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《希望月报(上半月)》2004,(23)
杰克:真是不可思议!我们可以从这条海底隧道看见这么多海洋生物。海洋生物都围绕着我们, 我觉得我们就像在海底世界!莉莉:一群热带鱼在珊瑚那儿游进游出,好像在玩捉迷藏一样。妈妈:是啊,真有趣!杰克:嘿!一只海星正爬向珊瑚耶!莉莉:它看起来真像是一颗星星,难怪叫它海星呢!杰克:有一条鱼正在海星旁边游。看呀!它们好像在说话呢!莉莉:如果我是海里的一条鱼,我会很快乐。它们看起来多么自由呀! 相似文献
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万苏 《第二课堂(小学)》2012,(5):23-24
万老师:您好!我非常喜欢看您这个栏目,觉得总能从里面学到点什么。在我印象里,您就像一个最和蔼可亲的姐姐,总是热情地为我们出谋划策,帮我们解决问题。呵呵,您是不是觉得我在拍您马屁啊?哎呀,千穿万穿,马屁不穿嘛,更何况今天我有事要拜托您呢! 相似文献
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刘燕婧 《故事作文(高年级版)》2003,(8)
每当我背着书包放学回家,闻到阵阵扑鼻的“铁板烧”香味时,就会想起那件令我惭愧而后悔的事情,那可真像是生活中的一道考题啊!前段时间,妈妈出于对我的身体健康考虑,向我下达了“最后通牒”:“婧婧,外面油炸摊上的东西带有各种病毒,不要到外面买零食吃!否则,一定要严惩!”天哪!要知道,油炸品可一直是我的最爱啊!开始几天,我一直忍着,真的没有“破戒”。可是有一天中午,我走在放学的路上,又闻到了“铁板烧”那浓浓的扑鼻的香味。于是,我走到了烧烤店前,心想:到底是吃还是不吃呢?算了,还是不吃吧。刚走了几步,似乎更觉得“腹中空空”,肚子咕咕… 相似文献
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戴永翔 《小溪流(作文画刊)》2006,(2)
小卡车第一次独自上路,妈妈告诉他:“一定要注意讲礼貌,虽然我们是卡车一族,但是绝对不能因为个头大就欺负别人!记住了吗?”小卡车高兴地答应道:“记住了!”小卡车开心地跑啊,跑啊,突然听到一个细小的声音说道:“你呀,真没礼貌!”小卡车赶紧停下来,看见一只蚂蚁坐在路边看着他。小卡车立刻说道:“对不起,对不起,我哪里错了啊?”“走路也不看看脚下,万一把我给轧()到怎么办啊?!”蚂蚁说。“对不起,我下次一定注意!”小卡车抱歉道,低着头上路了。小卡车跑啊跑,突然觉得脚下嘎噔一下,就听到一个尖尖的声音说道:“哎呀!”小卡车赶紧停下来,看见… 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(2)
有一个人想挂一张画,他有钉子,但没有锤子。邻居有锤子。于是他决定到邻居那儿去借锤子。就在这时候他起了疑心:要是邻居不愿意把锤子借我,那怎么办?昨天他对我只是漫不经心地打招呼,也许他匆匆忙忙。也许这种匆忙是他装出来的,其实是他对我不满。什么事不满呢?我又没有做对不起他的事,是他自己在多心罢了。要是有人向我借工具,我立刻就借给他。而他为什么会不借呢?怎么能拒绝帮别人这么点忙呢?而他还自以为我依赖他,仅仅因为他有一个锤子!我受够了。——于是他迅速跑过去,按门铃,邻居开门了,还没来得及说声“早安”,这个人就冲着他喊道:“… 相似文献
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韩国推广阅读的南美英博士举过一个例子,我觉得很有意思。“将军身中一箭,发出震天的叫声,好像大树轰然倒下”这样一句话,她改成了一个拟声词“咚”。就是这一个“咚”,一下子惊醒了我。我想象着将军倒下的那个画面,进入了那个情境,更体会到文字背后的情感倾向。随后,我又想,如果我的学生看到这一个“咚”字他们会有怎样的感悟,他们的脑海中是否也会像我一样有了画面感?如果读文字时能想象,能体验,那该多幸福啊。基于此,为了提高学生的体验、感悟能力,我们开展了海量阅读活动,在 相似文献
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杨泽宇 《少年作文辅导(中学版)》2004,(3)
“咚、咚、咚!”窗外传来一阵清脆的锤子敲打东西的声音,我正纳闷,是谁会在这烈日当头之时,在户外忙碌呢?好奇心驱使我跑到窗前,探头一望,原来又是楼下的爷爷在那儿“找乐子”了!说起“乐子爷爷”,我还真佩服他。别看他已经年逾花甲,身子骨可棒了,走起路来,腰杆笔直,步伐稳健,如果走在他的身后,谁能想到这稳步如风的会是个老人呢!他热情开朗,和蔼可亲,我们都很尊敬他。我们之所以称他为“乐子爷爷”是因为他整天总是乐呵呵的,而且总也闲不住,总喜欢这儿弄弄,那儿修修,一旦发现哪儿出了毛病,他定不会放过,而且会千方百计地去修好它。他乐此不… 相似文献
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陈海燕 《学生之友(小学版)》2012,(2):35-35
“哎呦,又要写作文啊!”作为语文老师,我们时常听到这样的抱怨,其实,何止是学生,老师也觉得难!常常不知如何下手指导学生写好作文,提高作文水平。那么为什么我们不尝试着走—条新的路,让学生易于动笔,快乐而作呢?本人尝试进行了快乐作文教学的初步探索。认为我们可以从“捕、唤、归、渗”四个方面入手,让学生快乐而作。 相似文献
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韩国推广阅读的南美英博士举过一个例子,我觉得很有意思.“将军身中一箭,发出震天的叫声,好像大树轰然倒下”这样一句话,她改成了一个拟声词“咚”.就是这一个“咚”,一下子惊醒了我.我想象着将军倒下的那个画面,进入了那个情境,更体会到文字背后的情感倾向.随后,我又想,如果我的学生看到这一个“咚”字他们会有怎样的感悟,他们的脑海中是否也会像我一样有了画面感?如果读文字时能想象,能体验,那该多幸福啊.基于此,为了提高学生的体验、感悟能力,我们开展了海量阅读活动,在读中与孩子们共同体验,一起感悟. 相似文献
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李淋钰 《中学语文(读写新空间)》2012,(8)
快开学了,我对妈妈说:"妈妈,我要换个新文具盒和书包,你给我买吧!"
以前,我要什么,只要跟妈妈一说,妈妈肯定会立马答应我,可这次不一样——"啊,你那书包、文具盒不是上学期刚买的吗?女儿,你要知道赚钱不容易!买书包、文具盒可以,你要自己赚钱买!"啥,我自己赚钱?不会吧,赚钱可是大人的事,现在都轮到我了?我觉得不可思议,很不开心地对妈妈说:"妈,你也太小气了吧,不就是一个书包、一个文具盒,至于吗?你不给我买,我找爸要去!" 相似文献
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李雷雷 《课堂内外(小学版)》2006,(6):48-52
同学们好,又是一个阳光明媚的早晨,今天我……教室里,鼾声一片……竟然都在睡觉,气死我了!放学了!可是我们又没有蜜蜂那样的翅膀,和刷子一样的腿,怎么像蜜蜂一样辛勤工作啊?我是让你们学习蜜蜂的精神,而不是让你们学习他们的模样!老师你早说嘛!我决定让你们上一节室外课,观察蜜蜂是怎样勤劳工作的。这帮无药可救的家伙!啊——放学了啊?一年之计在于春,一日之计在于晨。看着大家这么不珍惜阳光明媚的早晨我决定……啊,他又要搞什么?我决定给大家讲“勤劳的小蜜蜂”的故事。49老师,蜜蜂在哪里呢?老师,蜜蜂在哪里呢?蜜蜂呢一般是在鲜花多的地方… 相似文献
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爱因斯坦的相对论真是无处不在啊,我可怜的暑假,怎么感觉刚开始就结束了呢?我咋觉得昨天老师才宣布放假?天天睡懒觉、上网的好日子终于到头了。九月就该"久"一点才来,怎么能这么快?开学后又要见到既爱又恨的老师了,头疼啊!不知道老师会不会因为又要看到我们而头疼,嘿嘿!没办法,在学校嘛,跟老师"过招"那是再正常不过了。 相似文献