新课改下高中数学教学反思

正一、注重课堂之中身份的转变在以往的教学之中,课堂是教师的课堂,教师是课堂之中的主宰者,决定课堂之中的一切。教师在课堂之中的身份是学生知识的传授者,学生在课堂之中的主要任务就是认真听讲,将教师所讲解的所有内容全部记住。以往的教学被称为填鸭式教学,这样教学的好处是学生能够接收大量的知识,缺点是学生只是听知识,未必真的了解和理解知识,因为教师在教学之中     

农村中学转变教学观念初探

改变教学观念、更新教学理念、构建和谐课堂是新课改的基本要求。转变中学物理教学的教学观念应注重教师角色转变；注重教师“教教材”向“用教材教”的转变；注重教师“演示实验”向“学生实验”的转变；注重学生学习“物理知识”向“生活实际”的转变；注重教师传授知识向学生获取知识方法的转变；注重教师教学知识向知识技能、情感、价值观整合的转变。     

农村中学转变教学观念初探

改变教学观念、更新教学理念、构建和谐课堂是新课改的基本要求.转变中学物理教学的教学观念应注重教师角色转变;注重教师"教教材"向"用教材教"的转变;注重教师"演示实验"向"学生实验"的转变;注重学生学习"物理知识"向"生活实际"的转变;注重教师传授知识向学生获取知识方法的转变;注重教师教学知识向知识技能、情感、价值观整合的转变.     

小学语文教学应重兴趣、重积累、重运用

小学语文教学应当是开放性的,教师应当是教语文,而非教课文,课堂应当体现出以学生为主体、教师为主导的教学理念。教师尤其是小学教师要将学生作为课堂的主体,首先要注重激发学生学习语文的兴趣,让学生自愿学,而不是单方面地将书本的知识灌输给学生;其次引导学生注重知识的积累;最后要注重培养学生的知识运用能力。     

如何构建初中高效课堂

高效课堂就是指教师能够在课堂教学中高效完成教学目标和教学任务,构建高效的数学教学课堂是新课标提出的要求,而要实现这一目标就需要教师改变传统的数学课堂教学模式和教学方案,不仅要注重知识的讲解,同时要注重学生的学习过程,培养学生的各种能力。以往教师的数学教学受到教材的限制比较大,没有关注学生对知识的迁移运用,严重影响了课堂效率。因此,教师一定要改变传统的教学方式,构建高效的初中数学课堂。     

新课程下初中数学有效教学策略初探

新课程情形下的数学教学,应注重以学生为主体,让学生成为课堂的主导,因此教师在教学课堂中应该越来越注重让学生自主发现知识,让他们学会自己探索、总结,从而获得知识。     

注重教学语言的研究 提高课堂交流的有效性

语言是信息的载体,是传授知识、交流思想的工具.课堂交流是教学中最重要的活动形式.介绍了教师的语言特点,教学语言的作用,建议教师注重教学语言的研究,养成良好的语言习惯,从而提高课堂交流的有效性.     

如何提高初中历史课堂效率

课堂是教师教学、学生求知的主战场,课堂效率关乎教学成效,关乎学生的未来。作为教师,要全面提升学生综合素质,就要立足有限的课堂时间,全面丰富学生知识,提升学生能力,培养高素质人才。因此,每位教师都应注重教学策略,提高教学效率。作为历史教师,如何提高初中历史课堂效率呢？     

例谈语文有效课堂信息的反馈策略

随着新课改的不断深入,语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建,尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈,在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系,教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。一、注重在探究过程中进行反馈在教学中,教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。     

探索复习课教学主线设计 提高科学课堂的实效性

复习课是初中科学课堂的重要课型之一,是教师指导学生温习知识,强化知识,加深理解,使知识系统化并进行重新再建构的过程。然而,在课堂实践中,教师往往只注重知识点的简单回顾,而缺少对知识间联系的探究;只注重解几道题,而缺少方法的梳理;只注重知识本身,而缺少与实际生活的联系,使课堂显得沉闷,学生缺乏主动参与,也缺乏知识的灵活应用,导致复习效果不太理想,也无法促进学生的发展。有实效性的课堂一般都有较好的教学主线,有利于突出重点,把握内容和方法,让学生乐于参与。其中,基于问题解决、方法梳理、知识建构这三种方法是常见的主线构建模式,通过日常课堂观摩和教学实践,发现上述三种模式确实有利于提升课堂实效。     

对中职心理健康教育课堂即兴“偏见”的探讨

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中提到:教育即生成,教育是唤醒学生的潜在能力,促使学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力。新课改要求课堂不应完全按照教师预设的教学方案机械、僵化地传授知识,应在弹性预设的前提下,在教学过程中由教师和学生根据不同的教学情景自主构建。比起普通传授知识的课程,心理课堂往往更注重教学的生成性,注重学生的个人体验,     

如何提高语文课堂学习效率

提高课堂效率是广大教师不断探索的问题,要想向课堂要效率,就要有明确的、切合学生实际情况的教学目标,并以目标为中心教学;要注重学习方法的指导,让学生的学习更条理、更得法;注重知识网络的形成和知识的运用。     

课堂教学要注重两个导向

课堂教学要注重两个导向张向放课堂教学是实施素质教育的主渠道。就当前来说,课堂教学应注重两个导向。１．让学生最大限度地内化知识。“应试教育”在课堂上突出的表现之一是让学生最大限度地理解识记课堂知识,将目的直接指向知识的掌握,因此,教师在教学中只注重知识...     

例谈语文有效课堂信息的反馈策略

<正>随着新课改的不断深入,语文课堂教学开始注重师生间的互动关系构建,尤其强调课堂中教师要及时对学生的学习信息进行反馈,在互动中促进学生的知识构建。而要构建有效的课堂信息反馈体系,教学中教师就必须立足于课堂探究过程和学生主体。一、注重在探究过程中进行反馈在教学中,教师是不断通过提问、师生对话来引导学生进行探究的。只有及时针对学生的探究做出有效的反馈,在     

高中物理课堂提问的策略

正根据新颁布的课程改革要求,课堂不再是以教师为中心的传统教学模式,学生是学习的主体.教师教学过程中应转变教学观念,注重师生互动,在提问、交流、解答的过程中培养学生自主学习能力、合作学习能力.新课程背景下的高中物理课堂应突破以往满堂灌的教学模式,在讲授知识的同时注重学生能力的培养,不仅为考试而教,更多的应注重学生的能力和情感发展,师生课堂互动的一个重要方法——课堂提问应摆在何种地位呢?笔者认为课堂     

基于学习力提升的小学语文课堂教学中生成问题的处理策略

新课程改革在逐渐推进,随着教学观念的改变,目前小学语文教学课程也在发生质的变化,教师开始注重课堂动态生成的过程。在动态生成课堂中,注重学生个体特征的体现,注重学生已经具备的生活经验和背景知识在教学中的应用,使学生主动获取知识,从而促进其学习力的不断提升。     

引入全纳教育理念,创建小学英语课堂的自主学习

全纳教育理念下的小学英语课堂教学注重营造和谐的课堂氛围,适时放手,让学生做课堂的主人;教师要注重知识的引导,并教会学生学习的方法,真正实现自主学习。     

图绘思维,培育素养——思维可视化视角下的初中数学教学策略研究

数学课堂是培养思维的课堂,为培育学生核心素养,教师既要注重知识的传授,又要重视思维能力的培养。文章介绍了思维可视化作为发现工具、知识呈现工具和思考迁移工具在数学教学中的应用,通过帮助学生直观理解数学概念、有序构建知识,实现对学生思维的培养,为教师融合知识教学与思维训练提供了实用指导。     

小学课堂教学要做到“颜、言、严”

小学课堂教学是教师传道、授业、解惑的过程,但是,许多教师在传道、授业、解惑的过程中,只注重课堂知识的讲授过程．而很少注意到教学态度也会影响到课堂效果．如教师的笑容、手势或言语的表达方式等。事实证明．良好的教学态度,直接影响到学生对课堂知识的掌握和吸收。     

初中数学教学中高效课堂建设策略研究

学生锻炼能力提高技能的主要地方还是传统的课堂,课堂就是学生获取知识获得能力的主战场,也是学生展示自己才能的地方,所以,教师一定要构建高效的教学课堂,来满足学生的求知的欲望和他们学习的需求。为此,教师要精心准备自己的课,教师的课的好坏是高效课堂的基础。我们不能只注重准备的质量,不注重教学过程的质量的话,高效课堂也是不能够实现的。方方面面都要关照到才能构建高效课堂。