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小学思想品德课作为小学德育的主渠道和基本环节,它的课堂教学实效如何呢?在调查中,我们发现不少的思想品德课中有这样的现象:学生紧闭心扉,隐藏了自己真实的思想倾向和行为习惯,口号式、标签式地说空话,甚至说假话。这样表里不一、言不由衷,非但没有教育实效可言,而且容易使学生形成双重人格,说一套,做一套。这岂不与思想品德课教学的初衷背道而驰? 相似文献
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王玲 《课程.教材.教法》1992,(8)
学科教学评价是近年来国内教育科学研究的一项新的课题,思想品德课作为一门必修课程,当然也应进行课堂教学评价的研究,它是学科教学评价的一个组成部分。 思想品德课是小学德育的一条途径,因此课堂评价与小学德育的整体评价有密切联系;但由于它是一门课程,因而评价目的、评价指标的确定,以及评价的方法、方案的使用与小学德育整体评价,又有区别,三者并不等同。 目前我们对思想品德课教学评价方案的研究是初步阶段,方案也是试行草案,有待在试行中总结经验,进一步研讨、修订。 相似文献
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思想品德课是实施小学德育的重要途径,对培养学生从小具有良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。但是,农村小学在德育实践过程中,思想品德课的重要地位却被无意识地降低了,教学工作被“软化”,思想品德课的奠基作用得不到充分发挥。一、农村小学思想品德课教学... 相似文献
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正德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础。当前在初中思想品德课教学中,忽视德育的状况依然存在。面对日益突现的中学生德育问题,初中思想品德课应当成为对学生德育的重要平台。本文就这一问题谈谈自己的体会。一、注重思想品德课教学过程的细节,让思想品德课堂成为德育的主渠道为了在思想品德课的教学中更有效地渗透德育内容,教师必须在知识教授的明晰感上下一番工夫,但也决不能 相似文献
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我是1984年春开始从事思想品德课教学的,至今已整整八年了。八年来,我遵循儿童思想品德发展的规律,坚持启发式教学,对如何上好思想品德课进行了一些探索,收到了较好的教学效果。 一 小学思想品德课是“比较系统地直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径。”要完成思想品德课的教学任务,发挥思想品德课的德育功能,就必须努力改进课堂教学,坚持启发式,把思想品德课上活。 思品课教学必须坚持启发式教学,这是由儿童的思想品德发展规律所决定的。对小学生晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒都必须有学生的思维活动参加才能收效。而当前思品课教学的现状是:因为它是 相似文献
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思想品德课教学既不同于日常思想政治工作,也有别于时事政策教育,它是通过传授教材中的马克思主义基本知识和进行社会主义道德与法制教育,引导学生提高认识能力和思想觉悟,转化学生的思想、信念和行动。思想品德课教学,必须实现知识、能力、觉悟三者的有机统一,否则,德育目标将无法落实。但是,从我国目前思想品德课课堂教学的基本状况看, 相似文献
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《课程.教材.教法》1994,(12)
在思想品德课教学中培养学生的道德情感湖北省教研室思想品德课题组思想品德课是向小学生比较系统地直接地进行共产主义思想品德教育的一门课程.它有其独特的功能和特点。《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲(试用)})指出,思想品德课教学应"着重提高学生的... 相似文献
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思想品德课是对我国小学生进行德育的重要途径.而其实效性差是困扰学校德育工作的难点问题。因此.在全社会实施公民道德教育的大背景下.研究小学思想品德课教学的实效性.具有重要的现实意义。教学论专家余文森教授作过很通俗的解说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动.使学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在: 相似文献
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杨美中 《教学月刊(小学版)》2004,(5):27-28
小学思想品德课“是我国学校教育社会主义性质的一个标志,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”。反观我们的教学,绝大多数教师对这门课倾注了大量的心血,对学生也可谓苦口婆心,但取得的效果微乎其微,甚至事与愿违。如何完成小学思想品德课的重要任务?如何提高思品课的实效性呢?一、提高教师素质俗话说“身教重于言教”,“工欲善其事,必先利其器”。思想品德教育是一项塑造灵魂的工程,因此任课教师自身的素质是至关重要的。首先,作为一名小学思想品德课的执教者,必须树立德育的整体… 相似文献
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小学思想品德课教学中基本方法的应用□许聿标小学思想品德课是实施小学德育的主渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用。下面笔者试图就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会,抛砖引玉,求教于大家。故事喻理法。爱听生动... 相似文献
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德育工作是学校教育的重要组成部分,是一项社会性的复杂的系统工程.德育工作的好坏直接关系到青少年思想道德和科学文化素质如何,直接关系到我国国民的精神面貌.我校是实施愉快教育的实验学校之一,更应在愉快教育思想的指导下,为改革和完善小学德育工作进行尝试并作出贡献.为此,我们在上级党委和教育行政部门的领导下,坚持以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,以爱国主义、集体主义和社会主义教育为主旋律,并在实践中将思想品德课、班主任工作、少先队活动和社会实践有机地辩证地统一起来,初步形成了“一线四面”愉快教育的德育模式.实现了思想品德教育规范化、制度化、科学化和愉悦化.一、巩固与优化思想品德课和各学科教学德育阵地教学是学校德育的主渠道,“教书育人”简明而又深刻地阐明了这个原理.我们认为,巩固和优化教学这个主阵地,一要充分发挥思想品德课的德育导向功能,二要认真发挥各科教学的德育渗透功能,并将两者统一起来.为了有效地发挥思想品德课的德育导向功能,我们组织教师进一步学习《思想品德课教学大纲》,以面向21世纪的战略眼光.深刻认识“思想品德课是小学德育的重要途径”,“对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用”的现实 相似文献
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小学思想品德课是学校教育工作中比较系统、直接地向学生进行共产主义思想教育的一门课程,是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用.…… 相似文献
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学校德育是研究思想品德教育的过程、任务和内容,以及对学生进行思想品德教育的原则与方法,属于共产主义思想道德教育体系。由于思想品德教育的任务、内容和原则是多方面的,因此,进行思想品德教育就有多种途径与方法。小学思想品德教育的途径主要有:思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、班会课、少先队工作、各种活动及家庭社会等。而思想品德课是学校德育工作的龙头。它比较系统、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育,也是我国学校教育社会主义性质的一个标志,它对引导学生从小逐渐形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。 相似文献
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思想品德课是实现新课标德育教学目标的基本课程,小学生由于心智还未成熟,接受思想品德教育显得尤为重要。在课堂中教师以学生为中心,从学生生活实际出发,更新教学理念,改变教学模式,创新教学方法,以不断实现小学思想品德课教学水平的提高。本文主要探讨如何加强小学思想品德课的生成与呈现。 相似文献
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作为基础学科的小学数学肯定也必须重视德育教育。但数学课不同于思想品德课和语文课,没有一个固定的思想教育点。因此,挖掘教材德育因素,优化教学过程,发挥教材本身的思想教育功能,结合学科特点向学生进行德育渗透成为数学老师的一大挑战。怎样才能在农村小学数学教育教学中更好地渗透德育呢?一、借助插图,在教学情境中渗透德育现在的数学教材编写得都非常好:大开本,彩图多,新知识都安排在一定的情境之中。农村小学多媒体还没有普及,教 相似文献
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在生活情境中明理导行——小学品德课教学规律初探 总被引:1,自引:0,他引:1
万淑萍 《青岛职业技术学院学报》2009,22(2):53-55
课程改革要求突出思想品德教育.品德课是我国小学思想品德教育的重要途径之一,如何真正发挥其实效性是学校德育工作的难点.因此,在全社会实施公民道德教育的大背景下,研究小学思想品德课教学的实效性,具有重要的现实意义.应在教学中努力克服教学内容知识化、抽象化,与学生的现实生活相脱节的现象,应该结合品德课学科自身特点,走进学生生活,对他们进行爱国主义、集体主义、社会主义和世界观、人生观、价值观等方面的教育,培养学生的创新精神和实践能力,这种基于生活、寓于生活、指向生活的课程生活化取向的德育课程可以促进学生品德的提高. 相似文献
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《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必 相似文献