应不应该放掉小狮子爱尔莎

<小狮子爱尔莎>故事性强,文字浅显,很容易引起学生的学习兴趣.随着学习的深入,从孩子们的表情我已看出他们都被"我"和爱尔莎之间深厚的感情打动了.……     

我尝到了新课改的甜头

第三次任教一年级,与数年前相比,一切都是新的:全新的教科书、全新的数学设计……真的令我有点激动。几个月实践下来,我和孩子们都尝到了新课改的甜头——是新课改、新课程让我和孩子们共享着师生关系的新境界:让我走下讲台,走进学生心中。我在教孩子们“边拍手边读语境歌”的时候,我对孩子们说:“哪个小朋友表情好,说得认真,老师就来和你拍拍手。”随即走进各个学习小组,成为他们中的一员,迎着孩子们期待的目光,看着他们专注的神情,触摸到他们嫩嫩的小手,我感觉甜蜜而温馨。很多次,我范读完课文,对孩子们说:“如果你是我的好朋友,那么就请…     

迟到带来的收获

孩子们最喜欢我陪他们画画。一天因特殊原因,我未能准时到班,班上老师让孩子们自由选择游戏,可孩子们认定了要等我,一分钟过去了,三分钟过去了,孩子们有点不耐烦了。就在孩子们极不耐烦的时候,我出现了。“老师你真烦人,等你老半天了”。一个小朋友噘着小嘴,瞪着大眼说,另一个小朋友也跟着嚷起来:“就是,就是,我们都烦死了。”孩子们你一句,我一句,都跟着起哄:“承老师,你一天到晚忙,老不来陪我们画画,你烦不烦呀？”看着孩子们天真的表情,听着孩子们可爱的责怪,我想怎样让孩子发泄一下,使他们的情绪好起来,并把他们消极的情绪变为积极的创…     

让我们赤脚玩起来

在一个阳光灿烂的夏天，我和孩子们到户外去做脚丫操，他们高兴地脱下鞋袜，让小脚沐浴在温暖的阳光里。咦!龙龙、睿睿、聪聪怎么没脱鞋袜呢？小朋友和老师都关心地问：“你们怎么不脱鞋子啊？”他们流露出不愿意的表情。为了让他们融入到赤脚游戏中来，我设计了一系列的引导活动。     

从多维度培养幼儿劳动意识

我是一名幼儿园教师,用心呵护着每一个幼儿,生怕自己哪点照顾不周.我给孩子们穿衣服,喂他们吃饭,心里总觉得他们太小了.但通过每天和孩子们朝夕相处,我知道了让幼儿从事简单的自我服务劳动也是我们社会教育内容之一.回到工作岗位,我开始尝试让这些家中的"小少爷""小公主"自己动手.     

为学生的“叫板”喝彩

还未到教室,便听见教室里像沸腾了的水。我疑惑地走进教室,孩子们见到老师顿时安静下来。"你们继续聊呀,让老师也听听!"这一说不打紧,反而让孩子们坐得更端正。我犯起了嘀咕:明明让他们接着刚才的话题说下去,怎么反而没有动静了呢?还真以为我"损"他们哪!连续说了几次,孩子们还是一言不发。我预感"有戏",这与平时的状态太不一样了。"张忻,你们都在说些啥,让老师也分享分享。"我只好指     

我是小木匠

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活,要是孩子们所熟悉的,要将学习内容融入到他们的生活中去,让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识,我设计了"我是小木匠"系列活动,从孩子们感兴趣的生活中的"小工具"入手,鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事,发现并探索解决生活中的问题,比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力,同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验,如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等,让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。     

怀疑·修改·成功

一天,我和孩子们一起学习五年级下册的<回顾·拓展三>,和以往一样,我让他们自主学习、自主探究,让他们讨论交流、质疑问难,让他们有感情朗读、积累运用,很快,"交流平台"和"日积月累"搞定.可在"展示台"这一内容上他们又冒出新花样了.     

别有甜味的两块糖

当我拖着疲惫的身躯出现在教室门口时,"哇!李老师,你终于回来了!"孩子们几乎异口同声地大声地欢呼着,孩子们脸上那欣喜若狂的表情让我着实感动,顿时,一股暖流洗去     

激发学生学习数学兴趣的几点尝试

"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试…     

我也只是个孩子

想写写我自己,缘于"我家的孩子们"。总不喜欢称他们为学生,更习惯称"孩子们",因为,我也只是个孩子。一切源自一作文题:我想对亲爱的老师说几句话——孩子们写给我的话,让我感动,让我心跳加速,更让我鼓起勇气反省自己。他们甚至还来     

湿漉漉的阳光

前几天,我给孩子们讲了一课"节约用水".在这堂课上,我告诉孩子们水与我们生活的密切关系,谈到了水资源的宝贵与合理利用水资源的效益.我还将前年我在旅游途中所见缺水的严峻现象告知孩子,我给孩子们打了一个比方:如果把地球比作一个大水缸,那么淡水资源只是其中的一小调羹.在我上这堂课时,孩子们的表情都很严肃、忧虑.他们问了很多问题,也从我这里获得不少答案.这堂课结束后,我发现他们开始注意节水,看到水龙头随便开着,是一定要关上的.回到家还教育爸爸妈妈要节约用水.但是,随后发生的一件事又从更深处触动了我.     

让爱在倾听中成长

<正>"老师,快来看,我在自然角里发现了一只蘑菇","老师,这是我搭的超级无敌飞行器,能够飞到宇宙去","老师,我的妹妹已经长了六颗牙齿了,还会叫我姐姐了"。每天一进班级就能听到孩子们快乐的声音,他们总是迫不及待地把自己发现的开心的事情说出来,与大家一起分享。每当这个时候,我总是慢慢地跟在他们身后,赞许地看着他们的表情和动作,做一个最好的倾听者,了解他们的所得,感受他们的喜怒哀乐。一、倾听,让我走进你的世界     

班主任就是"班妈"

班主任就是"班妈",这是我刚踏上讲台时听一位老教师说的.说得一点也没有错,班主任总是像妈妈一样爱护着孩子们,事无巨细,事必躬亲.渐渐地,我也喜欢上了这个工作,早自修我带领孩子们诵读古诗和名人名言,教育他们要好学:中午领着孩子们去食堂,教育他们要爱惜粮食,把碗中饭菜吃光;放学前教育孩子们保持教室的整洁,让他们把地上的纸捡起来再排队回家.我无时无刻不在照看着他们,孩子们整天见得多的人也是班主任,所以他们对我也是特别亲.     

印尼幼儿秩序感的养成

环节一个接一个,整个活动有条不紊地持续了两个多小时,但自始至终听不到孩子们的喧哗,他们的表情是那么专注、认真,不由得让人心生感动。今年3月份我被国侨办选派到印尼支教。来到印尼,给我印象最深的就是这里的宁静与祥和。我们居住的社区一天到晚都静悄悄的,     

帮助澜澜走出自我

澜澜乖巧懂事,在家里是爸爸妈妈的骄傲,在幼儿园里是人人皆知的"好孩子"。但那天的事情着实让我震惊不小。美术活动时,孩子们正埋头绘画。我一抬头,看到澜澜也在看我,见我看她,她马上低下头,一只手从同桌文文那边收了回来。我来到他们身旁,只见两人都在画画,只是澜澜的表情有些紧张。     

妈妈,别为我哭泣

我们在周日学校的野餐会上切开西瓜,孩子们吃完粉红的西瓜片,用绿色的瓜皮做出咧嘴大笑的表情,滑稽的样子让我忍不住发出阵阵大笑。旁边的一个女人问我:"你看起来那么开心,发生了那么多事之后,你怎么还能这样?"人们一遍又一遍地问我这个问题,因为他们知道我的3个孩子都死于库     

了解内涵是基础

要让孩子们认识国旗,达到国旗教育的目的,必须先让他们了解国旗的内涵。为此,我们中队组织开展了"我画国旗"活动。首先,我给孩子们讲述了曾联松设计国旗的故事,让他们知道五星红旗是伟大祖国的象征、中华儿女的寄托、炎黄子孙的骄     

“打”出来的诗歌名言

正下课铃响了,孩子们像一只只快乐的小鸟飞向乒乓台,打起了乒乓球。看他们打得那么开心,我不由得心里一动。最近我们在背诵陶行知诗歌名言,如果让孩子们每打一球背一句诗歌或名言,岂不让背诵变得生动有趣了?于是,我拿着乒乓板,笑嘻嘻地来到孩子们中间,说:"来,我跟你们较量较量。"话音刚落,呼啦一下围过来好多学生,我一边发球一边诵:"人生两个宝",说着球已到对方台面,孩子们不由自主接上了:"双手与大脑",球又落到我这边的台面,"用脑不用     

我教孩子学色彩

色彩是有表情的:高兴愉快是红橙色,明亮而暖洋洋的;哀愁是紫、蓝、灰色,暗谈而沉闷.色彩也可表现味道的酸、甜、苦、辣,表现音乐的韵律情调,梦的色彩等.但是,从幼儿的心理特点和年龄实际出发,教学内容应是儿童能够感受到并能理解的,不能过早地去涉及色彩深奥的原理和规律,也不能用成人的感觉去要求,因此,我在教孩子认识色彩表情n时,都是通过与孩子浅显易懂的谈话和欣赏儿童作品等为教学手段来进行教学的.如在认识红色的色彩表情,我问幼儿:“春节时,他们玩得开心吗?”幼儿齐声回答:“开心!”我又问他们:“春节时妈妈给你买的衣服是什么颜色的?”孩子们七嘴八舌地说;“‘红色”,“黄色”……我接着问孩子:“为什么商场挂了那么多大红花和红灯笼呢?”“要过节了.”……通过谈话,孩子们认识到红色的色彩表情是高兴.同时,我又让幼儿欣赏以高兴为主题的美术作品,从而使他们加深体会:原来我们高兴时,可以多用红色绘画出来.