加强培养职前英语教师立德树人能力

本文通过对职前英语教师教育德育渗透的必要性 探讨’提出职前英语教师教育立德树人透的主要路径,即加强 英语教师德育教育的引领,增强职前英语教师教育者的英语课 程德育实践行为,充分发挥英语教材的德育资源,加强职前英 语教师德育的学、教、研实践活动’提升职前英语教师德育育人 能力’为未来基础学段立德树人的英语教学奠定基础。     

发挥教学德育功能

发挥教学德育功能吴翘哲张冠忠方岱宁侯之超培养跨世纪高质量人才的历史任务，迫切要求加强和改进学校的德育工作。其中发挥教学的德育功能占有重要的位置。这是因为学生在校期间，用于听课和接受教师指导等教学环节的时间最长，与教师的接触机会最多，教学具有很大的德...     

论中等职校德育教师的内涵

“学高为师。身正为范”的古训一直流传至今。而中等职校的德育教师面对如今特殊的学生群体，“德”显得更为重要。本文从德育教师的内涵入手。以图阐明其本真面目，使这一抽象的教师概念变为学生可亲可敬的良师益友。     

注重统计教学中的品德教育功能

德：好的品质和行为，即中化民族之美德，《中学德育大纲》明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施看成是各科教师的一项重要任务。”因此，在统计教学中渗透思想品德教育，是广大统计教学工作者责无旁贷的责任和义务。     

论德育艺术的掌握

实现德育艺术化，是广大德育理论学者和德育实际工作者努力追求的德育最高境界。德育艺术的显著效用是省时高效，融德育过程于艺术情趣，使学生感到仿佛不是在接受教育，而是在审美、赏美和创美；德育不再是人见人头痛的“苦差事”。然而，就目前看来，德育艺术仅仅为少数优秀教师的“专利”，大多数教师的德育艺术化程度不高，德育艺术尚缺社会泛化。德育艺术成了广大教师非常羡慕却又可望不可及的神秘之物。造成这种现状的原因与教师对德育艺术的认识不足和德育理论工作者对德育艺术掌握的规律研究不够有关。本文对此的探索也还很表层很初…     

提升素质 全面育人

正教之道,德为先。教师是学校的主体、育人的主导。在教育教学工作中,我校落实德育首位观,实施全员育人、全域育人,努力提升教师的育人水平,形成了一套以德育研究为引领、以学科渗透和班级文化建设为主体、家校共育的德育体系。一、以德育研究为引领,提高教师综合素质和育人水平我校积极引导教师对自己的教育教学工作进行整理、总结、反思、提升,积极探索当前小学生的德育方法和途径,进行德育实践研究。每学期召开两     

关于中小学德育教师素质的调查研究

建设一支高素质的中小学德育教师队伍，是搞好中小学德育工作的基本保证。长期以来，我国的学校德育理论，多是以成人教育的立场和观点进行研究的，忽视了中小学生的实际需要，结果是事与愚违，降低了中小学德育的实效。文章以“生本”为出发点，根据对德育教师的素质要求，时中小学德育教师进行了大量的调查。在分析研究的基础上，提出了一些建设性的意见。     

浅谈德育工作的落脚点

要正确引导和激励学生，必须树立每一个教师都是德育工作者的理念，让学生在良好的环境中受到潜移默化的影响。教师承担着既教书又育人的使命，如果我们无视德、智、体、美、劳诸育的内在联系，而单纯地认为德育仅存在思想品德课、展会课、班会课、对学生的批评教育中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、劳动技术教育和美育之外，使德育     

中职计算机教学中培养学生创新能力的探索

学生德育工作是学校教育的灵魂,教师应当把德育工作置于教育教学实践的首位。语文课程在传道培德方面有着得天独厚的优势,具有德育熏陶的基本特质,语文教师更应该成为学校德育工作的生力军,以肩负起德育的重任。基于此,语文教师应该正己为先、爱生如子、精通教艺,在完善自我的前提下去完善学生。     

探析德育中教师的主导作用

师者,传道、授业、解惑。授业、解惑必不可少,传道尤为重要,树人必先立德,立德必先立品,立品必先树魂,因此,德育是中学教育中必不可少的内容。在德育过程中,教师的一言一行时刻影响着学生品德的形成。教师的德育观念、教学方法,直接决定了学生品德的发展方向。     

师德师风建设:高教改革发展的重要思想保障

师德师风建设是教师队伍最根本的建设。认真抓好高校师德师风建设,既是贯彻落实“以德治国”方略和实施《公民道德建设实施纲要》的实际行动,也是高教改革发展的重要思想保障。因此必须大家共同努力,深入宣传教育,并采取有效措施。从多方面入手来加强高校师德师风建设,实现以德治教,以德修身,以德育人。     

论高校工科教学的育人责任

高校工科教师应加强育人工作,做好教书与育人的和谐统一。为人师表,构建积极和谐、勇于创新的课程教学;加强情商教育,实现知、情、意等综合目标。做到既传授知识、培养能力又促进学生思想、道德、观念等的全面发展,培养出具有高尚的品德、健全的人格、肩负社会与时代的责任感和使命感、富于探索意识和创新精神的具有较高创造力的高素质人才。     

大学生德行教育的内容、实现途径与方法探究

贯彻＂育人为本,德育为先＂的教育方针,培养德才兼备的优秀人才是大学生德行教育的根本目的,是广大教育工作者义不容辞的责任,是高校教师既教书又育人的本质体现。通过参加社会实践,从做中学、学中做,体验生活,领悟人生。根据德行教育的内容和学生的特点,合理运用恰当的方法开展德行教育：知行统一的方法;学思并重的方法;省察克己的方法;慎独自律的方法;积善成德的方法。通过学习,每一个人都树立＂学为人师,行为世范＂的人生理念,做一个身心灵和谐的人,为创建和谐家园、和谐团体、和谐社会、和谐世界做贡献。     

大学德育教师基本素质摭谈

德育教师的素质对大学生的思想及行为产生有效影响和积极作用,德育教师的教育教学行为对大学生产生的心理效应从根本上影响着德育的质量。所以提高大学德育教师的素质,是当前高校“两课”教学改革和师德师风建设中不可忽视的一个重要问题。大学德育教师除了具备和所有教师相同的素质外,还特别要具备和提高思想政治素质、品德素质、法律素质、学识素质和创新素质这几个基本素质。     

初中化学教学中的德育教育初探

国无德不兴,人无德不立.德育教育对学生而言是至关重要的,是学校对学生实施素质教育的基础.本文旨在贯彻习近平新时代教育思想和全国教育大会精神,探讨在初中化学教育过程中将德育教育与化学知识传授有机的结合的必要性、可行性,以达到全方位、全过程育人的要求,实现提升学生道德修养的目标.     

教师要善于做德育工作

教师肩负着教书育人的重任,要善于做德育工作。因此,教师应当具备较强的德育意识,掌握一定的德育知识 和德育技能,保持健康的心理状态。当前加强和改进学校德育工作,应当重视培养和提高教师的德育素质。     

关于加强高校师德师风建设的几点思考

师德师风是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,是学校办学实力和办学水平的重要标志,创建一流的学校需要有一流的教师队伍,而一流的教师队伍必须具有一流的师德师风。加强高校师德师风建设要紧紧围绕全面推进教育现代化,全面实施素质教育,全面加强学生思想道德建设和思想政治教育的目标要求,积极引导教师增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感,志存高远,爱岗敬业,忠于职守,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。     

高校思想政治教育教师人格魅力探微

发挥高校思想政治教育教师的人格魅力是改善和提高高校思想政治教育实效的一条重要途径。高校思想政治教育教师人格魅力的作用主要表现在:有利于促进学生良好品质形成、激发学生的学习兴趣、改善师生关系,有助干教师威信的确立、提升教师的道德人格。提升高校思想政治教育教师人格魅力的途径:提高自身的政治素质;铸炼师德,为人师表;提升"师爱";锤炼稳定的心理素质。     

教书育人与促进学生的科学发展

教书育人是学校德育工作的重要方面,也是学生思想政治工作和两课教学的重要补充。在教书育人过程中,教师与学生是主体与客体的关系。文章主要探讨了大中专院校教师在教书育人,促进学生科学发展方面要明确哪些内容,具备哪些品质,掌握哪些基本方法。     

高职院校“古代汉语”课程德育功能与实施策略摭探

古代汉语课程是专科类高职院校语文教育专业的基础课和必修课,其中蕴含着家国情怀、理想信念、民族精神、文化素养等诸多德育元素。在古代汉语课程教学中,教师要善于挖掘该课程的德育元素,通过采取有效教学策略,落实课程德育功能,实现全过程育人、全方位育人的目标,落实立德树人根本任务。