高效课堂阅读教学的三个显著标志

高效阅读教学的境界是：设置学习任务,落实实践活动,关注集体训练——此三者,是高效课堂阅读教学的明显标志。学生在课堂学习中需要以完成学习任务为实践过程;课堂实践活动,是学生集体参加的以学用语言、训练读写技能、积累知识、感受审美韵味为重要目的的课中训练活动;集体训练运用于课堂教学,学生的受益面最大,教学效率就高。     

高效课堂教学中应注意的几个问题

高效课堂就是在单位时间内做到教学过程最优化,教学效果最大化.它是一种理念,一种价值追求,一种教学实践模式.在新课改的今天,大力建设高效课堂是势在必行.本学期,我校大力推行课堂教学改革,开展高效课堂建设活动.首先组织全体教师学习高效课堂的理论知识,然后在理科组开展了高效课堂尝试课活动.笔者作为评委听取了二十几位教师上的尝试课.所有上课教师都能认真准备,积极转变教学观念,大胆运用新的教学模式,迈出了高效课堂建设的第一步并取得了一定的成效.但在上课过程中也表现出了一些不足,笔者认为在课堂教学中应注意改进和处理好以下几个问题.     

构建规范有序的高效课堂

课堂是师生交流互动、教学相长的舞台，也是有效实施校本教研的主要阵地。在新课程改革背景下，甘肃省景泰县漫水滩学区依据自身情况积极开展了“七课一反思”（备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课以及反思）校本教研活动。活动致力于构建规范、有序、高效的课堂，大胆探寻促进师生共同成长的有效途径。     

政治课活动教学对中学生的作用

中学政治课活动教学是以活动为主要教育教学方式而产生的一种新型课堂模式，它包括政治课课堂活动和课外活动。政治课堂活动又包括课前活动、课中活动、课尾活动；课外活动包括参观访问、社会调查、社会实践等校外活动。中学政治课的活动教学更加有利于新课标的贯彻和执行，因此得到大部分师生的肯定和喜爱。本文试图浅析中学政治课活动教学对中学生的作用，供大家商榷。     

“同课异构”的实施及需要注意的问题

师资队伍的不均衡,是教育不均衡的主要原因。学校建得再好,没有合格的教师,义务教育均衡也是空谈。农村学校教师队伍建设,是无法依靠别人来实现的,只能寻求自身发展,而同课异构活动可以很好地解决这一问题。我校通过"同课异构,共放精彩"活动,成功地打造了有效、高效课堂,提高了教育     

农村历史高效课堂亟待解决的三大问题

作为县历史学科基地,我们近年来一直致力于历史高效课堂,尤其是中考复习课高效课堂的打造。经过多年的实践、探索、总结,基本形成了自己独特的"三学两测"高效课堂模式。从2005年成为县学科基地开始,我们承办了县所有的历史学科教研活动,2001年、2003年两次承办南通市历史学科基地活动,中考连创佳绩。作为农村初中,我们几乎创造了一个神话。究其根本,是我们较好地解决了打造农村高效课堂必须解决的     

打造数学高效课堂的“三四三”模式

开发优质高效课堂是基础教育课程改革的一个基本目标,在河北省鹿泉市教育局的倡导下,我校于2011年下学年开始进行了建设高效课堂模式的探索。结合数学课题研究小组关于数学课堂中错题资源有效利用的研究,我们开展了每周研课活动,针对数学课堂中存在的普遍性问题开发了打造高效课堂的"三四三"模式。一、当前数学教育低效率的课堂表现数学课堂的低效率是教师、学生和课堂环境"共同     

有效活动 高效课堂——以“倒数的认识”为例

课堂是教学的主阵地。我们常说"向课堂40分钟要质量",要提高课堂教学的质量,就要提高课堂教学的效率,即每一分钟要起到每一分钟的作用,不能做低效功、无用功。苏联数学教育家斯托利亚尔认为:数学教学就是数学活动的教学,即数学教学是由一个个的数学活动组成的。要使数学课堂高效,每一个环节的数学活动就要有效率,要起到这个活动该起的作用,要对学生掌握知识、训练思维有作用。笔者以两位教师(下称教师甲、教师乙)同课异构的"倒数的认识"为例,谈谈如何通过数学活动的高效,提高教学的效率,从而达到数学课堂的高效。     

从细节入手,呈现精彩的课堂——从“同课异构”的课堂中感悟英语教学

为进一步推动＂三品＂课堂建设,我校实施了＂同课异构＂课堂教学大比拼。作者积极参与＂同课异构＂活动,就课堂教学目标预设、课堂教学结构、课堂形式安排等诸多教学细节进行了分析、探讨,并借鉴听课记录的教学片段,结合听后反思,就如何关注教学细节,构建高效课堂做了思考。     

开展同课异构活动,构建优质音乐课堂

课堂是教学的主阵地。新课程改革以来,广大音乐教师勇于探索,努力追求优质、高效的音乐教学课堂。构建优质课堂、提高课堂教学实效的方法多种多样,其中开展同课异构的教研活动就是有效方法之一。同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学设计。2009年以来,我校全面开展了同课异构的教研活动。在此谈谈音乐课程中同课异构活动的体会,供同行们参考。     

高效初中英语课堂活动设计探究

本文针对目前初中英语教学中课堂活动存在的低效问题,基于丰富的课例研究,提出高效初中英语课堂活动设计的原则和落实策略,使英语课堂活动能落实英语课堂教学目标,激发学生的英语学习兴趣,开发学生学习的优势潜能,促进其综合运用英语能力的提高。     

如何打造高效的语文课堂

＂有效课堂教学研究＂的活动搞了好多年了,在平时的语文学科教研活动中,我们总能看到形形色色的课型。见识了各种各样的授课方式,开阔眼界之余,这些课常常引发我深刻的反思,最终总是绕不过一个问题：到底什么样的语文课才是有效的,甚至是高效的？     

学科理解能力是设计高效数学活动的支撑——以浙教版“2.5有理数的乘方”为例

有效的数学活动是实现课堂教学目标、突破教学难点的载体,设计高效的数学活动应当在充分理解数学、理解学生、理解教学的基础上完成.理解数学以准确地确定本节课的教学目标及教学重点,理解学生为确定教学难点提供保障,利用学生的最近发展区设计问题,而理解教学则是在前两者的基础上设计高效的数学活动,实现教学预设,从而实现高效的课堂.     

开展课堂观察活动,改进初中英语教学

课堂观察是对传统教育教学中备课组、教研组层面乃至学校层面的听课、评课活动的改进。本研究旨在通过设计《课堂观察表》,开展有计划的课堂观察活动（课前会议、课中观察、课后会议）,找到教师课堂教学行为的偏差,切实改进课堂教学,使初中英语课堂教学更有效。     

实施活动导学 打造高效课堂

＂高效课堂＂始终是学校教育孜孜追求的目标。结合教学实践,从活动设计、活动衔接、点拨提升、检测反馈四个方面进行研究,来阐述如何优化＂活动导学＂的各个环节,打造高效课堂。     

浅谈课改下的历史高效课堂

正高效课堂是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。"导学案"小组合作教学成为我们转变教学方式、打造高效课堂的载体。教师的主导作用体现在编导、引导、指导上,编制"学案"的过程就是一个综合的探究性活动,教师要从教体变为导体,走下讲台,深入到学生中去,指导学法,让学生的学习活动贯穿整个课堂。根据我个人的理解和实践,我将我校的模式简化为了"三段四步"。"三段"即:课前、课中和课后。"四步"即:小     

初中思想品德教学中应积极创新活动方式

在初中思想品德教学中,传统低效、无效课堂已严重桎梏学生创新精神与创新能力的发展。为了全面培养学生的创新素质。强化创新意识．提高创新能力,教师应积极主动地推行“高效课堂”．变学生“苦学”为“乐学”．积极实行课堂创新活动．努力构建师生和谐课堂。学生的课堂创新活动方式主要有课前新闻发布．师生易位,情景模拟小品表演,问题讨论．知识竞赛与辩论,创新型制作和探究性学习等创新活动形式。     

研究“学” 改进“教”——以《分数的意义》一课为例

从2011年11月开始,我们依托广西教育科学＂十二五＂规划C类课题＂基于减负背景下小学数学高效课堂建设的实践研究＂,以人教版五年级下册《分数的意义》一课为载体,通过三次教学研究活动,以研究＂学＂来改进＂教＂,探索构建小学数学高效课堂的途径。我们将参加教研活动的成员分成5个小组,各小组分别负责研究设想（为什么研究、如何研究、怎么教学）、教学设计和教后反思、前后测试卷编制和分析、教师调查问卷编制和分析、评课记录（整理课堂观察记录、提炼课堂要点）。     

高效课堂之初中英语“听说课”模式探究

如何通过教师的引领和学生积极主动地思考，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展，是高效课堂追求的目标。通过形式各异课堂教学活动，使学生在学业上有更多收获、更大提高，是我校高效课堂的一直倡导和追求的，就英语“听说课”而言，我们开展了如下教学模式探究。     

贯彻落实《纲要》陇原行(九) 让教育回归本真之路——定西市安定区高效课堂建设走笔

陇中曾经苦甲天下,而今教育名噪一方,被誉为"中国马铃薯之乡"的定西市安定区近年来打破了制约教育发展的瓶颈,率先在全区中小学开展高效课堂建设项目,以实现办人民满意教育的目标。金秋时节,记者深入定西市安定区就该区开展高效课堂建设这一活动进行了采访。充满高效课堂文化的校园,处处呈现着崭新的风貌;沐浴着高效课