全身反应法与英语起始教学

全身反应法与英语起始教学银川唐徕回民中学崔海燕全身反应法是美国加州大学心理学教授阿歇尔经过２０多年的研究提出的．全身反应法的显著特点是通过身体各个部位的动作来学习语言．这种体态语言具有很强的可行性、科学性和趣味性，将其用于英语起始教学阶段，可取得良好...     

在小学英语教学中运用“全身反应法”的尝试

正TPR(Total Physical Response)的全称是完全肢体反应教学法,也就是"全身反应法",这是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher在1966年提出的概念。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。笔者对该方法的理解是:在英语教学中,教师口头表达(学生"静听"),教师辅以肢体动作的示范并说出英语(学生"动听"),学生边模仿动作边说出英语(学生运用"全身反应法")。     

运用全身反应法 强化小学英语教学效果

全身反应法(简称TPR),指的是将语言与行为结合起来,通过身体动作实施外语教学。由于人大脑的两个半球功能不同,右脑主要是负责形象思维,左脑主要是负责逻辑思维,全身反应法希望基于形象思维的基础发展逻辑思维。它倡导真正在情景里教学,结合语言自身的规律,创设情景与环境,选取辅助教学的场面、事物,配合身体全身的动作,引导学生先学习听,继而发展说的能力,之后再发展读与写的能力。全身反应法注重身体动作的运用,通过调动视觉、听觉、触觉等多     

英语课堂动起来

教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。在语言课堂教学中,教师与学生间的交流对于提高教学效果起着重要的作用。目前不少老师在日常的英语教学中仍然使用传统的"满堂灌"教学,课堂气氛沉闷,是以教师讲授为主、学生被动接受的教学方式。这种教学从一开始就抹杀了学生对英语的学习兴趣,使他们产生厌烦心理,不愿意和英语打交道。学习英语这样的第二语言,就如同幼儿学习母语,在最初的阶段也需要通过观察动作帮助理解词语。全身反应法(Total Physical Response)TPR注重的是语言学习中的互动模式。学生生性好动,而"动"对于学生加深记忆、促进理解所学知识大有好处。适当、恰当地运用全身反应法(TPR)辅助教学,能充分调动学生学习英语的积极性和主动性。     

基于TPR教学法的小学英语课堂设计与实践

TPR是Total Physical Response的缩写,中文译为全身反应法,最早由美国心理学家Asher提出,这种教学法旨在通过做动作来学习英语,让学生在做中学。因为做动作能在孩子脑海中形成深刻的印象,孩子学习的过程可以通过回想动作来实现,提高学生的学习效率,基于一定的心理学、语言、学习理论,这一方法被广泛应用于幼儿园及小学中。本文通过研究TPR教学法设计的合理性,提出符合实践的应用方法,提高小学英语课堂设计与实践的科学合理性。     

浅析全身反应法在大学英语教学中的应用

全身反应法把语言与行为结合起来,强化语言理解,以指令为基础,身体反应为导向,重新建构了语言教学格局。该文从全身反应法概述入手,充分分析全身反应法的理论基础和基本特点,进而具体指出全身反应法在大学英语中的应用,最后,从学习氛围、主体作用、语言素养方面阐述全身反应法的主要优势。     

全身反应法在英语教学中的应用

活泼好动是学生共同的特点。英语教学中,教师可以借助全身反应法,给学生创造一个活动的机会,让学生的全身都跟着反应,思维也达到最活跃的状态,能够最大限度地获得英语语言信息,迅速吸纳语言知识,提升英语的学习效果。     

活用“TPR”

“TPR”教学法即全身反应法(TotalPhysicalResponse),它是以语言和动作的协调为根据的一种语言学习方法。一、运用“TPR”组织warm ing up,事半功倍1.Sing a song课前一首歌,会使课堂气氛一下活跃起来,使学生很快步入英语学习的“旋律”中。如唱“TeddyBear”这首歌时,全体起立     

TPR教学实践之我得

TPR即全身反应法(Total Physical Response),是美国心理学教授詹姆士·阿歇尔(James Asher)提出的一种倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语的教学方法,也是许多小学英语教师所熟悉的一种教学方法。它非常适合小学生的年龄及心理特点,实用而易于操作,还不用做太多的准备。在课堂实践中,我把部分使用TPR     

用全身动作反应法教英语

美国教育学家布鲁姆曾说过：“学生的学习兴趣、动机、态度、好奇心以及情感在促进智力发展中起着重要作用。”在课堂上适当、恰当地运用全身动作反应法（Total Physical Response，缩写为TPR）辅助教学，能发挥课堂教学活动的多样性和有效性，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，促进其内在潜能的发挥。     

加拿大TPR在大学语音教学的运用研究与借鉴

正确的语音和语调不但是学习英语的基础,而且是交际成功的保障。我国语音教学的现状是：小学和中学基本不重视音标和语音教学,大学也只有英语专业的学生才又学习英语语音。而用什么教学方法才能更好的教授英语语音一直是我国英语教学中的难题。在加拿大很多ESL教师运用TPR教授英语语音．取得了良好的效果。本文主要研究全身反应法在加拿大大学语音教学中的运用。在我国英语语音教学中如何将全身反应法和其它教学方法有机结合．发挥其优势．进一步加强我国英语语音教学特别是大学英语语音教学。     

面向功能意念法与全身反应法相融合的初中英语教学研究

英语是我国学生必学的一门课程,初中英语知识学习对学生日后成长有很大影响,但通过实践研究却发现,80%的学生对英语交际有强烈的愿望,但只有3%的学生有良好的英语交际能力。而功能意念法与全身反应法是有利于学生学习语言,促进交际的教学方法。因此,本文将从功能意念法与全身反应法基本情况入手,重点研究两种方法相融合在初中英语教学中的应用情况。     

早教机构幼儿英语学习初探

乔姆斯基认为儿童生来就有一种习得母语的机制。近年来,在乔姆斯基“语言习得机制”的理论推动下,许多幼儿园都安排了各式英语教学课程或活动,社会幼儿英语教学随处可见。与传统的幼儿园教学不同,早教机构努力尝试利用“全身反应法”和“直接沉浸法”开展教学,通过游戏或直观动作、图片或情境等各种方法来引导、帮助孩子学习理解英语。     

要走出英语TPR教学的误区

TPR是英语课堂教学常用的方法,但一些教师在教学中往往还会忽视语义的理解和活动的情景性;忽视语言操练的目的……因此TPR(Total Physical Response)即全身反应法,是美国教育家Asher(1972)最早提出来的一种教学方法,这也是许多小学英语教师所熟悉的一种教学方法。我国普遍是大班教学,TPR教学法可用于大班课堂的调控和用于跟动作有关的新知识的呈现,是适合小     

浅谈TPR全身反应法在小学英语教学中的运用——《Join In》Starter Unit 4《Colours》案例分析

TPR全称是Total Physical Response全身反应法,是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher于20世纪六十年代提出的。这种方法注重的是语言学习中的互动模式,倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。全身反应法强调要在形象思维的基础上发展抽象思维,因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。     

“望闻问切”——低年级英语教学策略例谈

<正>《难经》曰:经言,望而知之谓之神,闻而知之谓之圣,问而知之谓之工,切脉而知之谓之巧,此合称"四诊"。笔者认为,若教师能巧用这中医四诊理论为学生治学解惑,也不失为良方。值得指出的是,我国传统中医的精髓"望、闻、问、切"和美国心理学家James J.Asher提出的TPR教学法(全身反应法)如出一辙。TPR教学法提倡调动各个感觉器官,做到眼到、耳到、手到、心到,利用眼、耳、口、手实现全身动作反应,加深对语言材料的理解。中医四诊和TPR都是通过眼、耳、口、手,做到眼到、耳到、手到、心到的。当下的英语课堂提倡全英语教学,主张将英语作为课堂的唯一用语。然而刚接触英语的低龄学生,在面对老师一连串的英语时,往往不知所措。对此,笔者对低龄学生在全英语教学中的课堂情况进行了实时跟踪,发现了存在的问题。     

全身反应法在英语初学者口语教学中的运用

全身反应法作为外语教学法流派中重要的一支,被广泛应用于英语教学方面。在阐述其理论的基础上,指出我国现代英语口语教学中存在的一些问题,通过全身反应法与传统口语教学法在教学特点,教学步骤,教学模式等方面的对比分析发现全身反应法对于英语初学者口语教学具有一定的适用性。     

TPR在小学英语教学中的运用

TPR俗称全身反应法,它倡导将语言和行为动作相联系,充分调动大脑两半球同时参与学习,帮助学生感知、理解语言,帮助学生更好地学习语言。TPR这一生动活泼的教学形式,运用于小学英语课堂教学不仅能迅速抓住学生的注意力,激发学生英语学习的兴趣和积极性,让学生结合生活学英语,给他们创设一个快乐的英语学习氛围,让学生克服紧张害怕的心理,大胆开口说英语,大胆尝试学英语,同时TPR有助于调动学生的视觉、听觉等多元智能来完成语言学习,有利于提高英语课堂教学效果。笔者在教学实践中大胆尝试在教学各环节中巧妙穿插运用TPR辅助教学,为学生充分营造了一个快乐轻松的英语学习课堂。     

活用“TPR”

“TPR”教学法即全身反应法（Total Physical Response），它是以语言和动作的协调为根据的一种语言学习方法。     

儿童英语“全部动作反应”教学法初探

“全部动作反应”教学法,是根据我们学习母语时所产生的自然身体反应而发掘出来的一种新的语言学习方法。笔者在实践中发现此种教学法对于增强儿童学习英语的兴趣和口语表达能力具有促进作用,特与广大幼教工作者分享。一、“全部动作反应”教学法的理论背景“全部动作反应”教学法,是在语言和行为协调的基础上产生的语言教学方法。此法试图用身体活动来教语言。美国著名心理学教授詹姆斯·阿谢尔认为,“全部动作反应”教学法在心理学方面与记忆的“轨迹理论”相关,记忆与轨迹结合的越密切、越频繁,记忆联想就越强,也就更容易回忆起来。与轨…