《电力电子技术》课程改革探索

电力电子技术是电类专业重要的基础课,并且发展十分迅速,电力电子技术课程教学改革日益迫切。根据本科学生的特点,本文以培养人才为目的,从课程地位,教学内容、实践环节等方面对该课程的教学改革进行了讨论,这些措施无论在培养学生的兴趣和实践能力,还是在提高教师教学水平方面都有较好的效果。     

高职《电力电子技术》教学改革探索与实践

电力电子技术是电气自动化专业重要的专业基础课,根据课程的特点,结合自身的教学实践,从教学内容,教学方法和手段,实践环节等方面对该课程的教学改革进行了探索和实践,这些措施在激发学生学习兴趣、提高学生整体素质、培养学生实践能力方面取得了较好的效果．     

合理运用教学评价,促进《电力电子技术》课程教学改革

教学评价在提高教学质量过程中起着十分重要的作用,本文就我校在<电力电子技术>的教学内容、教学方法、教学手段、实践教学、学生学习成绩评定等环节存在的一些问题,谈谈如何应用教学评价来促进<电力电子技术>课程教学改革.     

“电力电子技术”课程教学改革探索

电力电子技术由电力学、电子学和控制理论三个学科所形成的一门交叉学科;又是随着电力电子器件的发展而不断更新的一门学科：电力电子技术课程是一门对实践性要求很强的课程。这就决定了电力电子技术课程内容的多且更新的快特点,还要配套有一定量的教学实践环节。文章针对目前电力电子技术课程教学存在的问题,提出了相应的课程教学改革的探索,以便适应于应用型人才培养模式。     

“电力电子技术课程设计”过程规范化的探索与实践

结合教学实践,对电力电子技术课程的课程设计实施中的过程规范化进行了探索和实践,从电力电子技术课程设计教学大纲的制定、任务书的编写、合理搭配分组、丰富设计手段、合理指导学生、改革考核方式等方面探讨了电力电子技术课程设计环节的过程规范化,以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生全方位认识和深刻理解电力电子技术.实践表明,“电力电子技术课程设计”过程的规范化对提高课程设计教学质量与效果具有重要作用.     

面向应用型实践人才培养的电力电子技术实践创新平台研制

为培养应用型实践人才,针对电力电子技术课程体系结构,研制了一种新型电力电子实践创新平台。平台由高校任课教师和实验技术人员共同设计制作,强化了实践教学改革,将理论教学和实践教学紧密联系,能较好地提高学生分析、设计和调试电力电子电路的实际操作能力,充分激发了学生创新能力。实践创新平台已应用于电力电子课程实践教学,教学效果良好。     

高职电力电子技术课程改革探索

探讨电力电子技术课程教学改革的重要性和必要性,以职业能力培养为核心,构建新的项目式课程体系,注重教学过程线上线下的有机结合。这一改革措施旨在培养学生的自学能力、动手实践能力,以适应社会发展对电力电子技术人才的需求。通过重构教学内容、搭建教学资源库,改进教学方法,加强实践教学,推动电力电子技术课程的创新与发展,培养更多具备实践能力和创新精神的专业人才。     

基于电力电子应用技术课程教学改革的几点探讨

<电力电子技术>是电气工程及其自动化专业的专业基础课,是一门工程应用性很强的课程.通过这门课程的学习,可以使学生获得电力电子技术的基本理论和基本技能,增强学生的工程意识.由于电力电子技术始终呈现高速发展态势,因此需要在教学内容、教学方法、实践环节等几个方面进行探索与实践,以适应人才创新能力培养.本文将从以下几个方面,谈谈笔者在从事<电力电子技术>教学方面的探索和尝试.     

《电力电子技术》课程教学改革探索

文章结合自身的教学实践和经验,探讨了《电力电子技术》课程的教学改革,就教学内容的更新、教学方法和手段的改进、实践教学环节的改革等进行了有益尝试。在讲授过程中将基础研究和前沿技术相结合,采用启发式教学和计算机仿真技术,充分激发学生学习兴趣,进一步提高学生独立分析问题和解决问题的能力,为应用型技能人才的培养奠定基础。     

高职院校“电力电子技术”教学改革初探

电力电子技术是高职院校自动化专业的一门专业基础课,而高职教育以职业能力为目标,实践性学习为核心。为此,＂电力电子技术＂教学改革势在必行,改革教学内容、方法、手段和实验实践环节,对提高教学质量,培养学生创新能力具有重要的意义。     

高职《电力电子技术》课程实践教学的改革

文章依据高职教育突出学生职业技能培养的原则,从教学内容、教学模式及考核方式等方面探讨了《电力电子技术》课程的实践教学改革。     

电子设计竞赛与“电力电子技术”课程教学改革

本文结合全国大学生电子设计竞赛,提出培养学生创新、团队精神、工程实践能力的教学改革探索,介绍在"电力电子技术"课程教学中进行教学改革的主要方法和手段及要实现的教学改革目标。     

高职《电力电子技术》课程教学改革

《电力电子技术》课程是一门工程性、实践性很强的课程。高职高专学生是未来的工程技术人员。在讲授本门课程中,必须将典型电路的原理与工程应用相结合,贯彻始终。作者针对高职《电力电子技术》课程中存在的实际问题,结合自身教学实践,从教学内容、教学方法和手段、实践环节等方面对课程改革提出了建议,强化课程教学效果。     

基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革北大核心

以自动化专业电力电子技术课程为例,探讨基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革;对比基于知识与基于目标成果的教学模式,提出OBE框架下的电力电子技术教学模式;以提升学生对电力电子的理解力为中心,建立电力电子开关等效模型与类比分析模型,并分析提升达成度的教学方法。从教学效果看,基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生应用创新能力,而且能有效提升达成度。     

电力电子技术课程体系建立与实践

OBE和CDIO教学理念均强调了课程之间的系统性和学生综合能力的培养。《电力电子技术》是电气工程及其他相关专业一门重要的专业技术基础课,通过问题驱动式教学方式,与其他课程项目式系统建立,并通过课上讨论、课程设计,实验项目等多个环节引导学生掌握电力电子技术及相关课程知识,建立电力电子专业知识体系,具备基本工程实践能力。     

高职电力电子技术课程形成性考核评价体系的研究与实践

在基于工作过程为导向的”项目引领、任务驱动”高职电力电子技术课程教学改革中,探索构建电力电子技术课程形成性考核评价体系,设计教师评价表、学生个人评价表、小组评价表,对电力电子技术课程考核方法改革进行了有益的探索。     

电力电子技术课程教学改革初探

为了适应电力电子技术的发展,《电力电子技术》课程无论从讲课内容还是教学方法以及实验环节等都要进行改革,针对学校的具体情况对教学改革进行探讨。     

基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革

以自动化专业电力电子技术课程为例,探讨基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革;对比基于知识与基于目标成果的教学模式,提出OBE框架下的电力电子技术教学模式;以提升学生对电力电子的理解力为中心,建立电力电子开关等效模型与类比分析模型,并分析提升达成度的教学方法。从教学效果看,基于OBE理念的电力电子技术课程教学改革不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生应用创新能力,而且能有效提升达成度。     

高职电工电子技术课程教学改革探索

电工电子技术课程是高职院校工科非电类专业的一门重要专业基础课,课程的理论性强、实践要求高,目前该课程教学存在着学生学习积极性不高、实践应用能力差等问题.针对这些问题,结合高职院校教学培养目标和学生特点,从教学内容、教学方法和教学手段、实践教学环节以及课程考核评价等方面对电工电子技术课程进行教学改革探索.     

应用型高校电力电子技术教学探讨

新形势下,电力电子技术的教学需要开展更富实践性的改革。本文首先阐述了本门课程的教学体系,并从理论教学改革与实践教学改革两大方面探讨了应用型高校开展电力电子技术的创新改革策略。