小学语文阅读教学中的读写结合教学模式应用分析

小学语文阅读教学的目的在于提高学生的表达和理解能力,阅读与写作在小学语文教学中是并重的,阅读理解能力的提高离不开写作表达的练习,写作表达能力的深化必须以一定的阅读量为基础,二者之间是相辅相成、相得益彰的,在语文教学中应当注意将二者结合起来,实现学生理解能力与表达能力的同步提升。     

试论高中语文个性化阅读教学的实施

在高中语文教学中,提高学生词句理解能力的最好方法就是加大阅读量,为了达到这样的教学目标,开展个性化阅读是一个不错的选择。这种语文阅读教学形式,不但能够提高学生的语文素质,同时对学生表达能力的提高也具备非凡的意义。     

数学阅读:让数学学习更有效

数学阅读是掌握数学语言的前提,是顺利、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一,有效的数学阅读可以提高学生的数学表达能力,数学分析、推理能力,提高数学学习的效率。但事实上,长期以来,数学阅读一直被师生们忽视,以为"语文学得好,数学理解能力自然就高",可现实告诉我们:语文     

小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略

语言是思维表达和情感表达的主要工具,而口头表达能力是学生全面发展所需要具备的基础能力,也是学生语文素养的重要表现。因此,教育工作者都非常重视学生口头表达能力的培养,尤其是语文教师,积极在语文阅读教学中应用各种教学策略,激发学生的表达欲望,锻炼学生的口头表达能力。基于此,本文将重点探究新时代小学语文教师应该如何通过创新教学策略、优化教学手段,努力构建高效语文阅读课堂,让学生在语文阅读课堂中培养、锻炼口头表达能力,进而提高学生的语文阅读能力、理解能力和语文综合素养,为学生的全面和谐发展奠定扎实的基础。     

小学语文非连续性文本阅读策略分析

小学语文是培养学生理解能力和表达能力的主要课程,有助于学生在未来更好地适应社会。非连续性文本阅读是语文阅读课程中的重要内容,它适当加大了阅读的难度,旨在培养学生提取有效信息、比较不同内容的能力,有助于培养学生正确的辨别意识和较强的理解能力,进而促进综合素质的提高。本文从小学语文非连续性文本阅读的角度出发,首先分析了培养学生该方面能力的必要性,其次就如何进行教学提出了对策,希望能为有关教师提供一定指导。     

快乐阅读享受语文之美——小学语文阅读教学

阅读在小学语文教学中是很重要的,小学生的阅读理解能力和表达能力都还没有完全的发育成熟,教师在前期应该带领学生们去理解文章意思,感受作者的心境,明白文章的情感基调,从而能够在阅读的过程中享受到语文的美,对于语文阅读,教师和家长应该引起重视,因为这对学生们今后的学习有很大的帮助,能够培养学生们的阅思考能力,领悟文章美感。     

人文教育视角下小学语文体验式阅读教学探析

语文是一门贯穿学生小学到高中学习生涯的重要学科,良好的语文学习习惯需要从小学就开始培养。而阅读学习是语文学习中一个重要的分支,进行阅读学习能够大大提高学生的理解能力和表达能力,但在当前我国的小学语文阅读教学中还存在着一系列问题,使得小学语文阅读教学的效果不好,同时也阻碍着小学语文阅读教学水平的提高。这就需要小学实施小学语文体验式阅读教学,以确保小学语文阅读教学效果良好,小学语文阅读教学水平能够得到提高。     

现代阅读教学的几个误区

１、阅读教学不只为“阅读”———对阅读教学目的的认识误区。现代语文教学认为阅读教学的目的就是为了提高学生的阅读理解能力和写作能力，其中阅读理解能力仅仅指的对文章内容和语言的理解能力。因此，阅读教学主要是从文章学的角度来阐释课文的，非常注重文法教学。诚然，语言理解能力和表达能力是学生必须具备的语文素质，但是把阅读教学仅仅局限于此，就使其失去了自我独立性，成了语言教学和写作教学的手段，出现了现在这种阅读教学不为“阅读”的怪现象。应该看到，阅读教学是个相对独立的系统，有其自身的教学内容和教学规律。阅读…     

利用文本细读提高小学语文课堂效率

语文是小学阶段的重点学科,阅读是小学语文教学的重点,阅读教学既能培养学生的语言理解能力和表达能力,还能提高学生语文的自主学习能力,对学生以后的学习和发展具有重要作用。     

培养小学生良好习惯,提高阅读理解能力

汉语作为我们的母语,虽然使得我们学习语文有了得天独厚的便利条件,但要想语文考试时拿到高分却是一件不容易的事情。在语文考试中,尤其是到中高年级后,语文阅读理解的分数占了一多半,提高学生的阅读理解能力也就成为语文教师们在课堂内最需要解决的问题。     

浅谈提高学生阅读积累能力的途径

阅读在语文教学中是不可忽视的一大项,学生阅读积累能力的高低很大程度上影响着学生理解能力,情感表达能力等各方面的发展和培养,要想有效地提高阅读积累能力,就必须掌握一定的技巧和方法,本文结合当下阅读教学的实践,谈谈培养学生阅读积累能力的方法和途径。     

基于语用的低年级阅读教学策略浅探

语文新课程标准强调语文是一门学习语言文字运用的综合性课程。因此,目前的语文课堂普遍重视学生语用能力的培养。基于语用的语文课堂,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能有效发展学生的理解能力、表达能力。在课堂上,教师要通过创设有效的情境、阅读训练和迁移仿写等途径,培养学生的阅读理解能力、表达能力和审美能力等,促进学生语文素养的全面提升。     

反思朗读在小学语文教学中的实践价值

朗读教学作为小学语文课堂的一种传统教学方式,与其他教学方式相比,能够调节课堂气氛、保持课堂纪律,提高学生的口语表达能力、阅读理解能力及写作能力。然而,朗读在教学中也存在着时间安排碎片化,学生趋向表演化,教师指导表面化等缺陷。因此,只有在教学中提高朗读教学的实效性,引导学生设计朗读剧本并注重指导性的多元评价,才能不断完善朗读在小学语文教学中的作用,从而提高学生的表达能力及理解能力,使学生在学习语文的过程中可以不断地可持续发展。     

中考现代文阅读的解题技巧和方法

语文阅读理解题主要考查学生能否有效地感知、领悟、欣赏和获取文章中的信息,考查学生的整合、表达能力.虽然这是一个复杂的过程,主要取决于学生的理解能力、表达能力和审美情趣,但通过剖析典型例题,指导学生探寻阅读理解的一般规律,对培养学生阅读的良好习惯,提高理解、表达能力将大有裨益.……     

小学语文教学中阅读与写作教学的融合研究

小学语文是学生提高理解能力和表达能力的重要学科,因此在当前的小学语文课堂教学中,教师可以通过阅读和写作教学融合的方式对学生进行相关知识的提高。     

巧借教材文本,点燃学生阅读与写作的火花

阅读与写作是语文教学中不可或缺的环节,对于学生的语文学习和成长发展有着极其积极的现实意义。具体来说,通过丰富的阅读,能够提高学生的阅读能力和理解能力,发展其语文核心素养;通过有效的写作,可以将所思所想以文字的形式表达出来,有利于学生表达能力与写作能力的提升。而就实际情况来看,学生的阅读与写作热情不高,所取得的效果也不理想。对此,教师应尝试将统编教材文本做为出发点,为学生拨开阅读与写作的迷雾,真正点燃学生阅读与写作的火花。     

刍议如何提高网络阅读的有效性

互联网给我们带来了一种全新的阅读方式——网络阅读。开展网络阅读,帮助学生利用网络资源提高语文素养,引导学生正确使用网络,以形成适应网络时代的阅读理解能力和多元化的表达能力,好比给他们一对翅膀,让他们在广阔的信息天地中展翅翱翔!本文拟就丰富网络阅读的内容、构建网络阅读的模式及对网络阅读进行正确引导等方面来提高网络阅读的有效性进行一些探讨。     

初中语文阅读课堂有效教学策略探究

阅读是人类获得知识和拓宽视野最有效和最直接的方式。培养学生良好的阅读习惯有利于增强学生的理解能力、表达能力和写作能力。初中阶段是学生培养良好阅读习惯的重要阶段,语文学科的教育工作就承担起这个重任。尤其是在新课改的前提下,如何有效地提高学生的阅读能力是值得语文教师探索和研究的课题。     

培养学生阅读能力的途径与方法

语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。     

初中语文阅读教学的有效性策略探析

在初中阶段,语文学科的重要性不可替代,在语文中,阅读更是重中之重,不仅对学生的表达能力起着重要的作用,更能对学生的审美情操起到一定的良性作用,让学生们在阅读中领会到中国传统文化和汉字的博大精深,对于培养学生的爱国情怀和民族自豪感也有一定的辅助作用。但在实践中可以发现,学生的阅读理解能力并不高,究其原因,就是教师没有采用合理的教学方式和策略,本文就针对此问题,进行探究,希望能够对初中语文阅读教育尽一份力量。