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综合实践活动课程为学生编织了一条与现实生活发生联系、进行互动的纽带,主题活动就是这条纽带的链接点,是课程内容的主要呈现形式.在价值取向上以知识习得为主要目的、在实施方式上以教师为中心、在活动空间上以课堂学习为主的活动不属于综合实践活动课程范畴.好的活动,从活动的选择和设计指向上看,应当研究“真问题”;从活动的实施过程指向看,应当是学生“真研究”;从活动的效果看,应当关注学生的“真体验”. 相似文献
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课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革.学习变革的核心是让学生的学习真实发生.聚焦“真学”,以儿童为核心、以经验为原料、以探究为方式.实践“真学”,就是要重建儿童数学学习的真实课堂,在真实课堂上创设“真情境”,引导“真探究”,助推“真发现”. 相似文献
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<正>经过多年的探索和实践,笔者结合小学习作教学实际提出了“真我写作”教学观,并与语文同仁共同开发了“真我写作”课程。经过较大范围的推广和验证,“真我写作”教学观指导下的写作课程取得了很好的效果。一、开发写作课程,写出“真实生活”“真我写作”的“真”聚焦学生真实的学习、生活,就是要求学生努力将校园生活、家庭生活和社会生活对接。要让写作与生活深度融合,凭借空洞的理论是很难取得效果的,而开发以真实生活、个性特征为基础的“真我写作”课程无疑是一条捷径。 相似文献
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阐述传输系统组建与维护课程以“岗位对接”为课程设计理念,按照“基于工作过程”的思路进行课程设计,对教学内容进行“848”设计,从而在教学实践中形成“四真”、“三化”、“两同步”的课程特色。 相似文献
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新课程倡导的课堂模式以学生的发展为本,让学生成为课堂中的主体,自主地进行学习,因此,建构“探究课堂”成为新课程教学中一个重要内容.下面我结合自身的教学体会,简单从这两个方面谈一谈如何去活动之“伪”,存主义之“真”. 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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从实践主体的视角认识与把握大学课程 总被引:1,自引:0,他引:1
朱晓刚 《大学.研究与评价》2010,(2):28-36
大学课程的实践主体,即:以“学”为主要特征的学生;以“教”为主要特征的教师;以“管理”为主要特征的大学;以“政策”为主要特征的国家。从实践主体出发,大学课程体现为:学生课程、教师课程、学校课程、国家课程。不同的课程实践主体,在课程实践活动中的出发点、地位和作用都是不一样的,从而表现为课程的不同特征和规律。 相似文献
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《数控机床机械部件装调与维修》是高职院校机电一体化技术、数控技术等专业的核心课程。该课程的理论性和实践性均较强,高职学生学习起来比较吃力。针对上述特点,基于行动导向教学理念对该课程进行教学改革,详细介绍了该课程基于行动导向教学的学习情境创设及教学设计,让学生为了“行动”来学习,并通过“行动”来学习,充分调动了学生学习的积极性、主动性,取得了良好的教学效果。 相似文献
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基于项目化教学的《数控机床故障诊断与维修》课程改革与实践 总被引:4,自引:0,他引:4
<数控机床故障诊断与维修>是一门理论与实践结合非常紧密的专业课程.其专业性与实践性很强,按照项目化教学方式组织实施课程,有利于实现教学目标.基于项目化教学思路,该课程以数控机床维修工的国家职业技能鉴定要求为依据,设计了数控机床的管理与维护、数控机床机械部件的调整与维修、数控系统的连接与调试等5个学习情境,每个学习情境又分若干个小项目(任务)对学生进行训练. 相似文献
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文章针对高职学院数控机床操作实训课程教学现状,探讨以培养学生职业能力为目标,以课程标准拟定、教学内容选取、课程考核方案设计、教学组织实施、教学计划安排、教材建设六个方面为切入点,开展项目引领任务驱动教学,以期提高教学质量,实现学生“零距离”上岗,对接企业岗位要求。 相似文献
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《数控机床电气控制》课程体系的重构 总被引:1,自引:0,他引:1
根据数控机床电气能力领域和职业岗位(群)的要求,突出职业能力培养,通过调查企业对人才的需求,重建课程知识和技能学习领域;在教学方法上,用生产性实训代替实验性实训,选用具有生产背景的任务,使学生按照企业生产、装配的真实情况进行技能训练;课程考核注重学习过程,强调对学生学习过程的控制,用学习过程成绩来代替期末考试,将“试题”转变为“试能”。 相似文献
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数控机床电气控制是数控技术类专业的专业核心课程,对培养学生数控机床电气装调与维修职业技能起着重要的作用.该文通过分析当前的教学现状,立足于“专业化、实践性”的基本原则,从课程目标、课程内容、教学载体、教学模式等方面提出了改革的具体措施,实践证明改革效果良好. 相似文献
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湖北省黄梅县第五小学与其他县级小学相比,硬件设施暂时较为落后。但学校着眼学生未来的发展,坚持“育人为本,为幸福人生奠基”的办学理念,坚定“办真教育,真办教育”的决心和信心,以活动课程为重要抓手,认真落实素质教育。学校还特别从以下三个方面人手,利用地方资源,开好活动课程。一是让学生自主选择活动课程。不同的学生有不同的兴趣爱好。而活动课程是以自然班级为单位开展的,其内容是由教师决定的, 相似文献
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数控机床电气控制是数控技术类专业的专业核心课程,对培养学生数控机床电气装调与维修职业技能起着重要的作用。该文通过分析当前的教学现状,立足于“专业化、实践性”的基本原则,从课程目标、课程内容、教学载体、教学模式等方面提出了改革的具体措施,实践证明改革效果良好。 相似文献
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我校近几年对机制专业进行了教改试点.第一轮试点班,以加强实践性教学环节为突破口,将理论课时作了适当压缩,由原来的107周压缩到99周;延长教学实习周数,由26周增加到34周.通过这一轮试点工作,学生动手能力有了明显提高;在88级毕业前车工操作技能(三级)对比测验中,试点班的达标率为(?)6%,其整体操作水平是其中平行班高山半级到一级.第二轮试点班重点强化学生工程实践能力的培养,采取进一步压缩理论教学课时的措施,将有关课程进行支解后重新组合,减少相同知识的重复性教学;同时增设了与市场经济发展需要相适应的“数控机床结构与应用”、“工业造型设计”、“公共关系学”、“市场营销”等课程,以拓宽专业知识 相似文献
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大学语文课程思政建设存在教师队伍整体不强、课程建设整体滞后、课堂教学缺乏创新等问题。语文学科的特点决定了大学语文课程思政建设的内涵为:在课堂教学主渠道中,充分发挥大学语文课程的育人功能,引导学生追求真、养成善、创造美,实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。其本质就是还原语文教育的育人属性,培育学生的语文核心素养,实现以文化人。在实践中,要突出关键点,建强语文教师队伍“主力军”;要把握基本点,筑牢语文课程建设“主战场”;要打造增长点,畅通语文课堂教学“主渠道”。 相似文献
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2011新课标对语文课程的性质有了明晰的界定,即“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”,因此“真语文”教育应该在语言文字的感知和运用上下功夫,带领学生在课文文本的语言丛林中探寻。“真语文”教育的基本要求应该是“以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养的提高为目的”[1]。 相似文献