仿写——习作的起点

在作文教学中,一些老师把“仿写”蔑视为抄写,忽略了“仿写”这一重要环节,只在口头上高要求学生如何写,学生写无样板,练无目的,所以整个班写出来的作文除个别学生较像文章外,多数学生写出来的作文可以用“乱七八糟”这个词来形容。其实,习作跟学画画、学演戏一样,得一笔一画,一步一个脚印的学起。     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

教会方法 写好作文

作文教学历来是中学语文教学的重头戏,但学生畏惧作文、厌倦作文是中学生表现出来的共性。作文指导应从积累、仿写及修改入手,使学生会写、写好作文。     

进步，从仿写开始——小学语文作文教学仿写训练

在小学语文的内容框架中,写作是重点内容。但目前围绕小学语文作文教学的创新不足,造成学生的写作能力普遍偏低。文章从小学语文作文教学现状出发,从教师的"教"和学生的"学"的角度切入,尝试将仿写训练运用到作文教学实践中,以此来促进学生不断进步。通过合理把握仿写侧重点、引导学生正确仿写和鼓励学生自主学习,为小学生写作能力的强化奠定基石。     

让学生在仿写中学会作文

在日常作文教学中,我们在辅导的时候都是先告诉学生思路,然后给学生念一篇范文,然后就让学生开始写。其实学生在写的过程中只是大概根据老师所讲的那个思路来写,学生的层次不一,写出来的也参差不齐,往往练习了几个轮回,作文提高也不是很大,而且学生脑子里对作文的框架也不是很清晰。其实在作文教学中,我们可以尝试仿写,这样对于刚刚开始正规练习写作的学生来说不失为一种好的学习方法。本文具体谈一谈如何进行议论文仿写作文教学。     

小学语文作文教学仿写训练探析

小学作文仿写训练是作文教学的有效手段。在分析小学语文作文教学仿写训练意义和现状的基础上,提出提高教师自身的写作水平,细化仿写训练设计,仿写文章结构,仿写表达方式,重视在仿写基础上的创新等训练策略,以期通过仿写训练提高学生的写作水平,攻克作文教学这个小学语文教学的重点与难点。     

以仿写为抓手提高学生作文能力

提升高中作文教学成效的方法有很多种,仿写是其中一种较为有效的方式,教师在运用这一教学模式组织作文教学时,应当强化教育引导,为学生指明仿写的方向、把握仿写的内容、提炼仿写的要点,综合推动学生作文能力的提升。     

就文取材 由读到写巧迁移——我的“随文仿写”小实践

在教学实践中,我尝试让"随文仿写"成为语文阅读课堂的延伸,以此来提高学生"写"的质量和数量。通过"随文仿写"来促进"阅读教学"的交流与展示,从而提高学生的阅读水平和写作水平。在三年级作文起步阶段的教学中,我尝试了"就文取材,由读到写巧迁移"的仿写训练,即紧密联系     

加强仿写训练提高学生习作水平摭探

作文教学中的仿写训练能够降低学生写作难度,激发学生写作兴趣,引导学生在写作中创新,提升其作文质量。教学中,教师在明确作文教学目标的前提下,应重视仿写训练,从布局、立意、结构、语言等角度指导仿写技巧,并对学生仿写作文做出科学评价,有效提升学生作文水平。     

指导仿写的几点做法

小学生在一二年级已进行过造句、看图说话、看图写话等几种写作训练。从三年级起,开始学习作文。这阶段,我利用教材提供的习作例文,给学生较多的仿写练习,从仿写一段话,到仿写一篇文章,再过渡到独立写文章。仿写练习好比让学生学画时照着范画临摹。指导学生仿写,既可以引导学生认真读书,又可以引起学生对作文的兴趣,学会作文。我是从以下四个方面入手的:     

花开使春五彩缤纷更喜人——谈仿写作文教学中“雷同文”现象的正确对待及纠正策略

经过长期的教学实践和课题探究,可归纳出仿写是突破三年级习作教学难点的有效手段。仿写训练不仅提高了学生的表达能力,而且降低了写作难度,激发了学生的写作热情,为以后的语文学习和人生发展奠定了坚实的基础。但作文仿写教学又使得"雷同文"现象比比皆是,学生的智力发展水平参差不齐,作文水平也是参差不齐,如何基于学情,让所有学生都有所收获,让他们的作文达到个性张扬的高效高质,以小学三年级起步作文《我喜欢的水果》仿写教学为例,谈有关小学生作文"雷同文"的正确对待及纠正策略。     

感悟文本、体验生活、拓展想象——浅谈如何指导学生“自主作文”

在课堂教学中,教师通过引导学生文本感悟、学文仿作,激发学生写作兴趣;指导学生贴近生活、抒情达意;鼓励学生大胆想象,帮助学生掌握写作方法、自主作文,让学生"想"写、"乐"写、"会"写作文,有效地提高作文教学质量。     

依托仿写训练,建构作文语言体系

作文教学是语文教学的重点,作文语言体系的培养是语文教学的重要任务.在教学中,我们可以通过仿写训练积累语言,拓宽语言积累的途径,从而建立系统而完整的作文语言体系.本文从仿写的概念,以仿写为抓手建构初中作文语言的基本体系,依标据本明确仿写训练目标,学生语言表达的现状决定仿写训练的必要性,仿写的好处以及仿写训练的方法和途径六...     

《紫藤萝瀑布》的仿写点

同学们写作文一般都是从仿写开始的。要是能够做到全方位的仿写那是一种能力;能够做到有选择性地进行仿写那也很不错;能够仿写时再加点自南发挥,那就是走向自主独立作文的开始。从这个意义上讲,同学们每一个阶段的"优"字号作文无疑就是一次成功的作文"仿写秀"。语文教材里有很多篇目都是用于仿写的极好例文,比如宗璞的散文《紫藤萝瀑布》,全文不过859个字,可谓篇幅短小,玲珑剔透,是比较适合拿来进行"仿写"作文训练的。     

仿创共生 仿出精彩——“仿写”在低段语文阅读教学中的实践

针对现行教材的编写特点,从课堂实践出发,结合学生的实际情况,提出了在低段语文阅读教学中进行仿写的实践。通过让学生在阅读教学中进行"三仿"(即仿内容、仿结构、仿体裁)"三新"(即立意新、内容新、结构新)的训练,激发学生作文的兴趣,提高学生的作文能力。     

提高作文能力“三步曲”

<正>如果用做饭来比喻写作文,写作的过程无非有两个关键,一个是"备料",另一个是"烹调"。这里先不说如何"备料",只说如何学会"烹调"。简单说,提高作文能力的过程可以分为三步,即一仿、二放、三拿捏。一仿,即仿写。仿写是作文的起步训练,能够让我们的作文有章可循。无论是说话还是写字,可以说,所有的创造都是从模仿开始的,作文也不例外。尤其是在写仿写是作文的起步训练。仿写能够让我们的作文有章可循。无论是说话还是写字,可以说,所有的创造都是从模仿开始的,作文也不例外。尤其     

仿写——快速作文训练的法宝

我们在指导学生作文时，把课文当作范文，当作学生仿写的样板，引导学生进行快速作文启蒙训练，能切实提高学生作文能力。具体来说，我们可从以下三个方面进行。仿其文。课文是学生学习语言的典范，学生可以试着仿用课文的部分语言文字，包括词语、句式、警句，甚至部分自然段。也就是说，教师在指导学生快速仿写时，要充分发挥课文的示范作用，学哪方面，练哪方面，让学生在仿写练习中有所依托，有所仿效，逐步掌握作文的技能，做到在仿写中创新，在借鉴中立意。仿其格。教师应指导学生学习仿用课文的结构、布局和写作思路。在指导时，教师…     

小学高年级作文教学探析

作文教学作为小学语文教学活动开展的重要组成部分,也是令广大语文教师为之头疼的内容。新课标对小学语文作文教学活动的开展提出了新的要求,指导学生仿写是作文教学的一种主要方法,依据小学生写作理论和其心理特点,将仿写训练与作文教学有效地结合起来。在此背景下,我尝试利用仿写训练来引导学生写作文。     

当前作文教学仿写模式的思考与研究

作文是学生把自身的所见所闻所感用文字表达出来。因此,作文应充满学生的个性和创造力。但是,目前中小学生的作文却千篇一律,面目雷同。因此,目前中小学主要采用的仿写教学成为众矢之的。而本文通过分析作文仿写的合理性和局限性,提出作文仿写的教学策略。     

应正确指导学生仿写语言

学生模仿范文学习语言,进而自己作文,是一条成功的作文教学之路。本文结合教学实践,从用心阅读是仿写语言的前提;仿写句子是仿写语言的基础;加强过程指导是仿写语言的关键;渗透情感态度价值观教育是语言仿写的深化等方面探讨了指导学生仿写语言的问题。