新《纲要》下大学体育的教学观、教师观和学生观

采用文献资料法,对普通高校实施新《纲要》后,教师应该具有的教学观、教师观和学生观进行论述。提出新的教学观应该向重视学生,重视能力培养,重视学法,重视过程及重视创新转变;新的教师观体现为教师既是运动技能传授者、教学活动的设计者、组织者和管理者,也是学习者、学者和学生心灵的培育者;新的学生观应将学生看作是发展的人、独特的人,要赏识学生、尊重学生,向学生学习并不断进行自我反思。     

高职机械加工教学中常见问题分析及其教学对策探究

在高职机械加工教学活动中,教师应该以典型产品为载体开展教学活动。在高职机械类日常课程教学活动中,明确每一堂课的能力培养目标,在具体的学习情境中对学生专项能力进行开发。为了提高高职阶段课程教育的效率,教师应该重视学习情境的设计工作开展,从课堂机械加工学习任务的完成情况对学习效果进行检查,从而提高学生动手操作能力。本文从高职专业机械加工课程教学内容展开讨论,提出几点有利于教学对策顺利实行的可行性措施。     

体育教学中应注意的几个问题

本文主要论述了教师在教学活动中应该如何通过培养学生兴趣、爱好,进而促进学生个性发展的问题,由此得出了一定注重提高教师自身素质,在积极开展课外体育活动方面下功夫,进而提高教学质量的观点。     

网络环境下教师角色研究

网络是现代科技发展的重要标志,网络时代的到来使现代教学活动产生了重大变革,以学生为主体的教育模式正在逐渐形成,而教师在教学活动中的角色也在无形中发生着改变.教师在教学活动中不仅仅是知识的传授者,还应该是教学的组织者、学生学习的辅导者与合作者.网络环境下教师更需要积极地面对挑战,不断提高自身的教学能力与业务水平,全面掌握现代化的教育技术与手段,尽快完成自身角色的转换,只有这样才能紧跟时代发展的风向,才能适应网络环境下教育教学的根本需求.本文在对网络环境下教学活动的特点及优势以及网络环境下教师角色的定位进行探讨的基础上,提出了教师角色转变的有效对策.     

浅论教师情绪对教学活动的影响及教师教学情绪的提高

在教学活动中,教的主体是教师,学的主体是学生,教师起主导作用。教师和学生这两个主体都是教学活动中的主观因素,因为教师在教学活动中起主导作用,所以教师本身的教学情绪对教学活动的影响是巨大的。本文分析了教师情绪对教学活动的影响及影响教师教学情绪的主要因素,就如何提高教师教学情绪提出自己的看法和建议。     

浅议备课

教学过程是学校教育活动的重要环节,在教学过程中学生是认识活动的主体,教师在教学活动中处于主导地位。在教学活动中教师要精心设计教学方案,创造良好的学习环境和条件,有计划有目的地教书育人;教师要根据学生的知识水平,心理特点、当时的条件和环境灵活传授知识,在讲授中主要是提问题、指决窍、传     

试谈如何确定教学目标及重难点

确定教学目标、教学的重点和难点,是教学准备阶段的一个重要环节。要上好一节课,使学生的学习达到预期的质量标准,教师必须事先明确在教学活动中学生应该做什么,学习哪些内容,学习这些内容达到什么知识层次和能力水平;在教学活动中重点要解决什么问题,解决这些问题会遇到哪些困难,如何克服这些困难等。一、确定教学目标教学重点难点的一般原则确定教学目标重点难点要遵循一定的原则,这些原则体现着教学的思想。     

浅谈中职英语各教学环节的协调问题

目前,中职生英语学习效率的提高存在诸多困难,教师在日常教学中应该协调好各教学环节以提高学生英语学习的积极性。本文试图从教师日常的教学活动中,探讨如何进一步夯实教师的基础业务素质,以达到提高教学效率的目的。     

教师在学生伤害事故中的过错与法律责任

教师作为教育教学活动的主导者、实施者,在学生伤害事故中存在过错。分析其过错及其应承担的民事、行政、刑事法律责任,对于教师依法规范自己的教育教学活动,预防和减少学生伤害事故是非常有价值的。     

古代汉语虚词教学存在的问题及对策

古代汉语虚词的重要性没有引起人们的重视,教师没有重视,学生没有重视,教学活动的双主体都没有重视,可见,古代汉语虚词教学问题较大。缺乏有效的教学方法,也是虚词教学中的不可忽视的问题。针对这些问题,教师要提高虚词的认识,系统备好虚词知识点;要调动学生学习虚词积极性,培养自主学习习惯;教学方法应该数法并举,让课堂活跃高效。     

小学音乐新课程理念与课堂教法初探

小学音乐新课程理念倡导:教师在教学活动中是组织者,学生是活动主体,教师是教学活动的引导者、参与者,以学生为主体让学生积极、有效、自由的参与教学,打破"教师为中心"的旧观念,只有走出传统的教学模式,灵活运用新课程理念教学方法,才能达到素质教育的目的,从而提高教学效果。     

新时期高中数学反思性教学探析

<正>反思性教学主要是指教师在教学活动中、学生在学习活动中进行的严肃的、有意义的、互动性的反思。传统的接受性学习是"满堂灌"式的学习,教师灌知识、灌方法,学生死记硬背、囫囵吞枣、海量做题;新时期的数学教学更加倡导学生学习的主动性、积极性,更加倡导反思性教学。     

英语教学中词汇教与学的反思

词汇是语言的基础,在英语学习和考试中,是重要的突破口,词汇量的多少对阅读能力有很大的影响,而且,要说一口流利的英语必须具备一定的词汇量。因而词汇教与学对于学生学好英语、夯实基础至关重要。在教学活动中教师与学生都应该不断地探索一些有效的方法来提高词汇学习效率。     

元教学研究引论

元教学是基于元观点对教学的认识与反思,是关于教学的教学,是教师自己会教的教学,是一种基于教学思维、指向教学实践的意识性教学。元教学是对教学活动计划之针对性、实践之合理性、过程之有效性和结果之理想性的认识、检视与修正活动,它由三个基本的层面构成:一是对教学活动的自我明晰;二是对教学活动的自主表述;三是对教学活动的自我反思。元教学具有保持教学内部动力、帮助学生有效学习、促进教师有效教学、保障教师教学专业可持续发展、促进教学论发展与完善的重要功能。元教学在当前教学实践中的缺失,对课堂教师领会和掌握使学生明确教学过程、鼓励学生元思维、元学习、元认知等元教学策略的运用提出了迫切的要求。     

如何做好课堂教学中问题的设计师

<正>课堂教学是实施素质教育的主渠道,是教师向学生灌输知识的主要途径。在数学教学过程中,教师精心设计课堂提问、创造问题情境、以问题为中心组织教学活动非常重要。它是激发学生积极思考、独立探索、培养学习能力的重要手段,也是教师输出信息并获得反馈信息的主要途径。     

让学生真正成为学习的主人

目前的小学教学仍然存在着“教师讲,学生听;教师问,学生答”的现象。教师是传授知识的“工具”,学生是知识的“接受器”。教师总是喜欢把知识嚼烂了喂给学生,学生自己不去探究,致使学生缺少自主探究的能力。新课标明确指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的教学活动经验,使学生成为学习的主人,教师只是组织者、引导者和合作者。”因此,教师有必要改进教学方法建立新颖的教学模式,并通过相应的教学策略,让学生真…     

高校体育教师教学过程中应具备情感因素分析

教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。在此分析教师教育过程中应具备的情感因素。     

创建积极的教学环境，提高学生的语文素质

教学活动是由教师的教和学生的学的双边活动构成的统一体。没有学生积极参与的课堂教学必然是一种低效的教育。学生参与教学活动的深度和广度是由具体的课堂教学环境决定的。积极的课堂环境是保证学生积极参与教学活动的必备条件 ,是实现课堂上人人齐动和学生自主性、创造性学习的桥梁 ,而教师是积极课堂环境的缔造者、调试者、监控者。教师的重要职责 ,就在于创设一种有利于每一位学生学习 ,让班级中的每个孩子都动起来的教学环境     

政治理论课教师素质必备

在实施素质教育的过程中,教师始终处于教学活动的主导地位。一所学校教学质量的高低,与教师的素质是息息相关的。因此,作为一名合格的教师,要想在教学、科研、社会服务等方面有所作为,就必须不断提高自身的素质,尤其是政治理论课教师,由于其担负着引导和帮助青少年学生树立科学的世界观、人生观、价值观的重任,更应该不断提高自身素质,以期适应社会和时代发展的需要。     

杜威教师观探析

在传统教育中,教师是教育的中心。然而,杜威提出了与之完全相反的"儿童中心"论,在此观点的基础上形成了自己独特的教师观。教师的作用和地位在他的教师观中不但没有降低而且得到了进一步明确和提高,即教师是教学活动的组织者;教师是学生心智的研究者;教师是学生思维能力的开发者;教师是师生互动中的重要参与者。通过对杜威教师观的探析,发现其对当今信息时代下的教师教学仍有很大的启发,意义十分深远。