国外“好学生”是个什么样

法国：人缘好的学生权力大法国中学体制和我国不同，初中和高中完全分开。法国学校不评“三好生”，没有奖励制度，学生只要通过高中毕业会考，就能升大学。同时教育部也没有向学生提供可学习的榜样。根据教育部规定，法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”、理事会约１０多人，由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生，学生代表由全班同学选举。有意思的是，当选的学生代表并不一定是班上最出色，但肯定是最有人缘的。理事会每个学期结束时召开一次会议，一年３个学期，开…     

岁末年初,海外学校忙评优

新年伊始,国外的学校在做什么呢?就让我们看看国外学校新年在忙什么吧———法国:没有奖励制度法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”,理事会约10多人,由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生,学生代表由全班同学选举。有意思的是,当选的学生代表并不一定是班上最出色,但肯定是最有人缘的。理事会每个学期召开一次会议,一年3个学期,开3次会,其任务是审议任课老师对每个学生的评语。所谓评语,不是我们通常理解的品德评语,而是学科能力评语。教师的评语相当重要,如果说某学生…     

国外“好学生”是个什么样

法国中学体制和我国不同,初中(COL－ LEGE)和高中(LYCEE)完全分开。我采访的孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40％来自低收入家庭,60％来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说：“我们学校有典型性。”法塔斯在这个学校当了20多年的历史地理教师,不久前通过考试竞聘,被教育部任命为该校校长。问起法国有无类似我国“三好生”、“优秀生”等评选制度,他有点茫然,“什么三好生？”待我解释清楚后,他才把法国的学生考核制度娓娓道来。根据教育部规定,法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”,理事会约10多人,由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表、两名学生代表组成。家长代表由家长会议选举产生, 学生代表由全班同学选举。有意思的是,当选的学生代表并不一定是班上最出色,但肯定是最有人缘的。说到这里,校长有点无奈,他说,我们当然希     

国外是如何评选优等生的?

法国根据教育部规定,法国中小学里每个班都有一个“班级理事会”,理事会约10多人,由校长、教务长、该班的所有任课老师、两名家长代表及两名学生代表组成,每个学期结束时召开一次会议,一年3个学期,开3次会,其任务是审议任课老师对每个学生学科能力的评语并共同投票决定年末评语。并不评优。美国优秀中小学生的评选标准包括:考勤、学习成绩、组织和活动能力、发明创造能力、参与社会的积极性、尊重他人等等,获奖比例大约100%。评选由老师和学生共同评议,透明度很高。英国教育部一直把学生出勤率作为评估学校教学质量的指标之一;全勤学生能获…     

民主、简洁的澳大利亚教育行政管理

澳大利亚的学校行政管理有两大鲜明的特色,那就是民主、简洁。因而取得高效。所谓民主,主要体现在家长、教师工会、学生参与学校管理,特别是家长和教师工会对校长有一定程度的制约作用。先说家长。各校都成立家长委员会(有的学校称家长咨询委员会),家长委员会成员12～17人不等,由选举产生,选举前校长务必发布安民告示,将选举的日期和地点通知全体家长,在家长聚会上当场选出代表,代表任期一般2～3年。家长委员会选举产     

看看外国的“好学生”

法国：不评“三好生”法国中学体制和我国不同，初中（college）和高中（lycee）完全分开。孟德斯鸠高中位于巴黎西南郊，既不是重点中学，也不是移民子弟集中的“问题学校”，全校三百六十多名学生，４０％来自低收入家庭，６０％来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说：“我们学校有典型性。”问起法国有无类似我国“三好生”、“优秀生”等评选制度，法塔斯有点茫然，“什么三好生？”待我解释清楚后，他才把法国的学生考核制度娓娓道来。根据教育部规定，法国中小学里的每个班都有一个“班级理事会”，理事会有十多人，由校长、教务长…     

法国普通教育管理权限下的一项措施

为了下放普通教育的管理权限,法国从1985年下半年起,调整和新设了中、小学各类理事会,以加强学校与地方的联系,并发挥家长及校外代表的作用。其主要内容如下: 调整小学理事会.新的理事会由三部分人组成:校长(任主席)、市长、负责学校事务的市议员;教师;学生家长。学校理事会每季度至少召开一次会议。其职能是:通过理事会章程、讨论学校作息时间及课后对儿童的看护工作、研究有关帮助困难学生的问题;此外还对学校经费、活动计划以及有关学校所处地区生活的问题提出意见和建议。增设地段学校理事会。地段的范围包括一至三所初中及相应地段内的所有幼儿学校和小学。该理事会由省督学负责,其成员包括:教师代表、家长代表、校外人士代表和由学区督学指定的省国民教育代表。地段学校理事会每学年召开一次会议,就下列方面情况向学区督学提出意见和建议:中小学之间的联系,班级和学校网的建立、帮助困难学生参加正常学习(尤其是在进入中学时),以及协调     

中国学位与研究生教育学会会员大会在京召开

( )中国学位与研究生教育学会会员大会于2004年12月6-7日在北京召开。教育部副部长吴启迪出席开幕式,国务院学位委员会办公室和教育部有关司局领导及学会会员单位代表近400人出席了大会。 大会听取并通过了学会第二届理事会的报告,并选举产生了第三届理事会。在其后召开的三届一次理事会和常务理事会上,选举产生了第三届常务理事会及其领导成员。本届常务理事会由35人组成,清华大学     

让学生家长发挥作用

法国将进行旨在加强学生家长在学校管理中发挥作用的改革,即从小学到中学,成立学校和年级的理事会,理事会由老师和学生家长代表经选举组成,理事会的职责是检查了解本学校和本年级教学经费和教学用品的使用,教学计划的落实、学校生活等情况,此外还将成立区、省和部一级的各级理     

乌丹实验小学召开家长代表大会

乌丹实验小学召开家长代表大会翁牛特旗乌丹实验小学为了发挥学校、家庭、社会三结合教育的科学性和有效性，为了在学校和家庭之间建立一个联系协作的协调机构，召开了家庭代表大会。每个教学班推荐了３名代表，全校酝酿产生了６６名代表。最近，召开了首届代表大会，选举...     

国外学校的内部管理机构

意大利的学校内部治理机构在意大利,一般的公立中小学设有三个委员会:第一,学校管理委员会(又可译为“学校校务委员会”)。由三方代表组成:教师代表;家长代表;学生代表(“二级中学”即高中有学生代表,小学和初中没有)。学校财务方面的事项,包括在该委员会的职能之内,但不包括教师工资。第二,学校教师理事会。由全体教师组成,负责根据教学大纲的要求确定具体的教学内容,灵活地开展教学。校长任主席。第三,学校家长委员会。可以提出一些具体的建议,例如建议把上学时间由8点改为8点半或9点,但是否改,决定权属于学校管理委员会。校内教师中层组…     

法国采取措施预防和遏制校园暴力

法国今年连续发生几起校园暴力事件,引起各界广泛关注。据法国教育部统计,2009年1月初,马亚纳职业高中的一名教师被该校一名18岁的学生连刺几刀;10天以后．一所私立初中的一名12岁学生用剪刀划破了一名教师的脸;3月,下莱茵省一所私立高中的校长被人用刀胁迫;     

德国一流大学如何选校长?——海德堡大学的个案分析

对海德堡大学校长的选拔与任命由不同的机构负责:由评议会、大学理事会和州政府代表组成的遴选委员会负责选拔与提名,大学理事会负责选举,评议会和州科学部负责认可,巴登—腾堡州州长负责任命。这些机构既分工也合作,有助于选出同时得到政府、社会和大学认可的校长。这种校长选任制度既尊重大学的自治权,又允许政府和社会可以对校长选任施加恰当的影响;既保证让大学里的不同群体民主参与决策,同时又基于教授治校的传统赋予教授群体最大的影响力。海德堡大学校长选任制度对我国大学校长选任制度的改革和发展具有重要的参考价值。     

中国军事教育学会第三次代表大会召开 苏士亮、郭立峰当选为副会长

【本刊讯】　 2 0 0 0年 1 0月 1 2 -1 5日 ,中国军事教育学会第三次代表大会在桂林陆军学院召开 ,来自总部机关、各大单位和 1 0 0多所军事院校、武警院校的 2 0 0多名代表出席了会议。大会主要议程是审议第二届理事会工作报告、讨论修改学会章程、选举新一届学会理事会、表彰军事教育科研成果。在充分酝酿、协商的基础上 ,大会选举产生了共 1 5 6名成员的新一届理事会 ,并在随后召开的理事会第一次会议上选举产生了理事会领导机构 ,副总参谋长吴铨叙上将为名誉会长 ,许震和为会长 ,李元奎为秘书长。海军领导机关和海军各院校代表参加了大…     

贵州省中语会召开换届大会

在贵州省教育厅教科所大力支持下，由贵州省教育学会中学语文教学专业委员会主办，“贵州省中语会换届大会暨西南片区中语会年会”于２００２年１１月９—１０日在贵阳举行。会议主题是“学习新课标，树立新教育理念”。来自云南、重庆及贵州各地、州、县的１０００多名中学语文教师、校长、教研员等出席了会议。龙纪文同志代表上届理事会作了工作总结。会议选举产生了以贵州教育学院中文系教授、全国高等师范院校现代汉语教学研究会会长颜迈先生为理事长的新一届理事会。新的一届理事会年轻、充满朝气，必将为贵州省中学语文教学的改革与发…     

国外“好学生”是个什么样

法国:不评“三好生”法国中学体制和我国不同,初中(COLLEGE)和高中(LYCEE)完全分开。孟德斯鸠高中,位于巴黎西南郊,既不是重点中学,也不是移民子弟集中的“问题学校”。全校360多名学生,40%来自低收入家庭,60%来自中高收入家庭。校长菲利普·法塔斯说:“我们学校有典型性。”法塔斯在这个学校当了20多年的历史地理教师,不久前通过考试竞聘,被教育部任命为该校校长。问起法国有无类似我国“三好生”、“优秀生”等评选制度,他有点茫然,“什么三好生?”待我解释清楚后,他才把法国的学生考核制度娓娓道来。根据教育部规定,法国中小学里的…     

武汉职业技术学院校长李洪渠当选为湖北省职业技术教育学会会长

<正>11月7日下午,湖北省职业技术教育学会常务理事会会议在武汉职业技术学院召开,会议由湖北省教育科学研究院副院长、湖北省职业技术教育学会秘书长朱圣芳主持。会议选举产生了新一届理事会会长及秘书长,武汉职业技术学院校长李洪渠当选为第四届理事会会长,副校长李望云     

我们的“主题研究课”

2013年1月21日,北京第二实验小学教育集团各校和"李烈校长工作室"的校长们与教育部、北京市西城区有关部门的领导专家们齐聚一堂,一起研讨学校开创的"主题研究课",与会的还有我校260多位教师与30位家长代表.随着每个年级教师代表的汇报,来宾提问,教师、家长代表争相解答,台上台下互动交流的情景深深感染着与会者,师生的研究成果,角度新颖、观点清晰、涉及内容广泛,让来宾对师生们的研究能力惊讶不已,给予了高度评价与高站位引领. 北京教育科学研究院院长方中雄说:"主题研究课的探索做得非常好.这一内容的探索符合课程改革发展的方向,符合小学教育的规律,切实把学生引领到生活中去,去研究、去思考,并建立一种解决问题的系统思维方式."     

新形势下职业教育改革与发展--在"中国职业教育杰出校长表彰会暨中国职教学会2005年学术年会"上的讲话

"中国职业教育杰出校长表彰会暨中国职业技术教育学会2005年学术年会"今天在这里隆重召开.首先,我代表教育部也代表周济部长对评选出来的100名中国职业教育杰出校长及97名杰出校长提名奖获得者致以热烈的祝贺!     

校长领导力与学校内涵发展

校长领导力,是校长在实现学校目标、推动学校发展过程中影响全体师生员工和以家长为代表利益相关者的能力,以及校长与教师、学生、家长之间的相互作用。校长领导力的核心是其影响力及施加影响的过程。校长的办学理念、文化自觉、人格魅力对教师、学生及家长的影响,决定着以教师发展、学生成长及建设学校文化为根本目标的学校内涵发展。