植物地理学野外实习基地建设与实践

植物地理学是一门介于地理学和植物学之间的边缘学科,其综合性、实践性较强。植物地理学野外实习是课堂教学有效的补充和深化,能够帮助学生将理论知识在实践中加以应用和验证。本文结合多年野外实践教学经验,以镜泊湖地区植物地理学野外实习为例,对实习基地的建设和实践进行了分析与探索。     

浅谈增强学生野外生存训练凝聚力

普通高校学生野外生存训练是有目的、有计划、有组织地实施国防群体教育,要有一个良好的训练集体,以增强野外生存训练凝聚力为前提。全面深化课程建设,切实把学生《野外生存》课程实践训练落到实处,才能使受训学生积极、自觉地投身于野外生存训练中,从被动式训练转变为主动式训练．并具有很强的凝聚力,从而达到最佳的训练效果。同时也是我们进行《野外生存》课程建设所不能忽视的一项重要内容。     

土壤动物生态学作为自然地理野外实习重要内容的思考

野外实习是地理学教学的重要环节,对学生巩固所学专业知识以及其综合运用有重要意义。在具体实施过程中野外实习存在着诸如课程安排不合理、缺乏学生的主观能动性的训练,实习缺乏系统性,实习资源条件差,评价单一等问题,导致教学效果并不理想。土壤动物生态学作为一门交叉性很强的学科,纳入自然地理野外实习中,在牡丹江镜泊湖实习基地,通过土壤动物的获取,自然生境数据的采集、后期数据的处理以及结果分析,进行一次完整的野外调查和实习成果评定,以此帮助学生掌握理论知识提高专业技能。     

“野外生活生存训练”作为农林院校野外实习专业学生体育必修课程的可行性分析

作者通过对农林高等院校野外实习专业的老师和学生的调查发现,在林学、生物、农业等专业课程的野外实习中,学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能都很差。而体育项目中的野外生活生存训练刚好能增强学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能;能很好的帮助学生完成野外实习任务。     

“野外生活生存训练”作为农林院校野外实习专业学生体育必修课程的可行性分析

作者通过对农林高等院校野外实习专业的老师和学生的调查发现,在林学、生物、农业等专业课程的野外实习中,学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能都很差。而体育项目中的野外生活生存训练刚好能增强学生的野外定向、野营、攀岩、远足、体能和越野技能;能很好的帮助学生完成野外实习任务。     

“3S”技术在现代地理教学中的创新性应用研究

“3S”技术带来了巨大的社会效益和经济效益,已受到世界各国的高度重视和社会公众的广泛关注。现代地理学是地理学和现代科技结合的最新阶段．同样也需要先进的“3S”技术的支持。文中以网络GIS与远程教育、基于LBS的位置共享与野外地理实习、虚拟现实与现实教学等例子说明了“3S”在现代地理教学的创新性工作。引入该技术也将会提高课堂教学效率降低教学成本．适应现代地理学的发展,增强学生的理解能力。     

军事地形学在野外综合训练的实践与体会

军事地形学属于技能性课程中的一种课程,它具有理论和实践相融合的特点,所以不断要重视军事地形学的理论知识的教学工作,同时也要将军事地形学的野外综合训练工作落实到位,以此整体上强化军事地形学的教学成果。基于此,本文主要分析了军事地形学的野外综合训练的实践,同时也论述了军事地形学野外综合训练的体会,以期和同行进行交流和探讨。     

高校开展野外拓展运动对大学生亚健康预防的研究

经调查普通高校在校大学生健康状况发现,在大学生当中有部分学生存在不同程度的亚健康状况,以及导致大学生亚健康的主要原因、本文通过对部分亚健康的大学生进行野外拓展训练的实验研究,其结果表明：野外拓展训练能够有效地促进减缓和预防大学生亚健康状况.     

浅谈互动式教学在“地质地貌学”课程中的应用

“地质地貌学”是一门实践性很强的课程,课程不仅要有系统的室内教学,而且要求具有一定的室内课程实习和野外实习与之配套。本文通过分析小五台山地质地貌综合野外实习基地、地理学野外实习平台和互动式教学方法的建设,提出地质地貌学野外实践与室内互动式教学方式,试图改进野外实践课程的教学方法,提高野外实践教学效率,促进野外实践与室内理论教学的联系,达到互动式教学的目的。     

浅谈互动式教学在“地质地貌学”课程中的应用

"地质地貌学"是一门实践性很强的课程,课程不仅要有系统的室内教学,而且要求具有一定的室内课程实习和野外实习与之配套。本文通过分析小五台山地质地貌综合野外实习基地、地理学野外实习平台和互动式教学方法的建设,提出地质地貌学野外实践与室内互动式教学方式,试图改进野外实践课程的教学方法,提高野外实践教学效率,促进野外实践与室内理论教学的联系,达到互动式教学的目的。     

献身地理科学 探求自然奥秘——记中年地理学家郑度

现任地理研究所所长、研究员的郑度1989年底被中国科学院授予先进工作者称号。但这并不是第一次走上领奖台。他还曾于1963年和1977年分别被地理研究所和中国科学院评为先进工作者,又在1984年获中国科学院首届竺可桢野外科学奖。他长期奋战在沙漠、高寒缺氧的青藏高原、道路艰险的横断山区和渺无人烟的喀喇昆仑和昆仑山脉,为我国自然地理学,特别是高原和山地研究作出了很大的贡献,成为我国中青年地理学家中的佼佼者。     

斗篷山自然地理综合野外实习基地建设

自然地理综合野外实习教学是高校地理科学专业教学中重要组成部分,是理论联系实际、强化技能和能力培养的重要途径,对培养学生的认知能力、锻炼学生野外调查技能和提高学生地理科学研究兴趣起到关键作用。本文从自然地理学学科发展的角度,结合学院所在地区自然资源条件,通过在斗篷山建立野外实习基地,对自然地理野外实习教学模式、教学内容改革,提高对学生进行地理专业素质培养的水平和野外考察能力。     

普通高校学生野外生存训练存在的问题及对策研究

通过对我国大学生野外生存训练这一运动项目开展情况进行研究,全面了解我国大学生野外生存生活训练的现状与存在的问题以及未来的发展趋势。结果显示：开展大学生野外生存生活训练可以完善体育课程体系,拓展体育课程内容,使大学生掌握有关野外生存的基本知识和基本能力,促进学生身心健康、应变能力、协调能力都得到了和谐发展。提出了我国大学生在野外生存中存在的问题并指出其解决的办法。     

我国城镇化和城市体系研究不断取得新进展

中国的人文地理学先天不足，除了经济地理学外，其他各个分支在新中国成立以后长期没有得到重视和发展。改革开放以后，在老一辈地理学家“复兴人文地理学”的呼吁下，城市地理学获得了迅速发展，周一星教授就是20世纪80年代取得出色成果而涌现出来的城市地理学的后起之秀。1990年以来，他连续负责的5个国家自然科学基金项目(内含2个重点项目)，极大地推动了我国城镇化和城市体系理论研究工作，不断取得具有国内外影响的成果。     

脚踏实地--记著名地理学家吴传钧院士

70年前的一天，在一堂中学地理课上，地理老师绘声绘色地讲述了孙中山先生的《建国方略》。在这个宏伟的计划当中，孙中山设想要修建中国自己的港口铁路、开矿设厂。也许当时谁也没有注意到，在台下有一个年轻的学生被深深地吸引了，并对地理产生了浓厚的兴趣。当时，地理学专业是考大学时最冷门的一个专业，而他就是全班惟一一个报考这个专业的人，并从此和地理学结下了一辈子的缘分。他就是今年86岁的人文地理学家吴传钧院士。     

新课改背景下地理科学专业课程体系改革研究

通过对部分院校地理学专业的研究,我们逐步的发现了高等院校对地理专业人才培养过程中所存在的问题。并在此基础上,针对存在的问题提出了高等院校培养这类地理人才所需要注意和改进的几个方面。具体的来说,包括调整课程结构、细化学科分类、开拓专业涉及面、重视实践能力等等几个方面。而这些举措的根本目的就是为了建立起符合现代社会要求的地理课程系统。     

马来群岛自然科学考察记

1854年至1862年间,被誉为“生物地理学之父”的博物学家华莱士在马来群岛进行了长达8年的科学考察,科考结束以后,他又花了6年时间才完成这部自然科学史上不朽的名著《马来群岛自然科学考察记》。华莱士卓越成就所载负的声誉在当时与达尔文几近齐名。时至今日．华莱士的科学探索精神和发现成果仍为科学探险界和世人所推崇。     

张相文对中国近代地理学的贡献

张相文是中国近代地理学的先驱之一,他编撰了我国最早的近代地理学教科书,创建了中国地学会,创办了《地学杂志》,同时他又注重实地考察,强调学以致用,培养了大批地学工作者,对我国近代地理学的发展做出了突出贡献。本文试从客观的时代背景和主观的个人特质两方面分析张相文成为时代先驱、取得巨大成就的原因。     

浅谈美术活动中幼儿想象力培养

陈鹤琴先生的"活教育"原则中认为"凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。" 黑格尔在他的《美学》中指出:"最杰出的艺术本身就是想象。"所以在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。     

激发极化法在伏牛山东段寻找金属硫化矿中的应用

文章主要介绍了运用双频道激发极化法在河南省西南部伏牛山东段找矿工作中发现矿体的过程及在野外施工过程中应注意的几个问题.经过研究认为,该工作区内所发现的高阻高极化双频激电异常多由石英脉型金属硫化物所引起.通过该实例来说明,利用双频道激发极化法在豫西南地区寻找中深部石英脉型金属硫化物矿体具有良好的效果.