用反训解释文言实词

文言实词是构成文言文的主体，掌握文言实词是学好文言文的关键。和文言虚词相比，文言实词数量多，变化大，是学生学习的重点、难点。文言实词绝大部分具有多义性，学生中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。学习文言实词主要靠积累，但也不是单纯的机械式记忆，而是能确定一个实词在特定语境中的具体含义，用反训去解释文言实词是一种好的方法。     

巧解文言实词——理解常见实词在文中的含义

文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的基础。文言实词数量多,大多数文言实词具有多义性,是文言文学习的重点、难点,也是高考文言文考查的热点,每年高考必考。     

浅谈文言实词翻译技巧

我们知道文言实词的翻译是中学语文文言文教学的一个重点和难点,正确的理解和掌握文言实词的翻译有利于学生更好地把握文言文的内容。     

浅谈文言实词翻译技巧

我们知道文言实词的翻译是中学语文文言文教学的一个重点和难点,正确的理解和掌握文言实词的翻译有利于学生更好地把握文言文的内容.     

紧扣“联系”与“规律”引导学生进行文言实词含义的推断——我的文言实词教学尝试

文言文教学一直是“老大难“。而文言实词积累不足又加大了难度。针对这种情况,我采用了紧扣“联系”与“规律”引导学生进行文言实词含义推断的尝试。     

初中文言文字词教学刍议

初中文言文教学,实词,特别是古今异义、一词多义的词语是重点和难点。教学实施中,要根据汉字的特有理据性,根据学生的认知规律,引导学生把握重点、突破难点,并积极诵读积累常见文言词语,提高文言文阅读能力。     

用反训解释文言实词

综文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的关键。和文言虚词相比,文言实词数量多,变化大,是学生学习的重点、难点。文言实词绝大部分具有多义性,学习中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异。学习文言实词主要靠积累,但也不是单纯的机械式记忆,而是能确定一个实词在特定语境中的具体含义,用反训去解释文言实词是一种好的方法。反训是训诂学上的一个名词,它是指用反义词来解释词义。在古汉语中有些词含有相反的意义。如“乱”字有“治理”“紊乱”两义,后世只通行“紊乱”一义,而《尚书·皋陶谟》“乱而散”,《…     

从“言”“意”关系的角度实施文言文教学

对于文言文学习这一个板块,高中新课程标准这是样提出要求的： 阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。     

浅谈文言虚词“焉”的意义和用法

文言虚词在文言文中意义较抽象，基本不能明确表示实在意义，只能组织实词使句子结构完整，是文言文中不可缺少的一部分。它在文言文中使用频率很高，其词性意义和用法也相当复杂和灵活，给我们阅读文言文增加了相应的难度。可见，文言虚词是文言文学习的重点和难点。而我们目前所使用的教科书内容有限，所以系统地学习一些虚词的意义和用法，对提高文言文阅读能力是十分必要的。     

中学文言文实词词义推断八法

文言实词的理解是中学文言文学习的重点,也是文言文学习的难点。掌握实词应用的规律,归纳实词词义推断的方法,往往能事半功倍。一、字形推断法汉字本是表意性质的,从字形可以推知字义。虽历经演变,这表意的功能毕竟没有完全丧失,仍可作为理解词义的已知条件之一。因此,通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。①翻然敛翼,婉将集兮。     

文言实词词义推断方法

<正>文言文阅读在学生的眼里,普遍是个难点阅读的难点来自于陌生的文言实词无法落实,因而陌生的文言实词的出现无疑是阅读路上最可怕的"拦路虎"。积累一定数量的文言实词固然是基础,但掌握正确的方法推断具体语境中实词的含义则是关键。现略陈数法,为学生掌握文言实词提供些许帮助。     

高考文言实词复习对策

【指点迷津】文言实词是文言文的主要构成部分,熟记并积累一定量的文言实词,是学好文言文的关键。一篇文章之所以读不懂,关键是不知道文言实词的意义。文言实词意义的积累,在平时、在学习文言文的每一堂课。文言实词意义往往不是一个,在实际使用中还有临时意义,因此明确文言实词的意义非常重要。高考文言实词复习应注意以下几点:一、依据课本,夯实基础。课文中的文言文是文言知识的载体,而高考文言阅读试题所涉及的知识,绝大多数曾见之于课文。所以考生应熟读甚至背诵课本中的重点文言文篇(段),培养语感,掌握文言文的基础知识,熟悉实词的相…     

文言实词用法例释（一）

文言实词是学习文言文的重点和难点之一,也是考试的重点和难点之一。为此,我们邀请了教学经验丰富的老师,对中学生必须重点掌握的文言实词作了系统的归纳和整理。汇编成《文言实词用法例释》。《例释》收录了每个实词在现行语文教材中出现的全部义项,所有例句绝大多数来自现行语文教材。     

课外文言文阅读中陌生实词含义巧推断——中考文言实词复习浅谈

文言文阅读在初中生的眼里,普遍认为是个难点。阅读的难点来自于陌生的信息无法落实,而陌生的文言实词的出现无疑是阅读路上最可怕的“拦路虎”。由于文言实词数量大,且一词多义的现象极为普遍,所以,如何确定文言实词在具体文句中的含义成为了文言文阅读的最大障碍。积累一定数量的文言实词固然是基础,但是掌握正确的方法推断具体文句中实词的含义则是关键。     

文言实词学法举隅

文言实词是构成文言文的主体,是学好文言文的关键。由于文言实词面广量大,有些词与现代汉语的意义、用法有别,这往往成为我们阅读文言文的一大障碍。如何正确掌握文言实词呢?我们认为,掌握文言实词的重点在词义。■一、词义的识记勤翻字典,多读多记是掌握文言实词的常用方法。另外,我们还应注意以下几点:1.抓住重点学习文言实词,我们要特别注意文言实词的特殊用法,如通假、古今异义、一词多义、词的偏义、词类活用等。每学一篇文章,我们都要根据具体的文章确立相应的学习重点。如《孔雀东南飞》,学习重点可为“相”、“自”的词义和偏义复词…     

让成语成为学习文言实词的桥梁

<正>中学生在学习文言文时总会感到吃力,难以理解和掌握文言文,课堂上常会出现这样的情形,教师讲的口干舌燥,学生听得是昏昏欲睡。而文言文阅读题在高考试题中的重要性是不言而喻。笔者在长期的教学中发现,在教学中利用成语可以突破文言实词教学的难点。成语保留了古汉语的许多特点,有着一定的相通性,人们喜闻乐用,中学生尤其如此。如果我们借助成语,让其作为学习文言实词的桥梁,不失为一种很好的办法。以下是笔     

文言实词教学应培养学生五种意识

文言文教学中,实词历来是重点和难点。虽然历年来高考题中的文言文实词绝大多数能在课本找到相应的出处,但由于语境的变化,加上词语词义本身的丰富性,我们要准确把握文言文实词的词义并不是一件容易的事,因此除了要求学生掌握一定数量的文言实词之外,还有必要培养学生如下几种意识：     

巧解文言文疑难题

文言文最大的难点,主要是由于时间的变迁引起了语言的变迁。明白这一点,我们将现代汉语与文言文对比着学习,就容易多了。基础较薄弱的考生,巧用现代汉语句子成分的划分、词性的判断的方法解答文言文疑难题,往往会事半功倍。一、实词词义的推断《考试说明》对文言文阅读的第一个要求就是:理解常见实词在文中的含义。这既是考查学生掌握文言实词知识的情况,又是考查学生运用这些知识解决实际问题的能力。纵观历年高考对文言实词的考查情况,就词义而言,考查的应是古今词义既有联系又有区别的实词。但其中有一部分却是中学生尚未接触,而名篇中却…     

“少教多学”思想在文言文教学中的可行性

<正>《语文课程标准》中,对中学阶段学生对文言文的知识能力要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。从学生学习文言文的需求来看,多数学生只是为了应对考试的需要,现实生活中很少有文言文的阅读需求,估计将来也不会有,文言文这种语言形式,确乎     

文言翻译亦可“有法可依”

文言教学中我们不难发现．构成文言文的主体是文言实词,常见的文言实词数量多．义项多．变化也多。怎样来准确推断文言实词的含义呢？这是每个考生最为关心的问题．教学中．笔者化“虚”为“实”．总结了几种文言翻译有章可循的方法。在准确推断、解释文言实词含义和正确翻译文言句子上取得了明显的效果。