创新理念 办出特色 争创一流——访北京农业职业学院党委书记崔砚青

为推动全国高等职业院校深入改革,提高高等职业教育质量,增强高职院校服务经济社会发展的能力,去年教育部和财政部联合召开会议,正式启动“国家示范性高等职业院校建设计划”。日前,本刊记者就北京农业职业学院的办学理念,将采取哪些举措跻身百所国家示范性高等职业院校行列等问题,采访了该院的崔砚青书记。     

示范性高等职业院校建设方案宏观设计的思考

国家示范性高等职业院校建设计划是新时期高等职业教育的改革工程和质量工程,建设方案是关系国家示范性高等职业院校建设计划社会效益和我国高职教育发展水平的关键.建设方案宏观设计的三个方面包括:结合性、整体性和特色性.结合性即建设方案与市场结合、与企业结合、与五年规划结合;整体性即处理好面上和内在的整体性;特色性即凸显职教特色、高职特色及行业和区域特色.     

抢抓发展机遇 注重内涵建设 努力建成国家示范性高职院校

<正>近年来,我国高等职业教育发展势头迅猛,其规模已占到全国高等教育的半壁江山,但办学质量不高,办学特色不鲜明等问题已成为制约高职教育发展的瓶颈。2006年启动的国家示范性高等职业院校建设项目,使高职教育战线发生了一次深刻的变革。威海职业学院有幸入围首批"国家示范性高等职业院校建设计划"项目建     

以示范校建设为契机谋求学院新发展

"国家示范性高等职业院校建设计划"是我国发展高等职业教育的重大战略举措,是职业教育的"211工程",是高等职业教育加强内涵建设、提高教育教学质量的重要战略任务,是新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程。进入国家示范性高职院校建设行列,对任何一所高职院校的建设发展都具有重要意义。     

高职教育发展的阶段性特征及其启示——基于国家示范性高职院校建设的分析

2006年启动的国家示范性高等职业院校建设计划是教育部在“十一五”期间启动的提高高职教育质量的示范工程,它使中国高职教育走上了与普通本科教育差异化发展之路。从教育教学改革、实习实训基地建设、师资队伍建设、社会服务能力提升、国际交流与合作等五个维度构建的分析模型,可以很好地观察国家示范性高职院校建设计划所取得的成效和不足,并分析中国特色高职教育对于高等教育哲学所具有的重要启示意义。     

国家示范性高等职业院校建设:意义、问题及发展策略

实施"国家示范性高等职业院校建设计划",可以引领我国高职教育质量的全面提高,引导高职院校安于其位,办出特色,而且还有利于促进教育公平.但在该计划的实施过程中,也存在诸如示范院校的"示范性"如何确定,示范性院校如何持续建设和示范性院校如何去服务引领等问题.为了使该计划更有成效,今后应进一步提高对高等职业教育的投入比例,加强对国家示范性高职院校建设工作的监控,加强示范院校的相关平台建设.     

专科高校:“示范骨干”纵览

为了提升高等职业院校的办学水平,教育部、财政部于2006年启动了“示范性高等职业院校建设工程”,旨在引导一批发展水平相对较高的高职高专院校进一步办出水平、创出特色.首批立项建设有28所院校,第二批立项建设的有42所院校,第三批立项建设的有30所高校,共100所.他们也就是我们所说的“国家示范性高职”.而在2010年8月,教育部和财政部又联合下发《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》,在原100所国家示范性高等职业院校的基础上,新增100所骨干高职院校,以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”.本表特将这两类高职(专科)院校的重点建设专业和中央财政支持的职业教育实训基地进行了统计,希望对考生的报考有所帮助.     

省教育厅实施示范性高等职业院校建设计划

为了贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005135号）和《陕西省人民政府关于大力发展职业教育的决定》（陕政发[2006]13号）,加强高等职业院校内涵建设,全面提升我省高等职业教育整体办学水平和人才培养质量,根据教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）精神,省教育厅决定在全省高等职业院校中实施示范性高等职业院校建设计划（以下简称“示范高职建设计划”）。     

平顶山工业职业技术学院精品带动 示范引领

2006年11月7日,教育部、财政部下发(《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动.平顶山工业职业技术学院作为煤炭行业惟一入选首批28所国家示范性院校立项建设单位的高职院校,按照教育部提出的示范院校建设要做到"三示范"、"五领先"的工作要求,围绕企业需求,深化"校企一体化"办学模式,以重点专业建设为核心,以"追求卓越"的学院精神,深化教育教学改革,推进内涵建设和特色建设,增强核心竞争力,提高整体办学水平.在建设国家示范性高职院校的道路上,特别是该院在教学内容和课程体系改革方面,带动全国煤炭行业同类院校办出了特色,得到了社会和高职教育界的广泛认可.     

谈国家示范性高职院校建设中的特色创建

国家示范性高职院校建设项目,是引领全国高等职业教育改革发展方向的重大举措,示范性高职院校办学特色是创建示范性高职院校的核心。办出特色对示范性高职院校的建设具有重要意义,确立有特色的高职教育办学理念,确立清晰而独特的办学思路,准确定位学院的发展,强化特色专业建设,创新工学结合的人才培养模式,注重师资队伍和实训基地的建设,注重从严治教,规范管理是示范性建设院校办出特色的重要途径。     

浅析单独招生方式入学的高职高专学生思政教育工作

正高职高专的单独招生是为贯彻《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划,加快高等职业教育改革与发展的意见》精神,突出高职教育,通过遵循公平、公正、公开的原则,以院校为考核主体,自行命题、考核并录取的一项教育招生改革制度。为了提高高等职业院校的生源质量和办学水平,推进普通本科和高等职业教育分类入学考试,2011年全国加入高职高     

示范性高职院校办学定位研究

我国高等教育已经进入大众化发展阶段,高职教育也步入了快车道,国家示范性高职院校建设计划,就是引领全国高等职业教育快速健康发展的重要战略举措。实施示范性高职院校建设是我圆高等教育形势发展及其高等职业教育自身发展的需要,也是时代和社会发展需要。综述近几年学者对示范性高职院校办学定位的研究,主要集中在高职教育的定位和高职院校的定位两个层面。我国示范性高职院校的定位存在着一种办学层次越高、规模越大,学校就越能办成“一流”的错误观念;在基本途径上存在着行政武断、照搬照抄等几种错误的做法;在实践上存在着“重学术轻技术”的倾向;在办学定位的内容表述上,千门一面、千篇一律,雷同现象十分严重,没有形成办学特色。示范性高职院校办学定位是一项系统工程,它决定着学院的发展方向：树立正确的思想观念是确立示范性高职院校办学定位的基础;正确选择示范性高职院校办学定位的基本途径是形成科学定位的重要手段。正视示范性高职院校定位问题,研究和探索高职教育科学定位问题,是高职院校办出特色的前提。     

山东商业职业技术学院示范建设成果

为大力发展高等职业教育,经国务院同意,教育部、财政部在“十一五”期间实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”（教高[2006]14号）。该计划在全国1100多所高职院校中选择了办学定位准确、产学结合紧密、改革成绩突出、制度环境良好、辐射能力较强的100所高等职业院校进行重点支持,带动全国高等职业院校办出特色,提高水平。     

两组方案七大改变——国家示范性高职院校建设方案修改前后

"示范性高等职业院校建设计划"是国家新时期新阶段高等职业教育的改革工程和质量工程.示范性院校建设工程将加快全国千余所高等职业院校改革和发展,提高全国高等职业教育整体质量.     

深刻解读示范院校建设内涵着力提高高职教育教学质量

国家百所示范性高职院校建设已历经两年,对中国特色职业教育的构建起到了巨大推动作用,深刻解读国家示范性高职院校建设内涵,改革人才培养模式,提高高等职业教育人才培养质量是高职院校的重要课题。     

找准定位突出特色争创示范

"国家示范性高等职业院校建设计划"是促进高等职业教育与经济社会发展紧密结合,提高高等职业教育质量的重要战略举措。北京工业职业技术学院以创建国家示范性高职院校为契机,进一步明确学院定位和发展目标,确立"创特色,铸精品"的发展思路,调整学院的战略架构,以积极的姿态投入到示范性院     

对国家骨干高职院校建设方案设计的思考

国家骨干高职院校建设是国家示范性高等职业院校建设计划之一,也是"十二五"期间高等职业教育的改革工程和质量工程,其建设方案既是国家骨干高职院校建设的蓝图,也是建设期满后进行检验的标准,意义重大.文章从继承性、创新性、特色性和可操作性四个方面对建设方案的设计进行T探讨,希望能起到抛砖引玉的作用.     

高等职业教育发展的回顾与断想

我国高等职业教育发轫于20世纪80年代,经过90年代“双起点”、“双证书”的探索阶段,到90年代末21世纪初进入了全面快速发展阶段。根据当前形势,在未来发展中,应当充分认识我国大力发展高职教育的现实意义、现状与改革方向及示范性高职院校建设计划的总体目标,充分发挥高职院校办学自主权,探索有中国特色和地方特色的高等职业教育发展之路。     

践行现代职教理念 实施“154—2工程”——国家示范性高职院校建设构想

实施“国家示范性高等职业院校建设计划”，是贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》精神，提高高等职业教育质量，增强高等职业院校服务经济社会发展的能力，推动高等职业教育持续健康发展的一项重要举措，是与本科院校“211工程”、“985工程”和“质量工程”具有同等重要地位的国家工程，被人们形象、通俗地称为“高职的211”。     

职业教育的突破口

以《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》出台为标志,国家示范性高等职业院校建设计划正式启动。目前,已经立项建设的100所高职院校已经如火如荼地展开了示范性建设。这对我国职业教育而言无疑是一个突破口,作为高职院校,正确理解《国家示范性高等职业院校建设计划管理暂行办法》,对今后的发展至关重要。