分形理论在地质学中的应用探究

对分形理论在地质学中的应用进行综述,分析分数维在裂缝发育程度、矿产矿床等地质研究领域的应用情况,并就其他应用现状进行讨论,展望分形理论在地质学中的应用前景.     

Mastersizer 2000分析报告解析

结合Mastersizer 2000激光粒度分析仪测量实践和实例,对典型的粒度分析报告的栏目内容和参数特征进行了较深入的解析,为激光粒度仪的应用与结果分析提供有益的参考。     

基于工程教育认证背景下煤矿地质学课程建设及教学方法探讨

煤矿地质学是一门与煤矿密切相关,基础理论与实践应用并重的实用性课程。为了实现工程教育认证背景下的课程达成度,切实提高学生解决实际问题的能力,通过分析当前课程设置情况,从教学方法、教学内容及考核方式三方面对煤矿地质学教学进行改进,以利于提高学生专业能力和综合素养。     

构造地质学词汇特征及翻译

在构造地质学专业英语学习和相关工作中,词汇的掌握和运用是关键,但也是难点。本文首先从形态学的角度对构造地质学专业英语词汇的构词进行分析,分别是复合、派生和缩略法,并提出构造地质学词汇的特点即专业性、形象性和简洁性,构造地质学词汇的翻译,可大致分为音译词、意译词、直译词、音意兼顾词。从而利于构造地质学专业英语词汇的学习,提高构造地质学英语论文的质量。     

《中国地质学》实验课教学方法探索——以“对分课堂”模式为例

《中国地质学》是地质学及相关专业的核心课程之一,是典型的理论和实践紧密结合的专业课程。把“对分课堂”教学模式应用于《中国地质学》实验课教学活动中,既能体现教师的主导地位,也能体现学生的主体地位,加深学生对地球科学各基本学科知识的理解和综合运用,培养学生综合分析和解决实际地质问题的能力以及动手分析地质图件能力。     

《煤矿工程地质学》课程研讨式教学改革的意义

从"煤矿工程地质学"课程历史沿革进行分析,结合课程内容的广度与深度、侧重点等方面对授好"煤矿工程地质学"课进行了探讨,重点分析说明该课程开展研讨式教学的目的及意义,旨在加强与同行之间的交流,提高教学效果,推进煤矿工程地质教学理论的发展。     

浅谈地质学基础教学中传统教学与多媒体教学的结合

地质学基础主要研究反映地质科学认识和思维的基本规律,反映学科的发展和最新成就,在日常生活和各种工程实际中具有广泛的应用,是一门重要的专业基础课.通过教学实践,探讨传统教学与多媒体教学在地质学基础教学中的各自优势与劣势,结合对两者优缺点的分析,提出了在地质学基础教学中将多媒体教学与传统教学手段相结合,达到优化教学效果的目的.     

“普通地质学”通识教育存在的问题与举措

"普通地质学"是高等院校地质类专业的一门学科基础课,以地球科学基本理论框架为知识内容、构建科学的地质学思维方法和人与自然和谐共进为核心的地球科学观为教学目标。在高校推动并普及地质学通识教育,对非地质学专业背景学生形成科学的世界观具有重要意义。本文具体分析了当前在非地质学专业开设"普通地质学"课程存在的问题,并从课程定位、教学内容、教学方法和考查方式等方面对课程的进一步推广进行了探讨。     

“地质学基础”课程改革与地质能力的培养

针对地质学特点,结合时代发展,本文从教学内容、教学方式及考核方式等方面对"地质学基础"课程建设进行了探讨,提出了整合教学内容、多种教学方式相结合、改革实践教学体系及提倡多样化考核等意见。从专业技能、创新思维能力、观察能力、想象能力及地质分析能力等方面进行了分析,对学生地质能力的培养和运用提出了建议,以此引导学生运用唯物辩证法观点分析地质现象及地质事件,进一步提高人才培养质量。     

多门课程融合的教学方法研究——以《煤地质学》课程为例

本文提出了以"煤地质学"教学内容为核心的多课程融合的教学方法,指出课程教学内容由三部分有机融合构成。第一部分为先修基础课程,如沉积岩石学、构造地质学、岩相古地理学等,这些内容可以帮助理解本课程(即第二部分,为核心主体)中讲解的基础理论知识体系,第三部分为后继扩展课程,是与煤地质学相关联的应用课程,如煤化学、煤成气地质学、油气地质学、煤田勘探方法等,这些课程中有机地结合了"煤地质学"的理论和方法,实践了本课程的理论应用。因此,本文指出"煤地质学"在教学过程中,要灵活地运用先修课程知识点讲解本课程的理论,同时要扩展学生思考的空间,指明该课程的发展方向和应用的领域。建立综合知识结构体系,统筹把握不同课程的融合点,取得更好的教学效果,培养出复合型的综合人才。     

比较教学法在“古生物地史学”教学中的应用

＂古生物地史学＂是地质科学三大主要分支之一的地球历史科学的主要内容,是地质大学科的重要基础课程,对于学生的高年级专业课学习、考研深造或者工作,都具有重要意义。＂古生物地史学＂中有很多相近的概念或易混淆的知识点,本文系统探讨了作为本课程的主要教学方法——比较教学法的实施方案,并全面审视了其教学效果。     

“理—实”一体化实践教学模式改革与创新——以“瓦斯地质学”国家精品课程建设为例

＂瓦斯地质学＂课程是培养煤矿瓦斯地质和瓦斯防治人才的重要专业基础课,专业性、实践性都很强,其核心是瓦斯地质应用分析。在阐述瓦斯地质学课程实践教学现状和发展历程的基础上,提出通过理论讲授、分类实践、差异考核,合理构建瓦斯地质学＂理—实＂一体化实践教学模式体系,改革实践教学的内容和方式,强化学生动手实践能力,以培养煤矿地质人才创新意识和创新能力。     

“理—实”一体化实践教学模式改革与创新——以“瓦斯地质学”国家精品课程建设为例

"瓦斯地质学"课程是培养煤矿瓦斯地质和瓦斯防治人才的重要专业基础课,专业性、实践性都很强,其核心是瓦斯地质应用分析。在阐述瓦斯地质学课程实践教学现状和发展历程的基础上,提出通过理论讲授、分类实践、差异考核,合理构建瓦斯地质学"理—实"一体化实践教学模式体系,改革实践教学的内容和方式,强化学生动手实践能力,以培养煤矿地质人才创新意识和创新能力。     

“石油地质学”课程研究性教学探索与实践

研究性教学是培养和提高学生创新能力的重要途径。本文从对研究性教学的特征和模式的分析入手,介绍了中国石油大学(北京)"石油地质学"课程开展的研究性教学的实践。在"石油地质学"课程的教学中,使用了三种研究性教学方法,即课堂讲授中的研究性教学、学生自主进行的研究性学习和研究性实践环节。这种研究性教学的实践取得了良好的教学效果。     

前中央地质调查所区域地质调查及成果

前中央地质调查所（1916～1950简称地调所）在新中国成立前总领和规划全国的地质调查工作,在中国的地质学发展史上占有重要地位。地调所进行了大量野外地质调查并取得了丰硕的成果,尤其在地质人才的培养方面,为新中国输送了一批优秀的地质学者。本文从地调所所处的社会环境入手,介绍了其区域地质调查概况、在地质理论及人才培养方面所作的贡献。     

21世纪高等师范院校地理专业地质学教学体系改革研究

20世纪80年代,高等教育开始了旨在以大众教育为目标的第三次教育改革。作为高师院校地理专业的最重要基础课之一的“地质学”,也同样面对着教学体系的改革。地质学教学体系涵盖了地质学的教育思想、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理与教育评估等方面。文章在对213名地理系本科学生调查问卷的基础上,讨论了高师地理专业设立专业基础课程“地质学”的必要性及其重要性,以及“地质学”教学体系面临的问题,进而对“地质学”教学体系特别是教学内容改革提出建设性建议。     

资源环境与城乡规划管理专业地质学基础的教学创新

地质学基础是资源环境与城乡规划管理专业的一门学科基础课程,具有自己独特的专业背景和重要地位,传统的教学内容和教学方法难以满足此专业特色的形成、人才创新素质的培养以及教学现状问题的解决。本文系统分析了此专业地质学基础课程教学存在的问题及教学创新的必要性,着重从教学内容、教学方法、实践教学和课程考试形式4方面进行教学创新探讨,以提高本专业地质学基础课程的教学效果。     

《地质地貌系统》考试改革初探

本文是在地质地貌系统教学实践和教学改革的基础上，分析研究了地质地貌系统考试改革的基本方向，并以能力考核为重点，从基础理论和野外应用两个方面。论述了地质地貌系统考试改革的要点及其具体实现。     

"油气田地下地质学"教学改革与课程建设

"油气田地下地质学"是资源勘查工程等专业的主干专业课程,理论性和实践性并重。本文结合在中国石油大学的多年教学实践,介绍了"油气田地下地质学"在教学改革方面的探索和课程建设方面的具体成果。     

聘请外籍专家讲授《构造地质学》课程的启示

为了将地质学理科基地的学生培养成为地质学理科基础科学研究和教学的优秀创新人才并与国际地质教育接轨，高等院校有必要聘请外籍专家授课。本文在总结外籍教授的教学特点基础上，得出了对教学改革和提高教师的教学水平的几点启示。