高一学生语文学习心理的调查与思考

长期以来，语文教学事倍功半的现象成为困扰语文教师和语文教学的一大难题，主要表现为语文教学效果不明显，教师的大量的教学活动不能立竿见影地收到相应的成效，同时学生对语文学习感到没兴趣、上不上语文课似乎没多大关系。语文教育中的教与学之间到底存在哪些问题，如何使语文教学的这种现状得到有效的改变，成为了摆在语文工作者尤其是语文教师面前的重要课题。     

中学生语文学习能力发展中的心理优化

本文介绍了中学生语文学习能力发展的现状,针对语文学习边缘化、中学生语文素养逐渐降低的现状,从注意、观察、记忆、习惯四个方面分析中学生学习能力发展中的心理优化问题。     

中学生语文学习心理误区探研

有的学生认为语文成绩难于像别科那样易于提高.付出很多精力,而效果却不明显."看不看语文,考试成绩差不多."本文试图从教育心理学角度分析这种心理现象产生的根源及有效的应对措施.     

新课程语文学习心理的分析与培养

一、新课程语文学习的主要心理障碍(一)疲软心理学生在学习、接受知识时的心理状态的好坏直接影响学生学习效果的优劣。在新课程教学中,我们常常会遇到这样的情形:老师讲得津津有味,学生却感到疲倦、乏味,可谓“隐其学而疾其师,苦其难而不知其益也”。导致这种状况的原因是多方面的,但是教师教学思想的僵化、教学方法的陈旧、教学手段的落后等无疑是其中最重要的因素之一。由这些原因造成的学生的“疲软心理”抑制了学生的学习兴趣和求知欲望,使课堂气氛死气沉沉,且学习效果不理想。     

优化语文学习心理的策略

心理健康的好坏关系着高中生语文学习成绩能否提升。采取有效的心理健康策略对于学生提升学习兴趣和提高学习信心具有举足轻重的作用。     

语文学习中的内隐学习与缄默知识

语文学习，既有外显学习，也有内隐学习；语文知识，既有显性知识，也有缄默知识。语文教学中，指导学生加强内隐学习与获得缄默知识具有特别重要的意义。     

高中生语文学习消极心理的矫治

语文在高考中的作用是举足轻重的,在生活、工作中的作用更为重要。但是,教学中,我发现有些学生读书的时间越久,语文学习的热情越低,尤其是到了高三,更是轻视语文学习,表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践,对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析,并试图找到解决问题的方法。     

语文教学中良好心理氛围的创设

心理学研究表明：良好的心境、情绪、积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学都有积极作用。由此可见，创设良好的心理氛围，是促进语文素质提高的一个重要因素。那么，如何创设这种良好的心理氛围呢？[第一段]     

聋生语文学习情况调查研究

本研究通过对聋生学习语文的基本情况进行调查,了解聋校语文教学现状,为改进聋校语文教学提供依据.研究结果显示,大部分学生听课有困难,学习方法有问题.笔者认为,聋校语文教师要大力提高自身素质,特别是要过好口语和手语等特教基本功关,要认真落实教学要求,要加强学法指导.     

中学生语文学习心理误区探研

有的学生认为语文成绩难于像别科那样易于提高。付出很多精力,而效果却不明显。“看不看语文,考试成绩差不多。”本文试图从教育心理学角度分析这种心理现象产生的根源及有效的应对措施。     

语文学习不良心理初探

学生学习中的不良心理对学习效果影响巨大,学生在学习语过程中容易产生焦躁,自我满足瑕依赖等不良心理,要消除或调控学生的这引不良心理,必须抓住问题的根源,分析其原因,对症下药。     

让学语文和教语文都美好起来——沧州市“享受语文——语文学习和语文教学的生活化”课题研究成果之一

“享受语文——语文学习和语文教学的生活化”课题，2004年被河北省教育厅确定为河北省教育科学“十五”规划资助经费重点课题，该课题主持人是沧州市教研室小学语文教研员和沧州市小语会负责人张东兴，课题的真正实施者则是自称为“沧州语文人”的小学语文教研人员、小学语文教师群体。从立项至今3年多的时间里。沧州市的小学语文教学研究和教育教学改革以“享受语文”为最高的追求，     

语文研究性学习初探

研究性学习作为新课程所倡导的学习方式，在高中语文学习中究竟怎样得以体现，学生的学习主体作用如何才能得以真正发挥？笔者带着这个问题在语文教育教学中进行了一些实践和思考，     

心理差异与语文学习研究

一、个体的心理差异对语文学习的影响 在学习过程中，学生是学习的主体，任何教学手段都必须通过学生才能发挥作用。学生对学与教相互作用的影响，主要表现在学生的差异上。就个体而言，主要指学生智力水平、认知结构、学习方式、兴趣爱好等等。这是学生和教师教学的重要内在条件。[第一段]     

聋生语文学习情况调查研究

语学习是校教学的重点，也是聋生学习的难点，语课在聋校占的课时最多，效率却很低。是什么原因造成聋生语学习效率低呢？原因当然是多方面的，本研究试图从聋生学习语的角度来了解当前聋校语教学的现状，通过对六到九年级67名学生的调查，发现大部分学生听课有困难，学习方法有问题。笔认为，当前聋校语老师要大力提高自身素质，特别是要过好口语和手语等特教基本功关；要认真落实教学要求，重视学生语言积累，要加强学法指导，教给学生正确的读书方法。     

语文学习的消极心理分析及对策研究

华罗庚教授虽身为数学家,但却对语文学习十分重视。他曾语重心长地说：“要打好基础,不管学文学理,都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久。”之所以说语文天生重要,是因为语文学习不仅仅可以获得语文知识、     

高三学生语文学习后进心理的矫治

最近,汉语四、六级考试成了网络上讨论的热点,有很多学者、老师觉得当下人们的汉语水平有所下降,其中一个重要原因就是在学生时代没有学好语文,剑指当前的语文教学。作为一名在一线执教的高三语文老师,我想说,其实高三学生尤其是语文学习后进生,在语文学习时是有很大压力的,诸种压力迫使他(她)对语文学习产生窘迫感,失去信心,缺失方法,