我爱小金鱼

我班的自然角里新养了两条活泼美丽的小金鱼，孩子们稀奇极了，有空的时候总爱围在鱼缸边看。时间久了，好奇好动的孩子耐不住了，往往情不自禁地伸手去捉，有的则时不时地把米粒、面包屑扔到鱼缸中，这些举动都在伤害小鱼。孩子们喜爱小金鱼，但他们由于缺乏知识，把这种爱表达错了。怎样想个办法既不打击孩子的爱心，又能够让小金鱼自由快乐地生活呢?我给小金鱼制定了一张“生活作息表”，以图谱的形式表示出来，让孩子们按图谱规定定时给小鱼喂食、换水；同时开展“看小鱼做游戏”的活动，教育幼儿不把手伸入鱼缸。此后，孩子们更加喜欢…     

我的小金鱼朋友

科学课上,老师给我们布置了一项特别的作业,回家观察小金鱼。家里没养金鱼,我便让妈妈给我买了一条小金鱼放进了一个圆形的鱼缸里,便于我观察。刚开始,小金鱼似乎很害怕我,在鱼缸里惊慌失措,像无头苍蝇一样乱撞。我很纳闷,问妈妈：＂为什么小金鱼见了我很慌乱？＂妈妈说：＂也许是因为小金鱼换了个新的环境不适应。     

交友汇报会

有一天,小动物王国的国王召集各类小动物开大会。国王说:“现在人类能跟我们和平相处,千方百计地保护我们。我们也应该主动和他们交朋友。”小动物们纷纷答道:“是啊,是啊。”国王又接着说:“我有个想法:让人类的小朋友和你们结成对子,把你们带回家。这样,你们就能与他们共享人间快乐、温馨、和谐的生活了。”小动物们都高兴地跳起来喊道:“好主意,好主意!”国王召开了选“对子”大会,孩子们都踊跃前来参加。小动物们开始“征友”了。小金鱼抢先说:“谁喜欢我?”小艾忙说:“我喜欢,我喜欢,我最喜欢小金鱼了!”说完,小艾带着小金鱼回家了。小…     

感觉统合训练对提升幼儿身体及心理素质作用的研究

近年来，孩子们的生活条件好了，吃的东西精致了，玩的东西也多了。可我们发现孩子们在身心方面出现的问题也多了，如容易生病、挑食、难以控制自己的情绪、不善于与人沟通等等。为了解决这些问题，让孩子们能够健康成长，我园根据本园实际情况和特点开展了“通过感觉统合训练促进幼儿健康发展”的研究，旨在探索出一条通过感觉统合训练促进幼儿身心健康发展的新思路来。具体实施情况如下：     

捉“鱼”

一次，孩子们玩插塑。玩了一会儿，他们就扔下雪花片去用小椅子开汽车去了，雪花片扔得到处都是。看着满地的雪花片，我灵机一动，大声说：“小朋友们，我盆里的‘小金鱼’怎么这么调皮呀，它们都游到地上去了，     

浅谈美术教育中儿童的发现与创造

“快看!这些树真好笑，他们居然还要长胡子。它们很细．有的还很长。”这是我带学生春游时，听到两个一年级孩子看到几棵树时兴致勃勃的对话。这使我感到高兴，孩子们的观察是多么仔细，他们在我们习以为常的事物中发现了新的现象。这就是孩子们的天性：好动、好奇、好观察、好发现。有了发现．孩子们才能在绘画中表现出无拘无束，自由发挥：有了发现，孩子们才能积极开动脑筋，寻找答案：有了发现，孩子们才能展开丰富的联想，进行再创造。让儿童学会观察，这是当今美术教育所普遍使用的一种教育方法。     

科学探究中工具的使用

《蚯蚓的故事》一文给我印象深刻的是这一段描述：我们还谈到生物学家如何使用工具和进行非常、非常近距离的观察。在我带领孩子们进行自然探险之前，我要让他们接触、了解和使用必要的工具。我为他们提供手持透镜。我们讨论了透镜是干什么用的．让他们练习使用透镜稳定地观察图片。我也试图让孩子们逐渐建立这样的观念：我们要寻找生物，所以我们必须小心仔细．保证不伤害我们发现的生物。     

被遗忘的自然角

早上来园后，我整理着桌面，突然听到点点大声嚷道：“老师，小金鱼死掉了。”我来到自然角一看．一条小鱼漂浮在水面上，看来已经死了很久了，这时我的脑海中闪过几幕：那天小明友都吃过午饭了，我让孩子坐到活动室外晒太阳，这时媛媛过来拉了拉我的手，“周老师，小金鱼还没有吃饭呢。”这时我才想起我几天没有给金鱼喂食了。还有一次我给金鱼换水，琦琦提醒我，“周老师，换水的时候要放些头孢在里面，     

天天“学习”

晚上下班回家，女儿兴冲冲地跑过来告诉我：“妈妈，今天放学时下雨，我没带雨伞。实习老师怕我淋雨生病，给了我两块钱，让我乘三轮车回家。”我的心头一热：“噢!你们的实习老师真好!”女儿骄傲地把头扬得高高的’：“我们实习老师就是好嘛!从来不打我们，也不训我们，我们犯错时总是耐心地教育我们。     

睁眼睡觉的小金鱼

<正>听说金鱼睡觉的时候眼睛是张开的,我可不信。我决定去外婆家看个究竟(jiuū jìng)。周末,我到了外婆家,仔细地观察(guān chá)起鱼缸(gāng)里的小金鱼。我等啊等啊,可小金鱼总是不睡觉,这可把我给气坏了。我焦急地问外婆：“外婆,小金鱼怎么不睡觉?”外婆说：“小金鱼哪会这么早睡觉呢。我的小祖宗(zōng),你先去做作     

新课导入犹如乐曲的引子

新课的导入犹如乐曲的引子,起着酝酿情绪、渗透主题的作用。为了把学生迅速带入学习情景,在上《热对流》一课时,我采用实验和悬念相结合的方式,一开课便出示一只装满水的烧瓶,瓶中有一只小金鱼正游来游去。接着边演示边提问:“如果我们在瓶口给水加热,小金鱼会死吗?”孩子们的注意力一下子便被瓶中的小金鱼吸引过来,纷纷发表看法。有的说小金鱼会热得难受,最后甚至会被水烫死;有的说水是热的不良导体,给瓶口上部的水加热,热不会传到瓶底,小金鱼会安然无恙。孩子们的关心和注意在最短的时间内被充分调动起来,形成了教学的第一个高潮。     

小金鱼复活了

我可爱的小金鱼被调皮的小表哥弄得奄奄一息了。那金光闪闪的红马甲失去了光泽,红纱巾似的尾巴一动也不动,鼓鼓的大眼睛也不瞧我了,只有那小嘴巴还一张一合的。瞧这样子,怕是不行了。我伤心得大哭起来,嚷着,叫着,要小表哥赔我的金鱼。妈妈过来劝我别哭了,说:“我们想个办法来救救它吧!”我一下子又满怀希望了。妈妈让我拿来一个盆子,放些清水,然后把小金鱼放进去,再端到水龙头底下,让水一个劲儿地流。妈妈解释说:“这是给小金鱼输氧呢!”水把小金鱼冲得前俯后仰,摇摇晃晃的,它受得了吗?我真有些怀疑妈妈的话了。可慢慢地我发现小金鱼真的能…     

饭后散步的乐趣

饭后散步是我们每天的常规活动，旨在让孩子们得到放松，有助于饭后消化，过渡到下一生活环节：午睡。往常我们总是让孩子们鱼贯地排好队，一路上不断地提醒孩子不要大声讲话、要排好队走路，还不时地整理队伍，生怕孩子们打打闹闹。孩子们一路平安地回教室后，散步活动也就结束了。这样的散步总让人觉得少了些什么……于是，在最近的散步活动中，我有意识地改变了以往一成不变的方法，进行了一些尝试。我和孩子们商定，每次的散步活动都由情节来贯穿：有时，我们去“探险”———静悄悄地过“山洞”，高高兴兴地去捡院子里的落花、落叶；有…     

从写“小金鱼”到写”“小乌龟”——记一次习作训练

三年级基础训练中有一个习作练习,要求仿照课文《壁虎》写一样动物,观察它的样子,抓住它的特点具体地写下来.写什么小动物呢?我苦思冥想,决定写小金鱼。金鱼美丽,可爱,孩予们一定喜欢。我请家中养金鱼的学生带来几条小金鱼放在教室的脸盆里让大家观察,并提出了观察思考题,为习作做准备。谁知班上成绩最差的一个学生对我说,他想写小乌龟。我一下子愣住了。他说:“我不喜欢小金鱼,我喂了一只小乌龟,可好玩呢!”同学们听到小乌龟,都叽叽喳喳地议论开了,还有些同学悄悄地说:“带来给我们看看好吗?我们也喜欢。”我发现许多孩子对乌龟很有兴趣,就请这个同学把乌龟带来,也用脸盆养着,放在教室     

爸爸、妈妈和我

我是一名普通的幼儿园教师,很喜欢看《幼儿教育》杂志。一天,我正在给孩子们读《幼儿教育》杂志上的一首儿童诗《爸爸、妈妈和我》,当我读到“我是快乐的小脚丫,妈妈是袜,爸爸是鞋”时,孩子们笑作一团并高声议论起来。看他们那兴奋的样子,我改变了主意,让孩子们也来试着编儿歌,经过一番准备,我们的“编诗会”成功地举办了,孩子们语出惊人,可爱至极。以下是我记录的孩子们的“作品”:(琪琪,4岁):我是快乐的小金鱼,妈妈是鱼缸,爸爸是鱼网。(禧辰,4岁):我是快乐的小影子,妈妈是灯,爸爸是墙。(宝宝,3岁半):我是快乐的鸡蛋黄,妈妈是蛋清,爸爸是蛋…     

金鱼吃了小蝌蚪以后

春天来了，自然角来了一群新朋友——小蝌蚪。别小看这群黑乎乎的小家伙，可把小朋友们乐坏了。这不，一到自由活动时间，自然角摆放小蝌蚪的四周就挤满了一双双好奇的眼睛。 　　忽然，小朋友们一个个焦急地大声呼喊：“老师 ,老师，不好啦，金鱼吃了小蝌蚪啦。”我急忙走过去，只见金鱼缸里的那条小金鱼正在悠闲地游着，鱼缸里飘着一缕黑乎乎的东西，一条小尾巴还在水里忽悠忽悠地扭着，小朋友们个个愤怒“声讨”靓靓 (系化名 )和她的小金鱼，从孩子们七拼八凑的“声讨”中，我初步了解了事情的原委：原来是靓靓把一条小蝌蚪放进金鱼缸里…     

日记一则

3月18日星期四多云放学回到家,第一件事就是去看我心爱的小金鱼。呀!小金鱼怎么了?怎么躺在金鱼缸里一动不动?看着那条肚皮已经朝天的小金鱼,我难过得掉下了眼泪。“小金鱼,对不起,我已经好几天没给你换水了,也好几天没给你喂食了。原谅我,好吗?”我双手捧着这条可怜的金鱼,来到后院的菜地里,打算找一个合适的地方让它“长眠”。突然,小金鱼的嘴张了一下,好像在说:“小主人,别埋我,我还没死呢!”啊,我心爱的小金鱼没死!这是真的吗?小金鱼好像看出了我的疑惑,身体动了一下,嘴又张了一下。我如梦初醒,捧着小金鱼飞奔回家。金鱼缸里换上了新鲜…     

小金鱼,小金鱼

雨停了。小河里的水涨了。我和妹妹把金鱼缸里的四条小金鱼放进了小河里,我们轻声地对小金鱼说:“小金鱼,一个小时后,我们来接你们回家,请你们按时游回来。”小金鱼们高兴地点点头。一个小时很快过去了,当我和妹妹来到小河边接小金鱼回家时,小河里一条金鱼也没有了。我和妹妹好伤心啊,是小金鱼们迷路了,还是小金鱼们不想回家?我和妹妹每天都跑到小河边去等小金鱼们,但是等呀等,等呀等,连个小金鱼的影儿都没有见     

金鱼为什么会死

一天早晨,雯雯跑来对我说:“陆老师,谁把我的金鱼弄死了?”这些小金鱼是雯雯上星期和妈妈到苏州去买来的,孩子们特别喜欢。我带着疑惑,迅速走到现场,小朋友们围着金鱼缸正在议论:“是航航,我看到他弄死了小金鱼。”“对,是航航,我也看到的。”此时的航航低着头、涨红了脸,一句话也不说,一幅做错事情的样子。拉住他的小手轻声地说:“航航,你怎么把小金鱼给弄死了呢?”他委屈地说:“我看见小金鱼游来游去,有时停下来好像是游不动了,一定是饿了,因为爸爸带我去游泳时,我饿了也会游不动的,爸爸就给我吃面包,所以我就放了一些食物下去,没想到………     

狼毛和兔毫

国画是我国的国粹，讲究笔墨纸砚。我要教孩子们学国画了，第一堂课从认识笔开始。我们画国画是用毛笔画的，常用的毛笔一般有三种：羊毫、狼毫、紫毫。如果我只是平铺直叙地告诉孩子们，他们一定会觉得枯燥乏味的，印象也不会深刻，效果就没有了。怎么样让孩子们既能在课上玩得高兴，又能对国画有个正确、初步的认识呢？我开始思索……我从工具箱里取出一支毛笔，问：“猜一猜，这是用什么毛做的？”不见孩子们举起手来，明显他们不清楚。我说：“是用羊毛做的，我们称这种毛笔为‘羊毫’笔。”然后指导学生看笔杆的尾部，上面清楚地刻着“…