素质教育下的班主任工作

推行新课程改革、实施素质教育、培养创新人才,已成为二十一世纪中学教学的潮流。作为执行学校意图,对学生施行直接管理的班主任,能不能落实素质教育理念,显得尤为重要。每一名班主任都应该努力学习素质教育理论,用新的教育理念武装头脑,大胆实践,实质性地推动素质教育的实施。     

班主任是学校心理健康教育工作的主力军

一、班主任实施心理健康教育是自己的职责 1．班主任必须具备心理健康教育理念 在现代教育视野中,特别是提倡素质教育的当今,心理健康教育是一种理念、一种精神、一种服务,也是一种技术。     

小学班主任在工作中心理健康教育的渗透

随着我国教育体制改革的不断推进,素质教育的理念日益深入人心,作为素质教育的重要组成内容,心理健康教育的在小学班主任工作中的渗透逐渐成为教育界日益关注的问题。结合班主任工作实际情况,充分认识小学心理健康教育的重要性和必要性,并实施合理策略,才能有效保证小学生心理健康,促进学生身心健康发展,实现素质教育的目标。为了更好地在小学班主任工作中渗透心理健康教育,本文从小学心理健康教育实施的意义出发,提出了在小学班主任工作中渗透心理健康教育的相关建议。     

建构新的理念 实现班主任角色转换

一切为了每一位学生的发展，是素质教育的最高宗旨和核心理念。素质教育的实施促使班主任必须构建新的工作理念，实现角色的转换。     

班主任是实施素质教育的主力军

班主任与学生的联系最直接、最广泛,在实施素质教育过程中起着特殊的作用。如何在班级管理中实施素质教育,是班主任思考和探索的课题。一、转变教育观念,提高实施素质教育的自觉性实施素质教育要求班主任不断提高自身的素质。班主任要成为多面手,他应具备渊博的知识和较强的教育教学能力,成为教学上的行家里手;他应是班级的管理者和心理医生,     

高中班主任的人本管理

人本管理被认为是一种全新的管理理论,在教育工作中把人本管理理念引入到班主任的工作中是现阶段实施素质教育的必然要求。文章从人文管理的内容探讨了高中班主任在工作中人本管理的策略运用。     

素质教育与班级管理

在实施素质教育的过程中 ,班主任是关键 ,是素质教育的实施者和基层组织者 ,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带 ,班主任对一个班的学生发展负全面责任 ,起主导作用。因此 ,实施素质教育 ,必须依靠班主任 ,班主任只有立足于素质教育 ,才能搞好班级管理工作。一、实施素质教育要求班级管理工作必须依靠学生 ,培养学生 ,提高学生的整体素质素质教育既是现代教育的方向 ,也是一种规律 ,即遵循学生的心理特点、生理特征和个性差异而实施教育的规律。在班级管理工作中班主任与学生是民主平等的关系 ,班主任要善于听取学生的不同…     

素质教育对班主任的要求

素质教育对班主任的要求龙口市城关镇张家沟完小于建华,孙爱方在小学实施素质教育,班主任起着举足轻重的主导作用。切实有效地实施素质教育,对小学班主任提出了更高、更具体、更全面、也更紧迫的要求。一、班主任要淡化选拔意识,强化普及观念,牢固确立面向全体学生的...     

2010年国家级骨干班主任培训开班

为了提高骨干班主任的政治思想与职业道德水准,提升当代大教育背景下实施素质教育的理念,更新学生成长观念,形成综合教育的实践智慧,国培计划（2010）——中小学骨干班主任教师培训项目小学、初中和高中骨干班主任培训班分别于9月下旬和10月中下旬在北京教育学院和南京师范大学开班。来自全国各地的94名小学班主任、92名初中班主任和50名高中班主任参加了培训活动。     

新时期中职班主任工作压力现状及解决对策研究

<正>随着我国素质教育理念的推出及实施,中职院校的生源质量逐年下降,且中职生的学习基础较差、学历层次较低,甚至大部分的学生存在厌学的情况,使得中职班主任的工作压力倍增。班主任在任何学习阶段都有着不可或缺的重要作用,在新时期素质教育的背景下,中职班主任的工作情况直接关系到班级建设程度、实际教学水平以及学生的整体发展情况,要想确保中职班主任可以最大限度地发挥其作用和意义,缓解中职班主任的工作压力迫在眉睫。     

重视思维创新是做好班主任工作的前提

素质教育是符合人的成长规律的有效教育,是适应未来经济和社会发展需求的教育。在实施素质教育中,如何做好班主任工作是摆在每个班主任面前的一项重要研究课题。通过自己多年的班主任工作经历,我认为,重视思维创新是做好班主任工作的前提。一、明确素质教育与班主任工作的关系是做好班主任工作的基础班主任是一个班级的组织者、领导者、又是教育者。学校的一切素质教育措施,通过班主任工作去具体实施。即     

构建素质教育的立交桥

班主任是实施素质教育的主力军,学生是素质教育的主体。在素质教育的过程中,班主任肩负着架构“立交桥”的重要使命。 一、架起班主任与科任教师、家长、社会联系的桥梁 要培养全面发展的人才,不能单靠“独门功夫”,需要班主任、科任教师、家     

新课程理念下的班主任角色定位

在新课程实施过程中,班主任这一角色必须重新认识和定位.班主任应该是学生精神的关怀者,是学生精神家园的营造者,是学生学习和发展的促进者,是学生各种关系的协调者.在新课程环境下,班主任必须更新教育理念,推行素质教育,促进学生全面发展,主动发展.     

浅析小学低年级班主任班级管理的创新与实践

小学班主任是小学阶段教学和德育工作的关键,会对新课程标准及素质教育的实施产生直接的影响。基于此,从小学低年级班级管理的内涵及班主任的重要性入手,给出了班主任班级管理的创新实践对策,小学低年级的班主任需要贯彻落实以生为本的理念、构建完善的学生评比体系、开展多样化的班级活动,切实提高班级管理的有效性,规范低年级小学生的行为。     

发挥班主任在素质教育中的作用

在学校,与学生接触最多、联系最直接、最广泛的就要算班主任了。班主任在实施素质教育中,以其规范的言行举止,潜移默化地引导学生健康成长,对促进学生全面、健康发展有着特殊的作用。班主任在施行素质班级管理中如何实施素质教育呢?     

对面向全体学生的几点认识

素质教育的具体贯彻落实与班主任工作息息相关。素质教育的全体性,即“面向全体学生”促进学生生动活泼地获得全面发展,是每一位班主任工作中必须坚持的教育理念和首要的工作基点。     

新课改背景下中小学班主任工作新理念

自新课程改革实施以来,我国基础教育的各个领域已经有了全新的变化,而且都不同程度地取得了一定的成绩。新课改背景下的中小学班主任工作也已形成了一系列具有中国特色的教育理念与管理模式。纵观我国班主任工作取得的这些新成绩,究其实质就是广大中小学班主任在日常教育教学工作中充分体现和落实了素质教育的个性化特征,即教育教学只有从每个孩子的个性出发,认可、尊重每个孩子的个性,发展、完善每个孩子的个性,才能真正实现因材施教的科学教育观,才能真正实现我国素质教育的宏伟目标。     

班级管理工作的实践与思考

“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在应试教育向素质教育转型的新时期,如何实施素质教育,提高学生的全面素质是教育领域面临的一个十分紧迫而又重要的课题。班主任作为班级管理的第一责任者,在工作就应该不断创新,让学生学会自我管理。下面,笔者结合工作实践,谈谈如何运用创新手段做好班级管理工作。一、管理观念上的创新教育要以人为本,着眼于人的发展。在全面实施素质教育的今天,班主任要改变传统的应试教育班级管理观念,真正确立与素质教育相适应的管理理念。班主任管理观念转换了,会直接影响到班级学生学习方式…     

班主任培训课堂的四大魅力

班主任培训是国家大力实施素质教育的一项辅助工程。只有班主任的素质提高了,才能更有效的管理班级,指导学生全面发展。但是,班主任培训作为成人的专项教育,不同于一般的中小学生的课堂教学,要做好班主任培训工作,关键在于课程设置的合理化与课堂教学的灵活性、有效性。只有营造充满激情与和谐的培训课堂,才能做好班主任培训工作,为国家实施素质教育打下坚实的基础。     

班级管理 德育先行——初中班主任德育工作的思考

随着新课改的进一步实施和素质教育的开展,教师的教学理念也不断发生着变化。初中作为学生个体成长和性格塑造的关键时期,德育工作显得尤为重要。班主任作为班级管理的灵魂,其德育水平和德育能力关乎班级整体的德育水平和学生的德育发展能力。本文从当前初中班主任德育工作现状入手,探究初中班主任德育工作中的问题和对策。