Humour

这是谁的工作?这个故事讲到了四个人,他们分别叫作每个人、有些人、任何人和没有人。有一项重要的工作要求每个人做。每个人确信有些人会做。本来任何人可以做的,可是没有人做。有些人对此很气愤,因为这是每个人的工作。每个人想任何人可以做,可是没有人意识到每个人都不会做。结果,在没有人做任何人都能做的事情     

这就是生活

每个人都有属于自己的生活,每个人每天都要生活,每个人每天都离不开生活,每个人每天都要生活在自己的生活中,这就是生活。父母的生话"田家少闲月,五月人倍忙。"我的父母是朴实勤劳的农民。他们每天日出而作,日落而息,每天忙碌在田地间,一年四季都有忙不完的活计。尤其是春季、秋季,我几     

天生必胜

每个人的降生都是新生产物,都是从未出现的事物。每个人一生下来,就具备了成为胜利者所需的条件。每个人都用自己独特的方法去看、去听、去嗅以及去独立思考。每个人都可成为一个重要的、会思考的、有觉悟的以及具有创造性生产力的人——一个胜利者。     

四个人

这是一个讲述四个人的故事,这四个人的名字分别叫每个人、某个人、任何人和没有人。有一件重要的工作需要做,每个人相信某个人会去做。本来任何人都可以做,但是没有人做。某个人非常生气,因为这是每个人的工作。每个人想:任何人都能做,但是没有人意识到每个人都不愿意做。结果,当没有人去做任何人都能做的工作时,每个人都责怪某个人。This is a story about four people nam ed Every-body,Som ebody,Anybody and Nobody.There wasan im portant job to be done and Everybody wassure that Som ebody would do it.Anybody couldhave do…     

从小成功出发

每个人都是不同的,所以,每个人都想走不同的路,走自己的路,走出有特色的路;每个人都是相同的,所以,每个人都得走相同的路,走共同的路,走在一起走的路上。时间节点不同,空间方位不同,主观认知不同,每个人就会更多地被贴上和别人不同的标签。但不论时过境迁,万物轮回,还是朝代兴衰,每个人匆匆来匆匆过的路径却也大致相同。     

换个角度 会更美

世界上的事物和现象千千万万、千差万别。我们每个人的心灵都是一扇窗,窗外的所有事物便构成了生活中花花绿绿、多姿多彩的世界。而每个人眼中的世界可能都不尽相同,因为每个人都是一个小宇宙。不同的人在各自与众不同的小宇宙中散发着不同的光,演绎着各自不同的人生。     

这就是生活

每个人都有属于自己的生活,每个人每天都要生活,每个人每天都离不开生活,每个人每天都要生活在自己的生活中,这就是生活。     

每个人都是刘翔

打开收音机,下列的广告词让我心动、让人振奋：生命就是一个个赛程,每人每天都在跨越障碍。相信我,专心去做,每个人都能成为刘翔。谁都有机会,拿自己的冠军。我是刘翔,每个人都是刘翔!     

通篇作比的独特魅力——《每个人都是一本书》赏析

【原文】每个人都是一本书南航每个人都是一本书,父母是我们的出版社,生日是我们的出版时间,身份证是我们的书号。我们都是历经长达10个月的制版、装订,才终于面世的。每个人都是一本书,男人是汉书,老人是史书,军人是兵书,僧人是经书,多胞胎是丛书,离退休了是闲书,良朋诤友是参考书,那些以刺青、文身、彩绘为时髦的年青男女是图书。     

四个人的演义

有一个关于四个人的故事,他们的名字是:“每个人”、“有的人”、“没有人”、“任何人”。有那么一件重要的事必须去做,每个人都认为有的人“会去做”。任何人都能去做,可没有人去做。有的人就生气了。因为这是关系每个人的事,可没有人认识到每个人应该去做它。最后,故事结束在没有人去做任何人能做的事,于是每个人大骂有的人! 嘉宾编辑/胡姣粉     

每桶四美元

有些事情是举手之劳,然而并不是每个人都懂得去做,每个人都能抓住其中的机遇。     

精心选择材料 写清事情经过

这次习作是写后悔的事。写好作文,首先要精心选好材料。常言说:金无足赤,人无完人。每个人都有缺点、错误,每个人都不可能不做错事。因此,每个人都有后悔的时候,后悔的事情。写作之前,可以想一想自己做     

孤独

孤独并不是年少时期的为赋新词强说愁,而是一种与生俱来不可磨灭的感觉,是人的共通性,不分国籍、年龄、性别。因为每个人都是不同的个体,接受的教育,成长的环境,思维的方式各不相同,所以每个人的精神世界都是独立的。而精神世界中的一切,都是需要自己发现、挖掘、品尝、承受的,每个人都在孤独中成长与衰老。两个人相知再久,心交再深,依旧是两个不可完全融合的灵魂,所以世间的一切情感都只能安抚孤独而无法驱除孤独。     

教育与个人主义问题

人是自由的人,也是独立的人。无论对于个人、大学、还是民族,独立人格能保证自由思想,能自由思想是保有独立人格的主要表现。因此可以提出这样的"个人主义":任何个人都是独立的自己,每个人都可发展,从而更富有、更智慧、更高大,而富有了的个人可以更多地贡献社会。教育中可以奉行这种个人主义:每个学生是每个学生自己;每个学生都有权发展和丰富自己;盼望发展了的学生能够有效地为自己的民族服务,为变革社会而努力。     

如何调动后进生的学习积极性

一、培养学生的＂一技之长＂ 詹姆斯说：＂每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人,一个有成就的人,一个成功者。＂     

依托多元评价 促进学生创新能力的发展

多元智力理论认为:每个人都同时拥有九种智力,只是这九种智力在每个人身上一不同的方式,不同的程度组合存在,是每个人的智力都各具特色。因此,从这个意义上说,学校里本没有所谓的差生存在,每个学生都是独特的,也是出色的。     

沙盘上的营销精英忙

在这里,每个人都是企业家：在这里,每个人都是企业生存发展的决策者。他们经营企业的未来,也经营自己的未来。     

议论文阅读（六）

①挫折，意味着失败、失利，人们对它无不厌恶。然而挫折对每个人来说都是不可避免的。因为．每个人都必须经历种种的失败或失利。例如，升学、爱情、事业等等．每个人都会或多或少、或大或小地遭遇到一些挫折。这是因为每个人的追求和愿望都是不可能一帆风顺就可实现的．在实现目标和愿望的过程中每每会遇到这样或那样的挫折．只不过有的人遭遇挫折不自馁、不退缩：     

用勤奋铸造梦想

梦想的实现是每个人都孜孜以求的,但并不是每个人都能如愿以偿。只有那些努力拼搏、不断进取之人,才能享受到成功的喜悦,品尝到胜利的甘果。人们在追逐梦想的过程中,其实少不了挫折。每个人都有坚持不下去的时候,就像跑1000米,中途很想放弃,想想放弃也没什     

破冰教育体制化成就因材施教梦想

人人都在抱怨教育的现状,主管部门有主管部门的苦衷,教师有教师的不得已,家长有家长的痛苦,学生有学生的无奈。然而我们又都不约而同地为应试教育推波助澜,把基础教育铁壁合围在以分数论英雄的怪圈中。每个人都觉得是别人的问题,而我们每个人又都参与和制造别人的问题。这个怪圈中,我们每个人都在痛苦、挣扎。