“给我印的是死鱼”

为了激发孩子画画的兴趣,每次他们画完画,我都给他们盖上刻有各种图案的小红印。这些图案有小鱼、飞机、五角星、香蕉、小狗等,孩子们可喜欢了。有一次,孩子们画完画后,我在他们的画上盖上了他们喜欢的“小鱼”印章。而后,孩子们都高高兴兴地参加户外活动去了,只有浩浩躲在活动     

《天气与生活》教学片段与反思

片段一：展示图画。引入探究 师：前几节课我们讨论的话题都是关于天气的。有的同学喜欢阴天,有的同学喜欢晴天,接下来请同学们画一画喜欢的天气。     

不排第一

我们班上有几个孩子喜欢躲在厕所里玩,为了让孩子们上厕所后能尽快回来排队,我每次都对他们说:“孩子们都快去上厕所,看谁回来快,老师让他排第一。”这个办法还真有效,孩子们每次都能很快回来排队,再没有人躲在那里玩了。我很为这个方法而得意。可是后来发生的一件事,却让我     

创意贴画

本学期,大一班美术课由我上,这个班的孩子们喜欢画画,而且有的孩子还真画得不错,不过每次美术活动过后,总有绘画练习纸被扔到垃圾筐里,我看着被孩子们扔掉的画,真有点心疼。几天前我不经意地翻看幼儿的练习画,灵机一动,何不变废为宝用废画进行创作呢?于是我挑了几幅画剪下上面的各种图案,重新组合粘贴起来。美术课上,我拿出粘贴好的作品让幼儿看看这幅画是谁画的,大家都说“:这不是画的。“”那是怎么来的呢?”孩子们有的说剪的,有的说是拼的,还有一个孩子说:“这是粘贴画。”嗬,还真有明白人呢!“好看吗?”我问“,好看!这些都是从哪里剪来…     

表情大PK

正"表情大PK"在一片欢呼声中开始了。老师在黑板上画了四张像飞饼一样的脸,仔细一看这是四张没有任何表情的脸,接下来就是我们大显身手的时候了。老师请了四位同学到黑板上帮四张脸画上自己喜欢的表情,其余的同学在本子上画。激动人心的时刻到了,班级好热闹呀!有的同学正眉飞色舞地画着喜笑颜开的"笑脸",有的同学正专心致志地画着泪眼汪汪的"哭脸",还有的同学绞尽脑汁画与众不同的"怒脸"……我画的是一张怒气冲冲的脸,我先画     

尊重孩子的需要

在实践中,我体会到:尊重孩子的需要,与孩子共同学习,是促进孩子发展的有效途径。“肿瘤”是什么孩子喜欢钻研,他们对任何事物都充满好奇。有一次,一个孩子问什么是“肿瘤”,对此我没有回避,而是饶有兴味地和孩子们交流,让孩子们根据自己的生活经验发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“肿瘤是红红的”,有的说“肿瘤会一跳一跳的”,有的说“肿瘤会发炎”,有的说“肿瘤会出血”,有的说“肿瘤是长在身上的一只圆鼓鼓的     

一次幼儿小班美术活动的心理学思考

一、背景小班幼儿年龄小,美术活动很难开展。往往老师精心准备了一大通,结果孩子们两三分钟就画好了,或者说:"老师,我不会画!"如何在小班开展好美术活动,让孩子们喜欢上美术课呢?针对小班幼儿的年龄特点,我设计了《我们一起战胜大灰狼》的这个活动。通过孩子们喜欢的、熟悉的小白兔和大灰狼的游戏,让孩子们在惊险紧张的游戏中完成教学目标。     

让学生用自己喜欢的方式来学习──《瀑布》课堂教学与评析

一、让学生用自己喜欢的方式来学习 ,达到营造主动、互动和生动的课堂学习氛围。当进行第二个教学环节“自读自悟 ,初步感知”时 ,我和颜悦色地说 :“孩子们 ,你们可以用自己喜欢的方式来分组自学 ,能用自己的语言描绘诗句美景的同学 ,可以说一说 ,讲一讲 ,议一议 ;喜欢画画的同学 ,可以画一画瀑布的美景 ;喜欢收集资料的同学 ,可以交流课前查找的有关瀑布的图片、资料等 ;喜欢朗读的同学 ,可以尽情的读一读。如果还有什么别的方法也可以。”接着 ,学生们分小组合作学习个人独立思考到其它小组去采访学习方法。请看 ,“交流汇报”第２节诗句…     

鱼水乐

要让小班孩子敢于通过绘画表达和表现自己的想法,就要让他们感到自己画的线条有意义。根据孩子的年龄特点,我决定先引导他们画波形线。我用情境游戏的方式来引出这次绘画活动。我手里拿着一些事先剪好的小鱼,对孩子们说:“我是一条快乐的小鱼,我要找我快乐的家。哪里是我快乐的家呢?”孩子们都说水里、河里。我请孩子们在纸上给小鱼画些水,当做它们的家。有的孩子拿起了笔,有的孩子似乎还有顾虑。于是,我在孩子们中间扮做小鱼游来游去,并不停地启发他们。发现有     

与快乐同行

我一直认为,快乐是一种心态,是对生活的一种态度。我喜欢挖掘一些开心的事情,让快乐因子在身边围绕……课堂上的欢乐,让我向往。伴着悠扬的上课铃声,语文老师匆匆走进教室。语文课在我看来是枯燥、乏味的。语文课上,有的同学昏昏欲睡,有的同学聊得不亦乐乎,还有的同学在开小差。     

如果有两个妈妈

涂色 为了让孩子们学着涂色,我给他们每人一张纸,上面画着一只小老鼠和一个大蛋糕,孩子们按自己喜欢的颜色就开始涂色了。     

5条腿的蚂蚁

喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在生活中,我们常常看到孩子们蹲在地上观察各种小动物,或把它们抓起来放在手中玩耍。我在上《蚂蚁》一课前,让学生每人带一只蚂蚁到课堂上进行观察,并要求学生把蚂蚁画下来。孩子们画的蚂蚁各式各样,不时引起大家的笑声。当聂梦同学把她画的蚂蚁展示出来时,大家开始纷纷议论开来：     

画画

我喜欢画画,同学们都说我画得好。我印象最深、最满意的一次是和刘人伟同学在美术课上的合作。那天的美术课上,老师让我们自由搭配,可以一个人画,也可以两个人合作画。我选择了与我的同桌刘人伟合作画一幅荷花。     

闭着眼睛的男孩

走进青眉山小学的第二天,我给孩子们布置了一篇作文。题目很简单:我喜欢……第三天早晨,我就知道了有的孩子喜欢篱笆上的牵牛花和枣树林里的知了,有的孩子喜欢在秋天的岭上追野兔子,有的孩子喜欢把毛毛虫放进女同桌的文具盒里,有的孩子喜欢沉默,曾经一连九天一句话也不说,当然,除了梦话。还有一个孩子,叫聂国柱,他的作文让我吃了一惊:我喜欢闭着眼睛,尤其是爸爸打我的时候。奶奶     

5条腿的蚂蚁

喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在生活中,我们常常看到孩子们蹲在地上观察各种小动物,或把它们抓起来放在手中玩耍。我在上《蚂蚁》一课前,让学生每人带一只蚂蚁到课堂上进行观察,并要求学生把蚂蚁画下来。孩子们画的蚂蚁各式各样,不时引起大家的笑声。当聂梦同学把她画的蚂蚁展示出来时,大家开始纷纷议论开来：     

关于师生关系的调查与反思

2003年9月，我以班主任的身份接手一年级新生，当上了孩子王。刚开始时，孩子们很喜欢我，围着我聊天，有的甚至还扑在我的怀里，让我搂着他交谈。但随着时间的推移，我感到孩子们对我的依恋在渐渐减少，他们对我的情感在淡化，师生之间的距离在拉大。到第一学期期末，没有人再到我怀里聊天了，也极少有同学主动到我身边交流。他们对     

为幼儿营造创造的氛围

如何最大限度地开发幼儿的创造潜能,最重要的是研究创造活动条件,营造创造氛围。在我班(小班)一次自命题水粉印画活动中,我是这样做的:先向幼儿展示构思巧妙、内容各异、色彩丰富的范画。孩子们兴奋地瞪大眼睛,看这幅,看那幅,沉浸在美妙的画的世界里。欣赏了一会后,我抓住时机简短提示绘画要求及印画方法,然后和幼儿一起开始了“幻想漫游”,启发孩子们寻找自己喜欢的情景和事物,进入自己的幻想世界,以确定自己所画的内容。孩子们有的想到天空,有的想到大地,有的想到生活中的故事……谈得丰富多彩,十分热烈。在材料的提供上,也富有丰富性、可…     

情趣，作文教学的生命

情趣是作文教学的生命,学生一旦对写作有了情趣,就会乐写、爱写,写出的习作才会富有生命活力。我在教学实践中,努力探索情趣作文之路,让学生品尝到作文带来的乐趣。探索之一：创设情境。激发作文情趣1．游戏作文每一个孩子们都喜欢游戏,可是学生由于对过去玩过的游戏不会有太深的记忆。因此,有时想写也写不生动,写不细致,往往泛泛而谈．缺乏深度。对游戏活动中人物的语言、动作、表情,乃至整个过程的记忆非常模糊。针对这种情况,我在作文教学时先通过一个小游戏,引导学生实时实地观察,体会,目的是让孩子们对生活有真实的体验。游戏有“拷贝不走样”“画鼻子”“击鼓传花”“老鹰捉小鸡”……比如。请孩子们做“画鼻子”的游戏：在黑板上画上一个可爱的胖头娃娃。只是不画它的鼻子,选出一个画鼻子的同学,让他站在讲台前的空地上,把他的眼睛用围巾蒙上,手里拿一支粉笔,大家一起喊：“小熊小熊你转一个圈,转两个圈,转三个圈。”转完圈,让他给胖头娃娃画鼻子。游戏之后,让大家说～说刚才游戏的过程,注意这个同学东倒西歪摸索前行和画鼻子的动作,看看鼻子画上了没有,画得准确吗。还要注意周围同学的表情、动作、语言等等。孩子们说得津津有味,气氛热烈。通过游戏,学生兴趣有了,说话的内容有了,不用挖空心思,搜肠刮肚,写作自然会水到渠成。     

谁都有长处

想像画活动结束了,我让幼儿相互评价。孩子们的画面丰富,主题多样:有的在和外星人跳舞,有的在洗地球,有画自己当老师的,还有画太空幼儿园的,等等。我不禁为幼儿的大胆想像、奇妙构思所折服。但当评价到南南的作品     

美术课堂新气象

<正>中关村一小教学楼里有一处走廊,曾经是僻静之处,但从2015年4月初,这里就陆续有孩子光临绘画,有的甚至结伴而来主动要求参与绘画,有的孩子一待就是半天。到底是什么力量让孩子们产生了如此高的自觉性和积极性呢?原来,这里提供了一片可以自由创造的空间,在这里孩子们可以将自己喜欢的题材尽情地画出来。一、给予学生自由创造的空间众所周知,小孩子爱涂鸦,尤其喜欢在墙壁上涂鸦,但往往缺乏美感、乱七八糟,因此,这样的行为通常会被禁