产品导向的高职专业教育与创新创业教育融合发展研究——以数字媒体应用技术专业为例

为实现高职专业技能+创新创业型人才的培养,研究者提出基于数字媒体产品开发,找到市场痛点,优化产品方案、融入专业技术技能,精准培养精英,发展复合型专业技术+创新创业人才的培养体系;通过设置培养目标、健全课程体系等培养方案的完善,促成融合专业技能和创新创业教育的可持续发展;构建OPDE人才培养模式,从创意、原型、开发、体验全流程融合学生产品开发的专业技术能力、创新创意能力,从而培养切合时代发展要求的专创复合型技术技能人才。     

高职数字媒体专业创新创业人才培养模式研究

高职数字媒体专业创新创业人才的全面培养,是我国社会经济又好又快发展和社会进步的动力所在。文章首先分析了高职数字媒体专业人才培养的具体要求,以及高职数字媒体专业创新创业人才培养模式的内涵与意义,并围绕确立创造力全面培养的人才培养目标等四个方面建立该专业创新创业人才培养模式。     

新媒体背景下艺术设计类学生创业教育探究

新媒体给艺术设计类学生创业搭建了新的平台.新媒体延伸了艺术设计类学生创业的时间和空间,丰富了他们创业的手段,提高了创业成功率.在创业教育模式上,学校应该结合创意产业发展突出创业战略和环境的研究,利用新媒体发展构建协同创业实践平台,结合艺术设计特点创建和完善创业案例教学,注重完善知识结构以提升艺术设计类学生的综合素质.     

创新创业教育与高职院校专业建设融合发展探索 ——以我院文化市场经营管理专业为例

为了适应新形势下的人才需求及工作能力要求,高职院校立足于人才培养目标,积极推进教育教学改革,培养学生的创新意识、创意思维,切实增强了学生的创新创业能力.可通过拓展人才培养思路、构建创新创业实践体系、优化教学管理制度层次、建设创新创业教育师资队伍等途径,来形成创新创业教育与专业教育的合力,实现人才培养目标.     

基于融媒体时代的数字媒体艺术设计教学方法研究

在融媒体时代,数字媒体艺术设计专业教学中缺乏与时代背景的结合思考.本文通过研究分析,认为数字媒体艺术设计教学中缺乏面向融媒体时代背景的教学目标定位、没有形成明确的产学研结合发展体系、过于注重理论知识考核,并提出了基于融媒体时代的数字媒体艺术设计教学提升方法,认为首先应设计面向融媒体时代的数字媒体艺术设计教学目标体系,并...     

“创客”时代背景下艺术院校大学生创业教育研究

“创客”时代背景下,文化创意产业的快速发展和国家对大学生创业创新的重视等都为艺术院校大学生创业提供了机遇.艺术院校应该及时调整大学生就业创业教育模式,开展创意思维和艺术类大学生创意创业能力的培养和教育,培养出既具有创新意识又具备专业的艺术知识和较高的文化素养的艺术类复合型“创客”,使学生能够将所学的艺术类专业知识应用于创业、服务于社会.     

校企共建文化产业基地的实践探索——以烟台职业学院艺术设计与公共管理系广告设计与制作专业南方印务文化产业基地建设为例

以服务地方经济建设,满足地方企业人才需求,推动文化产业领域产学研紧密结合,增强学生的实践能力与创新创业能力,提高文化企业文化创意和产业创新竞争力为主要目标,烟台职业学院艺术设计与公共管理系同烟台南方印务有限公司,共建广告设计与制作专业南方印务文化产业实训(习)基地,在推动高校教学改革人才培养模式、加强实践教学环节、专兼师资队伍建设以及技能型人才培养等方面进行了有益的探索,取得了令人满意的成效。     

高职院校的装饰艺术设计专业课程结构合理化研究

装饰艺术设计专业分为装潢艺术设计和建筑装饰工程技术两个专业,是以培养工程实践能力和创新精神为主线的实践性教学体系建设.高职院校的装饰艺术设计专业建设的基本思路是课程体系的建设,具体分为课程教学内容、教材改革思路的建设.装饰艺术设计专业人才专业课程的培养方案须根据市场要求进一步进行调整.本文论及的装饰艺术设计专业的课程结构调整研究,具有明确的目的和现实意义.     

简析艺术设计教学中创意思维的开发及培养

艺术设计作为一门具有高审美要求的独立学科,对设计者的创新思维提出较高的要求。高校作为为社会培养专业艺术设计人才的重要渠道,在培养人才时需要与社会需求进行充分结合。因此,在艺术设计教学中,加强对学生创意思维的开发与培养是当前高校工作的重要内容。本文通过对创意思维以及创意思维对艺术创作的作用进行分析,并根据当前艺术设计创意思维开发与培养中出现的问题提出相关解决方案,为艺术设计教学研究提供参考。     

浅析开放教育数媒专业素描教学面临的问题及对策

对于数字媒体设计与制作专业来说,素描教学除了培养学生的造型能力、观察能力、表现能力、审美能力外,务必要注重学生创新思维与设计意识的培养.文章分析了当前电大开放教育数字媒体设计与制作专业素描教学面临的一些问题,提出了提高电大开放教育数字媒体设计与制作专业素描教学水平的相应对策.     

任意选修课"心新享融"教学方法的应用——以单片机原理课为例

开设任意选修课的目的在于拓宽学生知识面、完善知识结构和提高学生综合能力,让学生在具备专业技术能力的基础上得到全面发展.文章以任意选修课单片机原理课为例,从模块化教学、在线开放课程、微信公众号等技术的辅助应用到课程DIY创新成果展,应用了"心新享融"——精心、创新、共享、融合的教学方法,提高了学生从创意思维、创新技术到创业融合能力.     

“互联网+”背景下艺术设计专业教学创新模式探讨

近年来,我国不断推进高等教育改革,尤其是在"互联网+"信息化发展背景下,高等教育借助互联网手段实现教育改革已成为必然趋势。"互联网+"时代对艺术设计专业教育提出了更高的质量与素质要求。本文重点分析的互联网对艺术设计专业教学模式改变的策略,提出了创新教学模式的构建方法,结合"慕课""微课"和"互联网+移动设备"的新型学习模式结构设计,通过互联网信息技术改变艺术设计专业的授课方式、学生自主学习性等教学设计。从而促进艺术设计专业创新创业发展方向,提高专业人才培养质量。     

法学专业教育与创新创业教育融合初探

加强创新创业教育,是近年来国家教育改革的重心所在,是落实国家创新驱动发展战略,建设创新型国家的必然要求。提高高校创新创业教育实效的关键是要做到创新创业教育与专业教育的有机结合。法学专业兼具理论性和实践性,法学专业学生创新创业能力的提高需要结合法学教育自身的学科特点,突出特色课程教学,善于利用案例分析法启发学生进行创新性研究,加强实践教学。同时,法律作为一种工具,对高校各专业学生创新创业能力提高具有重要指导价值。所以,法学专业教育可以通过外部融合的方式来提高高校创新创业教育的实效。     

地方应用型本科院校商务英语专业学生"三创"能力培养

随着国家"一带一路"倡议的实施,我国的跨境电商行业发展如火如荼。这样的大背景对商务英语专业学生能力的培养也提出了更高的要求。越来越多地方应用型本科院校的商务英语专业在突出自身专业特色的基础上,坚持提升人才培养质量,更加重视学生创新创意创业能力的培养。本文以地方应用型院校转型发展为背景,以莆田学院外国语学院为例,探讨校企合作育人模式下商务英语专业学生创新创意创业能力培养生态模式的构建。     

“课程+竞赛+孵化”背景下的“双创”教学实践——以江门职业技术学院经管专业“创业魔法学堂”为例

传统的创新创业理论课程教学基础上,应当融入实践性探索,激发高校大学生内驱力以及潜能,自主研发,通过创新创业类竞赛,推广创新创业项目,有机会获得风投、融资机会,促进项目落地孵化。江门职业技术学院"创业魔法学堂"项目是以经管专业学生为试点,开展了颇见成效的"课程+竞赛+孵化"背景下的"双创"教学实践。     

高职实训基地建设探索——以数字媒体应用技术为例

以培养西部文化创意产业高技能服务人才为出发点,以提升学生综合技能为基础目标,紧扣数字媒体应用技术就业岗位群体,对校内外实训基地进行分析。探索实训教学结构、实训硬件、软件条件,实训项目资源,结合专业人才培养目标,稳扎稳打地抓内涵,建设专业实训基地。     

高职院校影视特效课程与数字媒体专业发展与研究

当前,数字媒体专业人才需要十分旺盛,且数字媒体专业正朝着进一步细化的方向发展,影视特效人才在数字媒体专业就业中比例越来越高。影视特效课程的特点是应用性、实践性强、入门容易,十分符合高职院校面向应用、面向技能型人才的培养目标。在高职院校数字媒体专业中,正确认识影视特效课程的特点和重要性,把影视特效课程作为提升数字媒体专业发展、适应市场就业需求的重要途径,着力培养该方向人才,具有十分重要的意义。     

清华大学创新创业教育模式对高职创新创业教育的启示

清华大学以"知识传授、能力培养和价值塑造"为目标贯穿始终的创新创业教育理念,"三位一体、三创融合、开放共享"的人才培养模式,对高职院校的创新创业教育开展目标与模式有着良好的启发。创新创业教育是以提升学生综合素质为目标的教育,高职院校可以利用现有的资源与条件,重视实践性教学,将创新创业教育与专业教育相融合,建立跨院系、跨学科、跨专业多学科交叉的创新创业教育模式。     

浅谈艺术设计系学科竞赛融入教学课堂实践中的作用

文章探讨了学科竞赛对于高等教学方式的作用和改变,围绕艺术设计类的学科竞赛对于实践教学中模式的改变的意义。众所周知,艺术设计系是一门实践性和理论性并行的综合课程。在教学组织的过程中,学校和教师可以利用社会上所组织的一些学科竞赛,把它们引入课程中来,通过和课程和专业相关的教学竞赛来带动艺术设计专业的教学改革,使得课程和专业中加入更多的实践性。通过定期举行的优质学科竞赛,可以达到提升艺术设计专业的学生理论结合实践,更好的接收理论知识以及优化理论知识的实践创新能力,和强化艺术设计教学中必不可少的实践性。所以,本文围绕着艺术设计系学科竞赛融入教学课堂实践中的作用探究,通过阐述学科竞赛和实践教学课堂结合的一些方法、作用和意义,来探究学科竞赛融入艺术设计专业的实践教学模式,是适应当前社会教育发展的有益探索。     

艺术设计专业中的拓展性思维教学模式研究

在全球市场化经济的背景下,各行业发展所需人才的要求强调专业性和综合性,艺术设计专业的教育内容也趋向于非专业化发展的模式,在专业设置、课程架构方面加强了多学科交叉、综合培养的新内容.本文基于我国艺术设计教育模式现状,探讨了如何培养适应时代发展的专业设计人才,在艺术设计专业的教学模式方向上提出拓展性思维教学的重要性和必要性,增强艺术设计专业学生的创新意识,以国际化的视野和信息化的概念影响下,整合各种思维方式来开拓学生的创造性思维,意在提高学生的审美和创作能力.