广阔的空间.同时,数学实践活动有利于学生获得学习数学的直接经验和探索知识的能力.笔者就开展小学数学实践活动的有关问题,做以下论述. 一、小学实践活动课的类型 小学数学实践活动是让学生主动发挥自身的主观能动性去探索数学知识的活动,其基本特征是主要依靠直接经验和各种外在信息,在教师的指导下进行自我判断、自我分析、自我观察.依靠自身的实践活动得到数学知识,有利于学生主动动脑,是培养学生思维能力和动手能力的一种教学的有效方式.小学实践活动的具体类型可概括为以下几种.     

小学数学综合实践活动的实践探索与认识

"新课改"实施以来,综合实践活动这一门新课程,以其全新的理念、独有的形式、全方位的要求,展现在我们教育工作者面前.它是面向全体学生的开放性课程,它尊重每一位学生个性发展的特殊需要,为学生开辟了一条开放的学习途径.学生在综合实践活动中,亲身参与实践,注重亲自、自主、主动学习,并在开放的探究学习情境中获得积极的体验和丰富的经验,从而培养积极的探索精神和创新能力.这也让综合实践活动充满了独特的魅力!那么,如何组织开展有效的数学综合实践活动呢?     

初中语文实践活动初探

学习语文,培养学生的听说读写能力最有效的途径是让学生参与广泛的语文实践活动.语文实践活动方式很多如课外阅读、口语交际训练、编演课本剧、组织实地采访、语文知识比赛等,在活动中让学生构建语文知识,培养语文能力,提高语文素养.     

论综合实践活动课程实施中的师生关系

综合实践活动课程是面向学生设计的一门经验性课程、实践性课程.可以说.综合实践是学生的实践.是学生的活动.因此.突出学生主体是综合实践活动课程的核心理念之一.实施综合实践活动课程.必须把握这一核心理念.处理好教师与学生的关系.     

浅议如何上好数学实践活动课

一、更新观念.提高对数学实践活动课的认识 实践活动加强了学生创新精神和实践能力的培养.实践活动教学是指在教学过程中,以直接经验和综合信息为主要内容,以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观念和教学形式,数学实践活动课是培养学生主动探究和主动创新的自由天地.     

在历史与社会教学中提升学生综合实践能力的研究与实践

实践出真知.随着新课程改革的全面实施,综合实践活动在各个层面、各个学科中得到了推广.广大教师在教学中不断尝试、改进,已有了很大提高,但综合实践活动走形式、走过场的情况仍较为普遍.为了更好地发挥综合实践活动的作用,教师应充分利用历史与社会学种的优势,在教学中把综合实践活动引进来,激发学生研究的兴趣,培养学生的动手能力和综合实践能力.