中小学校长培训者队伍建设策略研究

中小学校长培训者队伍建设是提高中小学校长培训工作质量的关键所在。本文从培训者自身的综合素养、培训者队伍的基本结构、培训者实施培训的具体方法等三个方面,较为全面地揭示出目前中小学校长培训者队伍建设中所存在的具体问题,并深入探讨其成因,进而提出针对性的解决策略,旨在为我国中小学校长培训者队伍建设提供有益的借鉴。     

对中小学退居二线的校长发挥“余热”的思考

退居二线的校长作为综合性教育人才,处于闲置状态而没有得到充分利用,是学校资源的极大浪费。如何让二线中小学校长退位不退志、退岗不减热情、继续发挥余热?笔者认为,从退居二线的中小学校长要调摆正好心态、给予二线的中小学校长更多关怀、充分挖掘二线中小学校长优势、完善二线中小学校长管理制度保障这四个方面入手,使退居二线的中小学校长的余热得到充分发挥。     

和平县农村中小学防雷现状分析及防御对策

农村中小学校是人员高度集中的地方,也是防雷工作相对薄弱的地方,因此农村的防雷减灾工作应当把学校当作重中之重来对待.在当前防灾减灾特别是学校安全备受关注的新形势下,如何抢抓机遇,切实履行部门职责,推动农村中小学校防雷工作的开展,是一个需要认真思考的问题.本文经过调查分析,就和平县目前农村中小学校的防雷工作现状,提出了今后加强农村中小学校防雷工作的思路及措施,切实做好农村中小学校防雷工作,确保学校师生的生命财产安全.     

信息化领导力是中小学校长的一项核心能力

中小学校长应该具备价值领导力、教学领导力和组织领导力,这已是共识.教育部印发的普通高中和义务教育学校的《校长专业标准》以六大专业职责予以规定:规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境. 《校长专业标准》对校长的信息化素质能力要求分散在专业职责要求之中:一是“掌握信息技术在教育领域应用的一般原理与方法”;二是“将信息化手段引入学校管理”;三是通过信息化通讯手段,进行家校合作育人;四是“建设绿色健康的校园信息网络”.     

提升中小学校长课程政策执行力的对策研究

中小学校长课程政策执行力薄弱是当前课程政策落实过程中迫切需要解决的问题。中小学校长作为课程政策执行力的主体之一,在课程政策实施过程中起着非常重要的作用。为提高中小学课程政策的执行力,中小学校长可从以下方面做出努力:优化人员、资源和环境管理,促进课程政策体制创新,创建课程政策执行力文化等。     

管理团队的培训策略:中小学校长培训模式的变革新路径探究

校长作为学校的核心领导人,自身的领导能力、管理能力对学校而言有着至关重要的作用。近年来,中小学校长培训模式也在不断适应教育改革的发展需求,管理团队培训就是其中之一。管理团队的培训模式主要包括:思想、思路以及流程"三位一体",对促进学校发展起到了至关重要的作用,本文主要针对中小学校长培训模式下的管理团队培训进行探究。     

农村中小学校点布局调整问题初探

撤点并校,实现农村中小学教学资源优化配置,其意义不言而喻。但是,当农村各地校点布局正趋于合理化、科学化的同时,新的问题又再次产生。本文旨在通过分析我国农村中小学校布局调整的现状,探讨解决目前布局调整中存在的问题,并提出相应对策。     

农村中小学校点布局调整问题初探

撤点并校,实现农村中小学教学资源优化配置,其意义不言而喻。但是,当农村各地校点布局正趋于合理化、科学化的同时,新的问题又再次产生。本文旨在通过分析我国农村中小学校布局调整的现状,探讨解决目前布局调整中存在的问题,并提出相应对策。     

校点布局调整问题的对策分析——以农村基础教育为例

撤点并校,实现农村中小学教学资源优化配置,其意义不言而喻。但是,当农村各地校点布局正趋于合理化、科学化的同时,新的问题又再次产生。本文旨在通过分析我国农村中小学校布局调整的现状,探讨解决目前布局调整中存在的问题,并提出相应对策。     

有效推进中小学校长专业化发展的策略

有效地推进中小学校长专业化发展是促进基础教育发展的一项系统工程,是实现基础教育现代化目标的基础工程。     

浅论信息技术校本课程的编写与实施

信息技术教育在我国的中小学校中已普遍实施,然而现阶段还没有全国性的统编教材,这也是由于各地区各学校之间的差异所决定的。针对我国中小学校信息技术课程的现状进行分析,对编写信息技术校本课程的必要性、编写中需要注意的问题以及实施的方法做了阐述。     

中美CIO职责的区别

通过比较中美CIO职责的异同，指出当前企业信息化浪潮中，在我国建立健全的CIO制度对我国企业顺利的渡过经济转型期，适应加入WTO需要遵守的国际惯例，具有重要的意义。中美对CIO职责的理论认识基本上是一致的。重点分析了在实践上的三点区别：所处的社会环境不同，工作动力来源不同，工作的侧重点不同。     

中小学校长教育技术素养标准的研究

教育信息化对中小学校长提出了严峻挑战,本文从知识、能力和情意三个维度制定了中小学校长教育技术素养标准的“基本要求”和“绩效指标”,并对内容进行了解读。     

农信社改革上弦

农信社改革方案已经酝酿了相当长的时间。银监会政策法规部主任黄毅说:"我国的农信社改革已经创造了不少可供选择的模式,各地区、各信用社可根据自身实际需要加以选择或创新。改革还将体现放权的原则,对农信社的行业管理职责将交给地方政府。"     

农信社改革上弦

农信社改革方案已经酝酿了相当长的时间。银监会政策法规部主任黄毅说：“我国的农信社改革已经创造了不少可供选择的模式,各地区、各信用社可根据自身实际需要加以选择或创新。改革还将体现放权的原则,对农信社的行业管理职责将交给地方政府。”     

新课堂——新要求

近两年,我县组织部分教研员、中小学校长和骨干教师到江苏洋思中学、山东杜郎口中学、河北藁城九门中学,就新课程标准下的学校教研活动、教师的课堂教学模式、学生的课堂活动等情况进行了学习调研.     

在中小学校实行校长兼书记的几点思考

我国中小学校长期存在着党政两条线的组织管理模式,笔者试图从教育管理学的角度探讨"校长负责"与"政治核心"相得益彰的方法策略,建议在中小学校建立一套精简高效的领导体制。校长兼书记有其独到的优势,只要运作科学、监督有力,不失为一种有益的尝试。     

湖南省电化教育馆馆长杨颖调研指导吐鲁番市教育信息化工作

2016年12月5日,湖南省电教馆馆长杨颖带领专家组一行5人赴吐鲁番市,对吐鲁番市教育资源建设管理和中小学教师信息技术培训工作进行调研、指导,并通过远程培训系统为全市中小学校长、骨干培训开展专题培训.     

普通高校毕业生就业困境的几点对策

目前我国大学生就业形势比较严峻,大批高校毕业生未能如期就业,学校在学生就业工作中职责的重要性就更加突显了出来。笔者作为大学生就业指导工作的一线工作人员针对毕业生就业困境提出了几点对策。     

中小学校长在创新教育中的角色定位

第三次全教会提出了创新教育的口号,中小学校长要紧跟时代步伐,在创新教育中做一个敏锐的发现者,踏实的组织者,大胆的示范者和谦逊的服务者,实现角色转换,发挥中坚作用.