关于体育教师劳动价值的评价

从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的尊重。     

体育教师劳动价值分析

本文从体育本身固有的特点 ,功能和价值及学校体育的地位、作用和对体育教师的工作性质及工作的特殊性进行分析 ,论述了体育教师劳动价值的潜在 ,使社会对体育教师有进一步的了解 ,从而使体育教师的劳动受到社会的尊重和理解 ,并引起社会对体育教师劳动价值的关注     

校本体育课程的价值追求

校本体育课程的价值追求有五个：“健康第一”、创新精神、学生个性的发展、体育教师的专业发展、学校传统体育项目的发展。这五个方面相互交融、相互依存，实现校本体育课程的价值追求。     

体育教师的特殊工作价值

对学校体育的地位,体育教学的特点及体育教师的特殊劳动进行了简要论述     

体育教师的劳动特点、成果价值及现存问题的探讨

体育教师的劳动具有体力与智力相结合的双重特性,可是,长期以来社会对体育教师的劳动属性存在不少模糊的认识,致使社会一些群体对体育教师劳动价值产生严重低估。要确立社会对体育教师劳动成果价值的正确评价,以期使体育教师的劳动得到社会的尊重,并引起社会和有关部门对体育教师工作的重视。     

论教师与体育教学价值的实现

教师是体育教学的设计者,也是体育教学的参与者、领导者。体育教学效果如何在很大程度上与教师密切相关。体育教师的学历、职称、价值观等水平如何将影响教学实践．最终影响教学价值的实现。教师的体育教学价值观、课程设计等方面对价值实现具有重要意义。     

新课改背景下高中体育教师角色转变的特征及价值

体育这门教育课程具有一定的特殊性,不仅教学方式特殊,而且教师角色较特殊。在素质教育背景下,新课改要求"加强体育教学",它要求提高体育教师的综合素质与教学能力,提高体育教学的有效性,从而实现加强体育教学的目标。文章对教师角色变化特征与价值进行了详细分析,期望通过对新课改制定前后体育教师角色转变问题做出进一步探讨,提高高中体育的教学质量。     

新时代我国体育教师学科价值认知度的提升

体育教学是健康中国和体育强国建设的基础一环,办好体育教学的关键在体育教师。学科价值认知度是体育教师对于本学科的内涵、作用、影响的理解、吸收、运用以及升华的能力,对于提高教师教学质量和学生学习质量具有极其重要的作用。当前,体育教师教学实践中存在学科价值挖掘深度不够、学科价值与实践操作衔接不畅、学科价值的影响覆盖范畴狭隘等问题,以政治引领、理念引领、实践引领为突破口可以有效提升体育教师学科价值的认知水平。     

学校体育课程的发展与体育教师专业发展价值取向的转变

当代学校体育课程的发展是当前学校体育改革面Il缶的主要问题。长期以来,学校体育课程都是以教师的“运动技能”为主导,这一价值取向使体育教师的专业发展局限在运动技能技术方面,忽视了组织教学能力的发展,在专业发展领域存在一定的局限性。因而体育教师的“运动技能”价值取向必须向“教学知能”转变,它可以深化与拓宽体育教师专业发展领域、克服单纯的运动训练化倾向、实现学校体育理论与实践的统一,是一种新的体育课程理念,也是体育教师的专业性所在。     

对学技体育及体育教师劳动价值的思考

怎样评价育教师的劳动价值？有些人认为学校体育的目的就是让学生玩玩,调节一下紧张的心理而已,从而认为体育教师从事的也就是那种蹦蹦跳跳的简单劳动,谈不上有什么深奥的科学道理。存在这样认识的人对体育教师的劳动显然也不会有正确的评价。为此,我们必须正确认识学校体育的地位和作用,正确把握其工作特点,这样才能对学校体育及体育教师的劳动给予公正的评价。一、学校体育的地位与作用从分类学的角度看,体育分为学校体育、群众体育和竞技体育三大类,而学校体育在其中起着基础的作用。我国有近１３亿人日,青少年和儿童约占总人日…