对高中语文课改的回顾和总结

高中语文新课程改革已经进行两年了,两年来,我们曾多次开展培训研讨和经验交流活动,其中,有暑假开展的培训,有请外地专家来学校进行的培训,也有省里的一些培训。我结合高中语文教学中的实际,对两年来的语文课改进行回顾和总结。1.引导学生开发和利用身边的语文课程资源。     

新课标背景下高中语文有效性教学

<正>跟以往的传统的教育模式相比,新一轮的基础教育改革为提高高中语文课堂教学效率奠定了坚实的基础。在新一轮的课改之下,不管是教学理念、教学模式还是教学方法都得到了明显的改善或者是改革,并且,这些新的理念以及方法都会在语文课堂教学中不断得到实践,然后加以完善,以此来实现高中语文教学的有     

新课改中对物理教学的探索

<正>自2006年实行基础教育课程改革以来,在先进理念指引下,我们边学习、边行动、边探索,在反思中加深理解,在摸索中前进,大胆创新、扎实工作,在课改的浪潮中不断实践,努力探索,并结合校情制订了详细的课改方案,全面实施新课程改革。至今,新课改步入课堂的实质性实践已六年了,六年的改革实验,使我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到具体、深入。课改为教师展现了新的舞台、新的天地,变革了教师的教育思想,其中当属物理改革更符合新的教育要求,学     

让心灵自由地飞翔——谈新课改中的作文教学

新课程改革已进行五年了,在实施过程中,我们既体验到探索的艰辛,又倍尝到成功的喜悦.<基础教育课程改革纲要(试行)>和<语文课程标准>的制定给作文教学建造了一个崭新的平台,开拓了一片广阔的视野.在这里,学生得以放飞自己的心灵,在写作的天空中自由飞翔.结合课改实践,笔者从以下方面浅谈作文教学的几点体会和收获.     

课改的深层阻力在教师

<正>从2002年开始的新课程改革进行到现在,在新课程理念的指导下,我们逐步走进新课程。在这段时期,我们对自己过去的教学思想和教学行为进行反思,用新课程的理念,把总结的教学经验和行为重新审视,在师生关系、师生角色的转变等方面可以说都有了改变,但从学校的课堂教学现状来看,课程改革的推进程度不大,或者说真正意义上的课改并未进入深层次推进。课堂教学"穿新鞋走老路",甚至有的历经十年课改,不     

高中语文“文化坐标,读写实践”教学例谈

<正>几十年来,"改革"一直是基础教育领域的热词。在一次次改革的浪潮中,广大一线语文教师更多地表现为努力追随。在努力求变的过程中,我们中学语文教学有没有需要长久坚持的东西?如果有,是什么呢?对此我们广大一线语文教师需要有一个相对清醒的认识和把握,避免在改革的追随过程中迷失、走偏。认清什么呢?作为高中语文教师,有必要认清高中语文教学的核心价值,从而更加自觉地指导语文教学实践。高中语文     

情境,语文教学腾飞的翅膀——浅谈高中语文教学中情境的创设

<高中语文新课程标准>的颁发,课程改革的深入开展,对高中语文教师开展情境教学提出了迫切要求,同时也为语文情境教学的开展提供了充足的发展空间.笔者在近几年的高中语文教学中注重创设情境提高课堂教学的实效.总结了如下几种有效的情境教学的方法,求教于大方之家,以期抛砖引玉.     

课堂教学改革初探

<正>通过近段时间课改的实践,我对课改有了一定的认识,对于课堂教学改革,简单地用一句话概括为"课改首先要实现四化,走出四个误区"。一、对"四化"的理解1.使课堂教学生活化在与临淄二中刘山田老师进行教学互动时,刘老师曾经说过一句话,叫"生物教学必须与生活相联系",我个人非常的认同,在新课程改革的过程中,"回归生活世界"是其一个基本的主张,从这一点上分析,把生物教学紧密地与生活实践相联系,     

新课标下的高中数学教学探讨

<正>伴随着全国中小学新课程改革的滚滚浪潮,面对这次突如其来的改革,广大教师对这次课改后新课程的框架结构与教学内容、教学理念与教学目标、教学设计与教学手段充满着好奇,同时又充满着挑战,尤其是高中数学课程改革是这次课改的一个亮点,更是我们高中数学教师关注的一个焦点,那么与旧课程相比新课程下的高中数学究竟"新"在哪里呢?下面就以上问题来谈一点粗略的看法.     

高中语文新课程教学改革应关注的几个问题

高中新课程改革实验2004年9月由广东、海南、山东、宁夏四省开始实行，到目前为止共有十个省、自治区参加。结合高中课改实践，特别是对来自课改实验区与非课改区学生的调查对比分析，笔者认为在高中语文新课程教学中应特别关注以下五个基本问题。     

教改没有快车道

<正>教育部于2001年启动的以"构建符合素质教育要求的基础教育课程体系"为目标的第八轮新课程改革,至今已走过近12个年头。作为一名伴随新课程改革成长起来的基础教育工作者,笔者感触良多。十余年的课改实践,有苦有乐,有喜有忧,但最深的体会还是:新课改,想说爱你不容易。我们曾经豪言壮语:要步入课改快车道,追赶课改先行实验的成功学校。然而,实践告诉我们:教改没有快车道。我们曾以为课改的第一要务是     

以教学反思 促化学教师素养的提高

从2005年开始,江苏省高中化学进入新课程改革,已经走过了8个寒暑,在送走一批又一批学子的同时,我们自身的教学理念和教学技能也在不断提升.当我们对教学过程有些心得体会的时候,我们可曾总结过?当我们在教学过程中有些困惑的时候,我们可曾思考过?课后的归纳和经验的总结我们可以称之为对教学的反思.教学反思是教师自身素养迅速提升,也是新课程改革实践的需要.新课程改革是在原有的教学理论和实践的基础上对教学问题进行改进、对教学手     

让课外科技小制作在“变”中闪光——谈国外《超级变!变!变》与中学课外兴趣活动

<正>当前我国中学基础教育战线上正在进行一场如火如荼的新课程改革,这种课改在很多方面就犹如邓小平同志曾经说过的"我国的改革开放政策是摸着石头过河"。这就意味着处于新课改一线的教育工作者必须不断学习、实践、总结和调整,从而使自己的教学理念和教学方式能更好地适应不断变化的教育新形势。要做到这些,其中最重要的一点就是处于课改一线的教师们应该有一种捕捉灵感的思考习惯,哪怕是平时的一个现     

新课程背景下高效政治课堂教学的建构

思想政治新课程改革在我县已实施六年,老师们在教学实践过程中既有收获,也有困惑。特别是在课改前进过程中出现的一些问题,如课堂气氛沉闷、教学效率低下、教学质量不高等仍值得我们思考、研究。本文就新课改背景下高效政治课堂教学构建,谈谈自己的认识。     

对话教学 走进语文课堂最深处

<正>语文教学是新课标课堂教学改革的重要战场与支点,将"对话教学"这一种新颖有效的教学方法引入高中语文课堂,既是新课标课程改革的要求,也是教师教学水平和教学素质的重要体现。作为一名高中教师,笔者多年来立足教学课堂,深入进行课改探索,为提升课堂教学的有效性做出了自己的努力。笔者在此以人教版高中语文为例,结合自己的教学实践,从师生对话、生生对话、生本对话等几个方面展开论述。     

高中语文新课程改革研究综述

2003年,<普通高中语文课程标准(实验)>正式颁布;自2004年秋季起,高中语文新课程改革正式实施,目前全国多数省区已进入新课程实验区.近6年来,语文界许多专家、学者和一线教师密切关注课程标准、课程性质、课程目标、课程内容、选修课程、课程评价等方面的变化,并就新课程实施状况进行了评述,既有褒扬,也有批判.新课程改革将继续推进,我们要从经验总结转向理论体系的构建,而理论研究更要重视实践规则与操作程序.     

让备课活动体现新课程理念

课程改革给中学生物学教学带来了春天的气息。也给我们带来了更多的思考和探索。备课。作为生物学教学中的一项前瞻性工作。如何来适应课改的要求?怎样体现新课程的理念?两年来的课改实践使我们对此有了新的感悟和认识。     

初中课改对高中语文教学的影响

新课程改革的大潮滚滚而来,课改,势在必行.作为高中语文教师.我们认为新课标提出的教育理念很好,希望尽快地实施新的课程评价标准.鹿泉市是河北省首批教育改革实验区,走在课改的前列,作为鹿泉的一名教师,我们很高兴.我们有幸接上了第一轮课改后的初中毕业生,我们也很自豪.我们信心百倍地投入了高一第一学期的教学.可是一学期下来,我们感觉比以往教育教学还吃力.下面,我们把在半年教学中遇到的一些实际问题和我们对语文课程改革的一些粗浅的看法说出来,请专家把脉诊断.     

探索 改革 创新——课改路,我们奋力前行

湖南的高中语文新课程改革已经进行了一年,作为课改一线教师、课改第一批践行者,我们没有现成的路可走,只能以高度的责任感和使命感认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《高中语文新课程标准》(以下简     

生物教学中德育教育途径浅析

<正>课程课改在甘肃实施了4年,取得了相应的效果。新课程改革中生物教材强调德育教育,这对教师实施教学提出新的要求。新课改旨在培养学生创新能力和实践能力。因此,课堂教学应当注重德育教育。我以德育教育的认识为理论依据,对在生物教学中实施德育教育进行探讨,总结生物教学实施德育教育的途径,从而