如何提高初中历史科教学质量

我们百色市从去年起,开始将历史科列为中考考试科目,然而从去年中考的成绩来看,历史科总体教学质量并不是很高。     

例谈历史科中考开卷与笔试试题的命制

2003年,笔者所在的福建省泉州市把历史科纳入中考,用开卷、笔试的方式考查学生的历史学习情况。随着初中历史课程改革的不断深入,越来越多的省、市把初中历史纳入中考,其中多以开卷、笔试的方式来考查。那么,开卷、笔试的历史科中考命题如何遵循部颁《全日制义务教育历史课程标准》,面向全体学生,既避免开卷、笔试的历史科中考成为简单再现课本内容的抄书考试,又克服历史科中考命题撇开教材、超越绝大多数学生的知识状况和能力水平、出现高中化和成人化的倾向,发挥考试评价对改进初中历史教学、提高教学质量的导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能,无疑是需要正视的问题,也是需要研究与探讨的问题。     

初中历史开放性试题——命题实践的回顾与展

开放性试题(以下简称开放题)是相对于有明确结论的封闭性试题而言的，一般是通过提供材料和问题情境设置等方式引出话题，由学生自由选择主题进行作答。开放性试题具有选择性、开放性特点，有利于考查学生多种思维品质，如思维的广阔性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的灵活性等。肇庆市自2001年将历史科列为中考必考科目，试卷由闭卷和开卷组成，闭卷主要考查基础知识，多为封闭性试题；     

农村初中生历史思维能力的培养

历史科被列为中考的考试科目后,各地对初中历史的教学越来越重视,但经过调查发现农村初中的历史中考成绩并不是很理想。为了提高农村初中生的中考历史成绩,文章通过四个方面论述如何培养和提高学生的历史思维能力,以改变农村初中中考历史成绩落后的面貌。     

初中历史开放性试题——命题实践的回顾与展望

开放性试题(以下简称开放题)是相对于有明确结论的封闭性试题而言的,一般是通过提供材料和问题情境设置等方式引出话题,由学生自由选择主题进行作答。开放性试题具有选择性、开放性特点,有利于考查学生多种思维品质,如思维的广阔性、思维的深刻性、思维的批判性和思维的灵活性等。肇庆市自2001年将历史科列为中考必考科目,试卷由闭卷和开卷组成,阅卷主要考查基础知识,多为封闭性试题;开卷主要考查思维品质,为开放性试题(分值为15分)。这种模式迄今已历四载,走过了一条探索之路、不断革新之路。本文试就此作一些回顾和展望。     

智慧应对中考的几点看法

中考在即,福建省首次历史科统一命题并实行闭卷考试,漳州市中考由原来的闭卷考改为开卷考,笔者提出把握这次中考命题原则、立足学生的课堂教学、灵活巧妙地应对中考,以便全面提升教学质量水平。     

浅谈历史开卷与教学

初中历史科实行“开卷”并非对历史科教学的放松,相反是对历史科教学提出了更高的要求,正确认识“开卷”的实质,不断地改进历史科的教学方法,与时俱进,才能提高新形势下的历史科教学质量。     

关于提高初三历史课堂教学有效性的几点认识

南通市中考科目共八门,历史科刚纳入中考两年,学生学习负担沉重,本人在初三历史课堂教学实践中试图从教法有效、学习内容有效、问题有效、课堂复习有效四个环节来落实历史课堂教学的有效性,避免做无用功,以减轻学生的学史负担。     

中考试卷基本结构确定

吉林省2003年中考各科目考查要求及试卷结构已经确定，今年中考命题各个学科共同坚持的原则有五个。     

竞赛型教学模式在中考历史复习中的运用

2006年,随着新课程改革的深入和中考改革的推进,历史学科第一次步人了中考的行列,这对改革历史科的教学方式,提高历史科的教学质量是一次很好的机遇,同时也对历史科任课教师提出了更高的要求,形成了新的挑战。     

中考历史备战策略

近几年来,许多省市将初中历史列入中考科目,其中有很大一部分省市中考时历史考试方式为开卷.一提开卷,相当一部分教师和学生认为只要上课听一听,考试时查一查就万事大吉了,因此,部分学校不太重视历史.在这种尴尬的局面中,如何突出重围,搞好初三历史复习工作,就成为一大难题.在此,我谈谈自己在中考历史复习教学时的几点做法,仅供参考.     

生物学科中考命题的实践与思考

为更好地推进生物新课程的实施,自2006年起,南京市义务教育初中阶段的生物学科被列为初中毕业学业考查科目,在八年级结束时组织全市的统一测试,卷面满分为50分,折算成20分在九年级中考时计入总分。由于定位为学业考查科目,故规定其测试的难度为0．85左右,但作为中考的考查科目,又要以一定的分值计入中考总分,     

中考历史开卷试题评价和命制范例

中考试卷主要关注的是评定和选拔功能,即甄别中学生在知识和能力上的优劣;注意其导向功能。文章试举评价、命制历史中考开卷试题各一例,系2013年安徽省远程培训历史学科优秀作业,供同仁参考、指正。     

日本高中世界史课程解读及关于世界史课程功能的思考(一)

一、日本高中地理历史科的课程安排新世纪的日本高中地理历史科的科目编制如下表。     

回归、联系、提升——中考全省统一命题背景下道德与法治复习策略“三步走”

<正>从2023年开始,贵州省初中学业水平考试(以下简称“中考”)实行全省统一命题。道德与法治学科作为中考考试科目,经历了从开卷等级到闭卷分数,再到全省统一命题的改变。面对新变化,道德与法治应该复习什么、怎样复习成为同学们共同关注的问题。为此,老师提出回归、联系、提升的“三步走”复习策略,给同学们提供复习建议,供大家参考。     

关于历史中考的调研报告——《初中历史课堂教学与考试改革》课题研究

江苏省南通市是国家教育体制改革项目＂规范中小学办学行为,改进教育教学方法,改进考试评价制度,探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法＂的试点地区。历史学科的中考改革是南通市中考改革的缩影,虽然从列为中考科目至今只有六年,有争议、有缺憾,但渐趋成熟。中考还将继续,课改也将继续,回顾过去是为了更好地展望未来,让历史中考与课程改革共同成长。     

新课标指导下中考命题的尝试——南宁市课改实验区2004年中考试卷评析

南宁市新城区是国家基础教育课程改革实验区,2001年秋季在小学和初中起始年级实验新课程,今年首批参加实验的初中毕业生参加中考,考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、政治和历史。除政史开卷外,其余科目均为闭卷考试。下面就今年南宁市课改实验区的中考试卷作一个简要评析。一、严格依照课程标准命题新一轮基础教育课程改革实验的重要特点之一,就是实现了真正意义上的“一纲多本”,在国家课程标准的指导下,由多家出版社编写出版了几套实验教材,供各实验区选用。因此,考试必须严格依照课程标准命题。南宁市教育局在中考之前,向实验区学…     

对历史开卷考试的一些认识

随着教育教学改革的不断深入,对学生的评价体系也进行了相应的探索,我市从05年开始在中考中对历史学科采取了开卷形式,并取得了较好的成效。现就中考历史开卷的几个问题,谈谈我的一些认识。     

导向与反思——1998年历史科高考试题浅析

1998年历史科高考试题具有选拔功能的同时,还具有较强的导向功能,它对于九九届高三文科的复习备考,有重要的现实意义,同时,对中学历史教学的深化改革和实施素质教育也有很大促进作用。本文仅就1998年历史科高考试题的导向作用和由此引发的反思谈几点看法。     

中学历史教育现状与对策

历史学科在中学阶段属于边缘学科,长期以来一直被忽视.由于它被列为非中考科目,各学校为了升学率,在激烈的中考竞争中,就非常自然地将语、数、外等中考必考学科视为"宠儿"加以关爱;而包括历史学科在内的其他非中考学科地理、生物等被视为"弃儿"并打入"冷宫".