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实践能力--不容忽视的教学价值取向 总被引:1,自引:0,他引:1
刘冬岩 《濮阳职业技术学院学报》2005,18(2):9-11
实践能力是个人素质能力的核心。一般对实践能力的理解是局限于实践操作层面的,易导致将实践能力等同于操作能力。从存在方式的视角扩充对实践能力的理解,不仅可以丰富其内涵,还可以纠正教学中偏颇的价值观。教学在本质上是一种以自身为目的追求真与善的实践活动,发展学生的实践能力是其不容忽视的一个价值取向。 相似文献
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应用本科技术人才培养方向应当以社会需求为依据,以学生就业为目的,围绕专业应用能力要求而确定。培养实践能力为主的高等技术应用性人才是应用本科教育的根本目的,实践教学体系则是实现这个最终目标的保障。学生的实践能力获得可通过单项能力、模块能力、综合能力以及创业教育锻炼学生的择业能力和生存能力, 相似文献
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论大学生实践能力的培养 总被引:7,自引:0,他引:7
于博瀛 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):40-41
实践是将知识转化为能力不可缺少的途径,人的认识的升华和动手能力的提高也离不开实践活动。大学生的实践能力越来越引起用人单位的重视,社会需要重视和加强对大学生的实践能力的培养,实践能力的培养仅仅依靠课堂教学是很难达到目的的,唯一的途径是多参与实践。 相似文献
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强化实践能力培养 为残疾学生的社会化奠基 总被引:1,自引:0,他引:1
学生实践能力是通过实践来获取知识再将知识运用于实践的能力,主要指动手能力、交往能力、实际操作能力和社会适应能力等。学生实践能力的培养,一直以来是包括特教学校在内的我国基础教育中的一个薄弱环节。造成残疾学生实践能力低下的原因是多方面的,一是残疾学生生理上的不同程度的缺陷,使残疾学生身心尤其是智力和心理的发展、认知能力的提高等方面受到严重影响,实践能力得不到正常的发展。 相似文献
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荆维玲 《安徽技术师范学院学报》2004,18(1):67-69
从实践能力的内涵与构成入手,通过分析当代大学生身体心理素质现状,提出体育教学应培养学生实践能力,包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新素质、承受挫折的能力、组织才能与人际交往能力、捕捉信息的能力等。探讨实践能力的培养途径,使学生具有实践能力的高素质人才。 相似文献
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通过对高校人才培养目标的分析,提出建立优化的实践教学环境是培养学生实践能力的重要手段。校办产业有多方面有利条件,应成为高校师生参加实践活动的重要场所,学校应在政策上予以扶持,加大对产业在人力资源和设施上的投入,把校办企业建成为师生能力培养的实践能力。 相似文献
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谈"国际商务"专业能力培养 总被引:2,自引:0,他引:2
庄碧蓉 《黎明职业大学学报》2004,(1):33-37
网络经济环境下,要求国际商务职业教育应特别重视学生的创新能力、信用管理能力和综合素质的培养。所以,高职层次的国际商务专业能力培养目标应该拓展,增加利用INERNET开展商务活动的实践能力的培养。具体可以采用案例分析、角色扮演、项目教学、软件模拟实验等多种方式,分阶段分层次地进行。基础操作阶段重点培养专业的基本技能,综合实验阶段重点培养综合运用知识的能力,毕业实习阶段则侧重实际操作能力。 相似文献
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在高等教育中努力培育学生不断创新的实践能力———创造力,是教育服务于社会主义现代化建设的需要。加强创造发明热情的培养,事关创新工程和人类自身创造性能力资源的开发。通过近年来的积极准备,笔者在我校12个系的学生中,开设了“创造发明与创新思维”课程,收到了一些实际效果。我们在实践中认识到:综合能力、实践能力和创新能力的培养是有机的整体,培养新一代大学生的积极性主动性和实事求是的科学精神,是创造力培养的基础。加强创造力的培养过程,尤其要注意把握继承与创新的辩证关系。因此,我们在教材研究、授课方式和加强… 相似文献
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本文通过拓展合唱教与学的空间,丰富合唱教学的内涵,将认知能力的开发,协作能力的增强,创造能力的提高寓于多维度的教与学之中,使学生的综合实践能力得到稳步提高。 相似文献
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市场营销专业实践教学体系的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
实践能力在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位。如何加强实践能力的培养,使学生在学习中不仅掌握扎实的理论知识,又具备较强的实践能力,是每一个有市场营销专业的高职院校必须思考的问题。文中就市场营销专业“全真”实践教学体系的构建与实施进行了简要分析。 相似文献
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郭幼红 《福建教育学院学报》2007,(12):120-121
随着医药教育内容的不断发展与完善,化学课程作为医药院校基础课程的地位受到更多的关注。完善化学实验教学的条件、了解学生的实验态度、结合学生专业特点改革化学实教学方法,对培养学生实验能力,提高学生未来职业能力将起到重要作用。 相似文献
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实践能力是人的素质形成的基础,学生实践能力的培养是当前教育改革的重点,也 是学校德育的重要职责。提出学校德育要强化实践观,改进工作思路,进一步发挥其培养学 生实践能力的重要作用。 相似文献
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一、实践能力的核心是思维实施素质教育是基础教育领域的一场深刻变革,它的核心是培养学生的创造能力和实践能力。上海劳技课已经开设多年了,课堂教学总体处在学生“跟着做”的水平,既不能满足学生好奇求知的生理心理特点,也没有注意培养学生的技术思维方法,甚至抹煞了相当多学生的创新精神。学生的实践能力也没有得到充分开发。培养学生的实践能力,劳技课中体现在学生能从“学会技能”转变为“会学技能”。要实现这一转变,必须注重提高学生的技术思维能力。劳技课重要特征是实践性,它的思维形式主要是形象思维,当然还有抽象思维。… 相似文献
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李芳菊 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(1):90-91
合格的大学生不仅要扎实的掌握科学知识,掌握一门技能,而且要且有做人的能力,大学生的做人能力包括:分辨是非能力;实践能力;丐人相处能力;创新能力。高鹇新对于大学生以上能力的培养需要邓苦细致的工作,应从重视对大学生的爱心教育,培养协作能力入手,逐步提高大学生的实践能力,与人相处能力,进而培养和提高其创新能力 。使之成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。 相似文献
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对培养大学生实践能力的认识 总被引:30,自引:0,他引:30
张济生 《高等工程教育研究》2001,(2):37-37
本文尝试将实践能力区分为基本能力和综合能力两个不同层次,着重分析讨论了综合能力的培养规律及提高综合能力培养效果的改革措施,以探求从根本上培养提高学生实践能力的规律及途径。 相似文献
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二胡课程作为一门技巧课.不能只传授给学生二胡演奏的知识与技巧,更多的应该是对整个音乐艺术的深层认识和感悟,教给他们一种理解作品的方法,让他们自己来学习,培养他们演奏的实践能力和自学的实践能力。 相似文献
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作为高职教育的重要因素,校内实践实训的主要途径为:加大投入,加强校内实践教学设施建设;挖掘校内资源,利用一切机会训练学生的实践能力。其主要目标是培养学生的综合职业能力,促使学生把知识转化为能力,调整学生就业观念,拓宽就业门路。 相似文献
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