论20世纪的中国女子体育

中国女子体育的兴起和发展经历了四个阶段:1900～1949年,为女子体育的初兴阶段;1950～1979年,为竞技体育从零开始的拼搏阶段;1980～1989年,为中国女子体育之花盛开的阶段;1990～1999年,为中国女子体坛群星灿烂的阶段.过去的100年里,中国女子体育,特别是竞技体育走过了从无到有、从卑微到辉煌的漫长历程.     

中国竞技体育管理若干问题的思考

采用问卷调查等方法对中国竞技体育管理发展现状及管理实践中存在的主要问题进行研究分析。研究发现，制定下阶段竞技体育发展战略目标至关重要，同时,要确立作为竞技体育发展基石之一的竞技体育管理运行机制，并兼顾竞技体育的可持续发展以及后备人才的选拔与培养，重视教练员的管理能力，合理布局竞技体育运动项目。     

竞技体育与精英教育的关系诠释——从西方历史的视角

通过追溯精英教育与竞技体育二者之间关系的历史变迁从而理清这一关系的发展历程,考察了西方历史上竞技体育与精英教育关系在观念层面和实践层面的变迁轨迹,得出在整个人类历史发展进程中竞技体育与精英教育的关系可以分为三个阶段：非形式化阶段、形式化阶段和制度化阶段,认为可以通过竞技体育来培养精英,竞技体育也可以在此过程中寻回失落已久的价值和意义。     

湖北竞技体育的发展战略研究

"十二五"时期是湖北省实施"两圈一带"发展战略的关键5年,也是建设体育强省,推进湖北竞技体育事业跨越式发展的重要阶段。通过对湖北竞技体育历程的回顾,结合省情,与周边几省竞技体育发展现状进行比较,从竞技体育强国战略的视域出发,对湖北竞技体育发展战略进行剖析,找准自身存在的问题,看到与其他省份的差距,谋求湖北竞技体育未来发展的对策,推动湖北竞技体育的进步。     

中国竞技体育的发展模式及其变革走向

以中国竞技体育的发展为路径,研究中国竞技体育发展的起点与动力,对中国竞技体育生成的历史架构进行分析,探讨中国竞技体育发展变革的走向。研究认为,举国体制的主要架构就是围绕着竞技体育发展而生成的中国特色的体育制度,是党和国家对体育发展的政策规定和制度安排,所以中国竞技体育发展模式转变应在渐进的完善中逐步改革。此外,竞技体育发展方式的切实转变也需要新思路、新跨越,需要打破竞技体育"为国争光"的内在路径,对举国体制下的竞技体育发展模式进行革新,重新对竞技体育的价值体系与运行体制进行调整和完善。     

近8届奥运会中国竞技实力的演变

运用文献资料法、数理统计法、比较分析法等方法对中国近8届奥运会的竞技实力进行了分析,研究表明:近8届奥运会中国的竞技实力在不断增强。根据近8届奥运会成绩可将中国竞技实力演变特征归纳为三个阶段:迅速发展阶段(1979-1984年)、缓慢发展阶段(1985-2000年)、均衡发展阶段(2001至今)。但是与体育强国的差距较大,项目结构不合理,男女运动员获得金牌数量差距较大。     

义务教育阶段竞技体育的价值体现

近几年我国竞技体育在世界性比赛中成绩显著提高,随之引来越来越多的人对竞技体育快速发展下我国国民体质问题的高度重视.本文从竞技体育在义务教育阶段存在的问题、出现问题的原因,以及阐述竞技体育在义务教育阶段的价值与意义方面入手,阐述义务教育阶段竞技体育诸多问题,目的是提高人们对在义务教育阶段开展竞技体育的认识。     

竞技体育战略研究及发展主线的反思与选择

竞技体育战略研究及发展主线涉及到三个方面的问题:一是竞技体育的战略理论,二是竞技体育的战略规划,三是竞技体育的战略政策。战略理论管的是发展目标和发展方向,战略规划是抓安排与落实,而战略政策的功能则是保证战略目标和规划内容的实现。中国体育界近几年轰轰烈烈的“奥亚全战略”的研究及发展,引起的社从反响是巨大的。仅观近十年来中国竞技体育发展历程,是呈周期性的“振兴”与“衰落”,目前可以说处于低潮阶段。在这个时期,我们不得不反省我们在开展竞技体育战略研究及发展过程中的得与失。我们必须在这改革与开放     

我国竞技体育举国体制的内涵及历史发展

主要通过对竞技体育举国体制基本概念的梳理。分析了我国竞技体育的发展、历史成绩及竞技体育举国体制的发展阶段,并将竞技体育举国体制与计划经济进行分析比较。     

我国竞技体育职业化发展进程研究

运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等。竞技体育职业化是体育发展的高级形式,是当今竞技体育发展的大势所趋。奥林匹克宪章对业余原则做出修改后,促进了职业化在各国的开展。研究以我国竞技体育职业化发展的不同时期所出现的具有代表意义的重大事件为依据,把我国竞技体育职业化的发展进程分为初期构想阶段(20世纪80年代初期~1993年)、实践探索阶段(1994~1998年)、发展过渡阶段(1999年~2003年)、积极推进阶段(2004年~)4个阶段。