寓德育于数学教学之中

我国著名教育家陶行知先生说过，教育的根本任务是教人做人。现代教育家魏书生老师也说：“教育就是使人能做人．能做事．这是永远不变的，”由此可见．学校教育的首要任务不是知识的传授．而是教学生做人．即培养学生高尚的人格道德，文明行为习惯，健康的心理状态，使学生掌握既符合中华民族传统道德要求，又适应世界文明发展需求的做人准则．将来走向社会能够成为一个“真”人。教学生做人，不同阶段的教育有不同的目标和内容．     

OH卡牌的背后

这一天,我到班主任办公室安排学生心理普测的事情,几个老师正在聊天,看到我进去,一位老师开玩笑地说：“心理专家来了．快点儿给王老师辅导辅导吧．她刚刚被学生气得够呛。”原来．班上有一个女生晓云在教室里乱摔黑板擦。班长告诉了王老师。王老师找晓云询问此事,没想到晓云满不在乎地说：“就是我干的,怎么着？”这种有些挑衅的口气让王老师很生气．但她还是耐心地告诫晓云：“摔坏了黑板擦会影响大家上课,每一个同学都应该爱惜班里的公物才是。”“对不起,老师,我错了。     

好的学习方法源于好习惯

西方教育家第斯多惠曾经说过：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”我国教育家叶圣陶先生也曾说过：“教是为了不需要再教。”小学数学的教学目的在于培养学生良好的学习习惯和巧妙的学习方法．在教师的指导下．学生应学会独立思考、质疑问难、探索规律、掌握知识、总结经验的方法．从而形成自主学习的能力．实现“爱学”、“会学”、“学好”、“学活”、“学深”、“学透”的教学目标。     

给学生缤纷的梦想

今天,讲课比赛的主题是学习心理,其中有几节课涉及了学习动机。 有一节课,老师先是对学习的重要性进行了强调,然后列举了一个实例。他讲的是自己曾经教过一位学生．智力水平一般．但是因为努力和勤奋,考取了重点大学,后来也事业有成．过着衣食无忧的光鲜生活。最后,老师把这个学生的成功归结于“想要出人头地”,以此来说明学习动机的重要性。然后,老师提出了一个问题：“你学习是为了什么？”经过简单思考．几位学生说出了自己的学习目的：找个好工作、考个好大学、让爸妈高兴、获取知识……老师都给予了高度的评价,并大加赞赏。显然,这些正是老师所希望的。     

扬起育人的风帆

“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”不是说每个孩子都一定能成为成绩最优者,但只要教育得法,只要遇到优秀的教师,每个孩子都能有巨大进步;即使是低能儿,在感知上也会有巨大变化,这就是“教好”。     

小欣写周记

小欣是一个初二的女孩．她性格开朗、直率,一直是同学和老师心目中的阳光女孩。小欣最喜欢教她们语文的王老师．因为王老师教艺精湛．对待同学温和亲切,就像朋友一样。因为王老师的缘故．小欣深深地喜欢上了语文课．上课总是抢着回答问题．平时还在周记里跟王老师说一些心里话。     

任务驱动教学在数控课程中的实践

“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方法,使学生在“学中做,做中学”,在职业学校教学中受到学生和老师的好评。针对该教晕法通过五个环节的实施．在数控课程中实践．以提高学生的综合能力。     

高职英语复习漫谈:挑战与策略

说到高职单招辅导班的英语复习教学，许多老师可能都有一个同感．即：我们的学生无论是在学习基础上还是在学习重视的程度上．都存在着“这样”或“那样”的问题。面对学生现状．而且复习时间短、范围广、内容多．我们如何掌握复习主动权，克服盲目性、让学生在高职单招考试中有较好的发挥呢？这对平老师们而言无疑是新一轮的挑战。     

差距不是0．1

老师在讲课前让学生做一个数字游戏。 老师说：“1乘1,乘以10次,答案会变多少呢？”学生异口同声地回答：“是1。”     

宽容的回报

几十年前．一个小学生去老师家请教问题．就存得到满意解答准备回家的时候．这位学生一不小心打翻了一只老师喜爱的花瓶。伴随着那声清脆,他吓得紧紧地闭上了眼睛．然后手忙脚乱地准备收拾残片。就在这时．老师轻轻地拍拍他。说：“别害怕,没事的。是的．花瓶已经碎了．可有谁敢说破碎了的东西就没有价值了呢？我们好好想想．说不定能从中得出一些有意义的东西呢。”     

讨厌的土豆

一天．一位小学老师给她的学生们布置了一项特别的作业．老师说：“你们今天放学回家从家里拿一些土豆．每一个土豆都代表一个自己厌恶的人．有几个不喜欢的人．就带几个土豆。把这些土豆装在一个塑料袋里明天带到学校来。”     

“学”就一个字，无法替代——智慧语文课堂的小小顿悟

【引子】一次“小学语文‘智慧课堂’研讨活动”上,著名特级教师周一贯老师在讲座中谈到教学智慧时．多次列举了王鲍军老师引入课题《巨人的花园》时“巨”字的教学。那么小的一个细节,也许我们很多听课的老师都没有在意,或者觉得很自然,老师边板书边强调“巨”字的笔顺,把字词的教学落到了实处。周老师认为,把确定的结论直接告诉孩子那不是教学的智慧,教育是灵性的启发,不仅仅是知识的传授。这个“巨”字．王老师应该放手让学生自己来写,学会“巨”的正确写法。过度的教就会带来学的缺位,世界上有一样东西是别人无法替代的,那就是学习!周老师的讲座让我情不自禁地想到了最近教学过程中的一个小小烦恼,他智慧的语言启迪了我,使我猛然间顿悟,     

一块笑

如果李白活到现在 一天,老师问学生：“如果诗人李白活到现在,会有什么贡献？”学生：“老师,说危害行不行？”老师：“危害？你说给我听听。”学生：“我们背诵古诗的量会增加!”全班惊呆……     

开心剧场

区别 生物老师在课堂上组织学生讨论大象和小鸟的区别。 第一个学生说：“大象有长鼻子,小鸟没有。” 第二个学生说：“小鸟有翅膀,大象没有。” 第三个学生高声说：“最大的区别是,小鸟可以骑在大象身上,大象不能骑在小鸟身上。”     

“下水”的感觉真好

叶圣陶先生说:“教师善读善作,深知甘苦,左右逢源,则为学生引路,可以事半功倍。”“‘下水’是从游泳借过来的,教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下去游几阵给学的人看,对学的人好处要多。语文教师教学生作文,要是老师经常动笔,或者作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。     

阅读教学：把握对话的宜与忌

以往的教学中,学生总是习惯于老师说或教,学生听或记。可以说,对话式教学是对传统阅读教学直接传输的一个突破性的观念,但要把对话的分寸拿捏到位还是很有讲究的。     

二外日语的“教＂与“学＂探析

教学,顾名思义就是教师的“教”与学生的“学”相结合、相互合作交流的一个过程。在教学过程中,新颖的教学方式、手段更能激发学生的学习兴趣。本文在总结教学实践经验基础之上．从“教”与“学”两方面来探析激发学生学习兴趣和提高教学效果的有效途径。     

探究新课程理念下英语教学中的情感教学

情感教学是新课程中的一个重要组成部分,要求师生之间必须是平等的关系。通过各种方法手段激发学生学习英语的兴趣。在教学过程中渗透更多的“情”和“爱”,来达到让学生把对老师的回报迁移到教师所教的学科中。     

英语学习兴趣谈

“兴趣是最好的老师”,学好英语就要调动好学习兴趣。兴趣是指探究事物或进行某种活动的积极倾向,它是影响外语学习的重大因素之一,认识兴趣对英语学习的作用,才能提高教学质量,掌握学习英语的金钥匙。一、激发兴趣需处理好三种关系1.教师的主导作用.叶圣陶说:“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研索,自求解决。故教师之为教,不在全盘授而在相机诱导。必令学生运其才智,勤于练习,领悟之源广开,纯熟之功弥涤,乃为善教者。”“教”总处于支配地位,起主导作用。“教”是为了“学”,教的出发点和归宿是“不复需教”。其主…     

“个体户”黄世鲜

黄世鲜认识仰融之前在四川宜宾一个火电厂的子弟学校教了19年的英语课，但同时也研究了十余年的微珠。让黄世鲜接触这方面知识的是一篇英语论文。1982年．学校的一位老师受人之托让她翻译文章，但文中相关的技术词汇难倒了黄世鲜。文章在她那里搁了很久，“我当时到食堂打饭都要躲着那位老师。”黄世鲜说。