谢尔大叔住进了我们的教室

<正>谢尔大叔来了这几日，谢尔大叔住进了我们的课堂，我们朗读谢尔的诗，赏析谢尔的诗，创作有“谢尔风格”的诗。二年级时，我就给孩子们读过谢尔的诗，还记得那时给他们读诗时的情形：我捧着诗集站在讲台前，小小的他们一个个仰着脖子看着我，听着、笑着，笑着、听着……我和孩子们讨论组织谢尔诗歌节需要做哪些准备。孩子们一边讨论，我一边板书，他们再根据自己的兴趣特长选择要参加的项目组。     

我是风

<正>唐代李峤有一首著名的写风的诗：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”诗中呈现的秋叶春花、江浪竹林，让我每读到陶醉入迷时，都想把自己变成诗中那看不见、摸不着的风，流连在那无限秀丽的风光之中……哇，我是自由自在、无拘无束的风，我欢快地起舞着，兴高采烈。我不再是那个天天早起，背着大书包去上学的小学生。当我想到“玩”时，我情不自禁地在空中高兴地一跃，金色的阳光下，树梢上簇拥的绿叶马上发出沙沙的声响，鸟儿迅速地抖动起翅膀，     

像葵花一样开放

“英雄失去理想,蜕作庸人,可厌地夸耀着当年的功勋：庸人失去理想。碌碌终生,可笑地诅咒着眼前的环境。”这是诗人流沙河在他的诗歌《理想》中的几句诗,这几句诗道出了很多人尤其是在工作中慢慢丧失了进取心、懈怠而懒散的“庸人”的真实境况——我也曾是这类人之一。直到走进“青葵园”,我的教育工作才有了新的起点。     

消除职业倦怠做幸福的教师

“教师心中有爱，腹中有诗，指上有金，就可以诗意地栖居了。”这是我在山东师范大学参加学习时一位从事语文教学工作的教师说过的一句话。这句话给我很深的触动，也让我回味良久。原来教学也可以成为诗意的生活，原来教师也可以诗意地生活。     

试论诗歌鉴赏中的审美品味

我一直认为，凝聚着文采精华的古典诗歌是最美丽的文字，而这种美又是通过具有我国民族特色的审美范围畴——“味”来体现的。钟嵘视诗味为“诗道之极”，司空图认为“辨于味，而后可以言诗也”。怎样让学生在诗歌鉴赏中提高审美品味，真真切切地感受那些优秀诗篇的美味呢?我点拨学生做了一些有益的尝试。     

荒魂

多年来，作考题总是规定，除诗歌外，体裁不限，高中诗歌教学呈现出一片荒芜，甚至“我不懂诗”也成为一种时尚，然而诗的种子并没有因此灭绝。2002年高考作中闪烁地开放着一些不畏严寒的诗的小花，《荒魂》便是其中的一朵奇葩。     

音乐课

我很喜欢这样的诗，一读上口就很有感觉，看来诗是万万离不开想像的，可以说没有想像也就无所谓诗。《音乐课》一诗充分展示了作者身上具有的“诗人气质”，十分形象地将从钢琴里流溢出来的琴声比喻成小溪，从而将老师对学生的关爱贴切地描绘为“美丽的小鱼”，“在她的指缝间滑进又溜出／悄悄地，游进了／我们的心田。”     

小诗迷

听外婆说，我还躺在摇篮里的时候，妈妈就坐在摇篮旁，一边轻轻地摇，一边小声地吟诵着短小的唐诗。好多次我都是在妈妈的“摇篮诗”中睡着的。     

诗的情趣和理趣

诗要有情趣，亦要有理趣，因为“情”与“理”是辩证地统一在一首诗中的。诗中的“情”，应是蕴涵着深邃哲理的“情”；诗中的“理”，应是饱和着形象和情感血内的“理”，否则便为“理语”，而非“理趣”。诗要有“情趣”，才能给人以情感的熏陶；诗要有“理趣”，才能给人以思想的启迪。     

爱，只要用心

有一首小诗《幼儿园，当我把孩子交给你》，我一直戏说这诗是“第二眼美女”。因为我第一次读这首诗时只是浮光掠影地扫过．而第二次读这首诗时．我的角色发生了转换：一是，我成了新建的新城阳光幼儿园的老师。二是，我已是一位准妈妈!当我重新细细品味这首诗时，我的心情也发生了改变．不由得生发出一些感慨来。     

小说的眼睛

<正>绘画有眼，诗有“诗眼”，戏有“戏眼”。小说呢？是否也有一个聚积着作品的全部精神，并可从中解开整个艺术堂奥的眼睛呢？我曾经找到过一个小说的眼睛，就是《高女人和她的矮丈夫》中的伞。我在一次去北京的火车上遇到一对夫妻，由于女人比男人高出一头，受到车上人们的窃笑。但这对夫妻看上去却有种融融气息，使我骤然心动，产生了创作欲。     

《木兰诗》“傍地”注解考辨

《木兰诗》作为我国古代民间叙事诗的瑰宝，多年来一直被编入初中语文课本。其它读本，如：古诗鉴赏、文学作品选、诗闻拔萃、教学辅导用书，诸类均见编选。对该诗结句“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”中“傍地”，有两类解释：一是“贴着地面”，二是“并排着”。略引如下：     

终古凝眉

那两弯似蹙非蹙、轻颦不展的凝眉，刀镌斧削一般深深地刻在我的脑海里。我想象的易安居士，竟然是这样，也应该是这样。斜阳影里，八咏楼头。站在她长身玉立、瘦影茕独的雕像前我久久地、久久地凝望着。“千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。”我一遍又一遍地暗诵着她流寓金华时题咏的、现时书写在塑像后面巨幅诗屏上的这首七绝。“愁”字为全篇点睛之笔。诗中宛转地抒发了深沉的爱国情怀和对南宋统治者一味割地献金以求苟安一隅的讥讽。拾级步下层楼，穿过两条小巷，我来到了婺江的双溪口。此间为武义江与义…     

《我爱这土地》的意象分析

意象是诗词形象构成的基本元素之一,是诗人内在情思和外在物象的统一,是诗人通过想象将“意”和“象”相融合所产生的可感可触景象。每一个有独创性的诗人都有属于他自己的意象,在这意象里凝聚着诗人对生活的独特感受、观察与认识,凝聚着诗人独特的思想与感情。在艾青的《我爱这土地》这首诗中,就很好地体现了这种艺术。这首诗作于国难当头、山河沦亡的抗战初期,因此不可避免地烙上了那个时代悲壮的氛围,诗中的意象也就必然带有这种悲壮的色彩。读完全诗,从“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象中,     

小议题画诗

诗和画，都是通过艺术加工，把思想感情表达出来以感染于人的文艺创作。众所周知，中国画十分重视“情景交融”，表达深远而富有诗意的意境。宋人说：“画是无声诗，诗是有声画”，这就清楚地说明了诗和画是密切联系着的。苏东坡也曾评王维的诗、画时说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”即道出了中国画与诗的结合，注重诗意表达的特色。     

泛着泡沫的阳光

记得在一篇章上读到这样一句话：“阳光带着香味，走着猫步来。”代薇有一首诗写到：“阳光照射进来／像刚挤出来的泛着泡沫的牛奶／还夹杂着牛棚和干草的味道／睡衣的颜色。”我在午后的阳光中轻轻地吟诵着这几句话，在心里反复地咀嚼之后，我微微地眯着双眼，用心细细地品味阳光，品味着泛着泡沫和奶香的阳光。原来阳光可以这么美，这么感性。我似乎闻到了那股奶香味．淡淡的，甜甜的。我的心似乎瞬间被注入了这股光，亮堂起来……这份被遗失的美丽．又有几个人可以发现呢？     

我的第一首诗

记得在我八九岁的时候,我写下了平生的第一首诗。那时候,我爸爸是好莱坞的电影巨头,派拉蒙电影制作公司的老板,而我妈妈则致力于各种不同文化的研究工作。当妈妈读过那首诗之后,立刻就激动地叫了起来:“哇,巴迪,这首诗真是太美妙了,不会是你写的吧?”看着妈妈惊讶的眼神,我有些羞怯,但心中又充满了自豪。我结结巴巴地告诉她就是我写的。母亲微笑地看着我,不住地夸奖我。她形容说,这首诗简直就是天才之作。我高兴极了,脸上焕发着红光。“爸爸什么时候能回来?”我迫不及待地问。我真想立刻就把我的这首诗拿给爸爸看,好让他也表扬我一番。我非…     

我的第一首诗

记得在我八九岁的时候,我写下了平生的第一首诗。那时候,爸爸是好莱坞的电影巨头,是派拉蒙电影制作公司的老板。妈妈则致力于各种不同文化的研究工作,并且为好莱坞带去“文化”。妈妈读过那首小诗之后,激动地叫了起来:“哇,巴迪,这首诗真是太美妙了!不会真是你写的吧?”看着妈妈惊讶的眼神,我有些羞怯,但又感到很自豪。我结结巴巴地告诉她就是我写的。她微笑地看着我,高兴地不住夸奖我。她形容说,这首诗简直就是天才之作。我高兴极了,脸上焕发着红光。“爸爸什么时候能回来?”我迫不及待地问,真想立刻就把这首诗拿给爸爸看,好让他也表扬我一…     

质疑齐读

又是一节语文课,我和孩子们兴致勃勃地谈论着《望庐山瀑布》,我们时而赏句,时而品词。陶醉在作者为我们描述的美景之中,感受着唐诗特有的语言魅力。忽然,有一个学生蜕:“老师,我觉得这首诗最后一个句子特别美。但是,我怎么也读不好。我想让大家讨论一下,这首诗该怎么读才能读好呢?”一石激起千层浪,顿时,     

登长城

２００２年１０月３日晴哔哔哔，闹钟响了，我们全都飞快地跳下床，洗漱完毕，拿起背包，冲上汽车，前往八达岭长城。一路上，舅舅开着车，妈妈和舅妈开始你一句我一句地争着给我上课了，为什么叫万里长城？为什么要修万里长城？……在她俩一问一答中，我知道了有关长城的一些知识：长城有２０００多年的历史，有一万多华里，如果把长城的砖石用来建一堵两米厚、四米高的墙，可以绕地球一圈。我还知道了长城是中华民族的象征和骄傲。毛主席的诗里有“不到长城非好汉”的诗句，今天，我也要做一个“好汉”！在长城电影院，我第一次看环幕电影…