中职数学问题情境教学初探

在中职数学教学中,创设问题情境,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和应用能力。作者结合教学实践,研究和设计中职数学课堂教学的问题情境,从问题情境的定义,问题情境的作用和创设原则,几种常用问题情境设计方法等方面进行探讨。     

浅谈情境教学法在中职数学课堂教学中的运用

中职学生大多数学基础较差,对数学不感兴趣,因此中职数学教师在课堂教学中要注重引起学生的兴趣,而情境教学法就是一种比较好的教学方法。教师可以根据实际生活创设情境激发学生的探究欲望,根据实际问题创设情境培养学生的学习兴趣,利用多媒体创设情境帮助学生掌握一些感性知识,从而有效提升教学效率与质量。     

情境教学法在中职PS教学中的应用

本文针对传统中职PS课堂教学不能激发学生学习兴趣的现象,提出在中职ps课堂中应用情境教学法。通过探究PS课堂情境创设的原则,寻求有效的情境教学方法,激发学生学习兴趣,进而强化课堂教学效果。     

浅谈创设教学情境的有效策略

中职数学是中职生学习专业课的工具,而课堂教学是中职数学教学的主要形式.因此,提高数学教学质量就应在课堂教学上下工夫.创设教学情境,激发学生的数学学习兴趣是最符合中职生认知水平和心理特征的有效措施.教学情境有故事情境、生活情境、活动情境、问题情境等.     

激发兴趣——让课堂更具吸引力

针对目前职高学生数学学习消极被动,数学课堂时常出现启而不发,引而不进,教学成效极其低下的现状,笔者提出了在数学课堂教学中要通过激发学生学习兴趣来提高课堂教学效率。本文根据教学实践,尝试在课堂教学中从找准课堂教学切入点、立足学生专业知识相关点、创设情境调动学生学习积极性三个方面激发学生的学习兴趣,从而提高中职数学教学成效。     

创设情境,激发学生的数学兴趣

在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习效果。学生学习兴趣的激发离不开有效的教学情境创设。教师要努力创设各种情境,让学生在情境中获得体验,唤起情感,激活思维,激发学生的学习兴趣。     

注重情境创设,打造实效数学课堂

学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地.在数学教学中,教师应结合学生实际情况创设各种有效情境激发学生的学习兴趣,笔者结合几年来的教学实践,谈谈数学课堂中情境创设的运用.     

中职数学教学情境创设的研究

在中职数学教学中应用情境创设方法能够激发学生的学习兴趣,促进专业知识掌握,提高自身职业技能。本文首先将对中职数学教学和情境创设进行介绍,其次总结出情境创设的应用目的,然后着重探讨情境创设在中职数学教学中的设计应用,最后对情境创设的重要应用意义进行总结。通过理论分析,促进学生在情境创设中实现知识与技能的有机结合,实现专业人才的有效培养。     

创设良好的教学情境 提高中职数学课堂的教学质量

通过在中职数学教学中创设情境,旨在帮助学生克服学习中职数学的畏惧心理,树立学好数学的信心,激发求知欲,提高中职数学课堂教学质量。     

小学数学教学中的情境创设

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。     

小学数学教学中的情境创设

<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高.     

以问题情境教学提高中职数学课堂的参与度

在中职数学课堂教学中,以问题情境教学可以提高中职学生在课堂中的参与度,通过创设问题情境,能够有效地提高学生对数学学习的兴趣,同时,还能够提高数学课堂教学效率。这对于中职学校学生的长期发展具有重要的意义,因此,本文,就这一问题进行具体分析。     

创设问题情境激发学习兴趣

在数学课堂教学中,创设良好的问题情境,能吸引学生注意力,激发学生的求知欲,诱发学生的探究动机,激发学习数学兴趣,促进学生的主动学习,让学生亲近数学,从而培养学生终身学习数学的能力.本文结合自己的教学实践,就“如何创设问题情境,激发学习数学兴趣”作些阐述.     

中职数学探究性兴趣教学探讨

在教学中应明确中职数学探究性兴趣的意义,应用探究性兴趣教学模式实施有效教学。中职数学教学中可以通过激发学生学习兴趣,建立数学问题导向,创设有效教学情境,拓展中职数学应用等方面实施探究性教学。     

新课程背景下数学教学中"问题情境"创设的思考

在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率.数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法.     

新课程背景下数学教学中“问题情境”创设的思考

在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率。数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法。     

未见意趣,必不乐学——浅谈中职学生数学兴趣培养

中职学校的学生数学基础相对薄弱,数学学习面临困难,学习动力不足,使任课老师实施有效教学存在一定难度,因此,激发学生的数学学习兴趣,提高课堂教学效果势在必行。本文阐述了通过与学生建立良好师生关系,精心创设情境引入,教学过程中降低难度、因材施教,多举些贴近生活的数学问题等方式有效地激发和培养中职生的数学学习兴趣。     

论小学数学情境及其有效创设

创设数学情境是数学课堂教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾,从而成为小学数学教师进行课堂教学设计时的重要环节。在教学中,我们从数学情境创设的概念出发,遵循情境教学的目的性、趣味性、思考性、探究性等原则,创设故事情境,激发学生学习数学的兴趣;创设游戏情境,激发学生学习数学欲望;创设生活情境,唤起学生亲近数学的热情;创设问题情境,促进学生数学知识的迁移;创设动画情境,培养学生学习动机;创造实践活动情境,培养学生的实践能力。     

创设有效的教学情境 让数学课堂充满活力

正我们在数学教学过程中,创设必要的问题情境,可以极大地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。下面笔者结合个人的教学经历,对数学教学中的情境创设谈几点肤浅的看法。1.创设有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣在数学的发展史上,有大量引人     

数学课堂教学情境的创设

<正>在初中数学教学中,创设生活化的课堂教学情境有着很重要的作用,能够激发初中生的学习兴趣和求知欲,对提高课堂教学效率意义重大。新课标要求,课堂教学要以学生为主体,以一切为了学生的发展为目标。创设多样化的课堂教学情境可以让学生感受到数学就在我们身边,体现数学的实用性,激发学生的学习兴