英语专业口语测试及其对口语教学的反拨作用

口语测试是语言测试中的一个重要内容，它是在真实的或接近于真实的语境中，通过完成实际任务，测定考生运用语言的能力，其特点是真实性和交互性。口语测试的重要性在于它对口语教学所具有的极其重要的反拨作用。通过分析口语教学和口语测试的关系以及根据英语专业口语教学的目标及现状，我们为不同水平或不同年级的考生设置了不同的测试任务，从而体现出口语测试具有的良好的反拨作用。     

交际语言测试法框架下的机考口语研究

与传统的话题口语测试相比,机考故事复述口语测试任务具有可操作性强,给口语教学带来积极的反拔作用等诸多优点。由于它能够给考生提供口语表达所需的背景知识,相应的词汇及语法结构,调查问卷证明考生在完成该任务时焦虑度显著较低,更能接受该任务,也认为该任务难度较低。     

NBECT口语测试及其对商务英语口语教学的反拨作用

全国国际商务英语培训认证考试（NBECT）是交际性语言测试理论的应用。文章从NBECT口语测试的理论依据入手．分析了NBECT口语测试的形式、内容与特点,阐述NBECT口试对商务英语口语教学的反拔作用．并从教材、语境、教法、实训、成果等方面。提出了商务英语专业口语教学的策略．以提高高职学生商务英语口语交际能力。     

大学英语口语测试及口语教学

大学英语口语测试是为了对英语口语能力进行鉴定而设计的，测试应能反映考生的语言交际能力；口语测试与口语教学密切相美．互相影响。口语测试对口话教学有反拨作用，其实施有助于改进目前的大学英语教学状况。     

大学英语口语考试介评

大学英语口语考试具备了较好的效度、信度及积极的反拔作用的支持,而且也得到了广泛的认可。尽管大学英语口语考试有其弊端,即在考试大纲所要求的小组讨论任务中考生互动程度与考生真实表现之间的效度差异。然而,口语考试还是展现了许多积极的方面。作为全国唯一一项大规模标准化英语口语能力考试,大学英语口语考试对于教育政策、教学实践、教育系统以及个人等都产生了一定的影响。     

关于任务型方法在口语评估中应用的研究

对语言学习者口语能力的评估在测试领域一直是一个备受关注而又困难重重的课题.传统的口语测试方法受到了学多学者的批判。近年来,任务型语言教学方法在语言教学领域备受研究者和语言教学者的青睐,当然也是一个备受争议的领域。将任务型语言教学方法应用在口语能力评估中是一个比较崭新的课题。笔者将其应用于口语测试之中,并将其与传统的口语测试方法比较,得出该方法要优越于传统口语测试方法的结论。我们也得到了关于语言教学方法,和教师的教学理念的一些启示。     

高考口语测试的信度与效度分析

英语口语测试是对学生的英语综合能力进行检测的一种最直接的方式。同时也是所有语言能力测试中最难进行的。口语测试的信度与效度决定了测试是否公正合理地反映了考生的真实口语水平。因此,对高考英语口语测试的信度和效度进行分析,保证试题设计与测试过程的科学性,判分的可行性与可靠性,直接决定了高考口语测试举办的成功与否,以及对高中口语教学所产生的正向反拨作用。     

PETS口语测试对高职院校英语口语教学的启示及教学策略

PETS口语测试作为建立在交际性语言行为模式基础上的一种语言测试,对考生的产出、接受和互动活动能力进行较为全面的考察,强调应试者口语的流利性,准确性与交际互动性并重,对英语口语教学起到了很好的导向作用,也为建构一种新型的学与教模式提供了广阔的实践空间。作者担任多年PETS口语考官,从PETS口语测试的模式中受到了启发,试图探讨PETS口语测试对高职院校英语口语教学的启示及教学策略。     

大学英语口语测试与口语教学

大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定,测试能直接地反映考生的英语交际能力,从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系,强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用,口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。     

以问题为导向的任务型教学研究——以对外汉语口语教学为例

本文探讨任务型教学在对外汉语口语教学中的应用。以教师可能提出的问题为导向,试图回答以下问题：第一,什么是口语教学中的任务,其与交际性口语练习有何不同。简要地说,任务是对我们在实际生活中可能遇到情况的模拟,有一个明确的目标,强调小组活动。第二,与传统教学相比,任务型口语教学的本质是什么。我们认为,任务型教学模式以意义为导向,教学过程由一系列任务组成,不同于传统教学中先讲解后操练的教学模式。第三,任务型口语教学如何进行课堂组织。本文通过个案分析对此进行详细描述。第四,任务型口语教学如何关注语言形式。本文从语言的准确性和中介语发展两个方面进行论述。     

试论英语口语测试的模式

有信度、有效度的口语测试能够有效的反映学生口头运用英语的能力,也能够对口语教学有一定的反拨作用,反映口语教学中的问题,使得口语教师在平时的口语教学中改革教学措施,提高学生口语水平。因此,大学中实施口语测试非常必要。     

专科英语口试初探

口语测试是英语测试的一个重要组成部分。从当前英语口语教学的现状、测试对教学的反拨作用、测试的效度这几方面探讨了增设专科英语口试的必要性,并就口语测试方法以及如何提高学生口语能力提出建议。     

大学英语口语测试及其反拨效应探讨

教学与测试是密切相连并可以相互服务的。加入口语测试这一环节是大学英语测试改革最为重要的步骤之一。本文以Bachman（1990）所倡导的交际能力模式为基础,结合大学英语口语测试的特点讨论了这一新的测试环节对大学英语教学所产生的反拨效应。在实际大学英语教学中,教师应充分利用口语测试这一环节所带来的积极的反拨效应。     

英语口语教学评价机制探析

阐述英语口语教学评价的必要性和重要性,分析目前英语口语教学的现状,提出形成性评价与终结性评价相结合的英语口语综合评价体系,该评价体系对英语口语教学起关键性作用。     

大学英语口语测试对课堂教学的反拨作用反思

口语测试对大学英语教学工作有一定的反拨作用。探讨了大学英语口语考试的意义、以及提高口语测试对英语教与学的正面反拔的一些原则。并对现行大学英语口语测试提出了一些意见和建议。积极推进口语教学和口语测试,是促进大学英语教学的重要措施。     

英语口语评价综合化的设计

探讨了英语口语评价的必要性及其现状,提出了形成性评价与终结性评价相结合的口语综合评价体系,该评价体系对英语口语教学有着积极的反拨作用。     

新教学模式下大学英语口语测试对课堂教学的反拨作用

口语测试对大学英语教学工作有一定的反拨作用。强化听说教学,改革考试方式,积极推进口语教学和口语测试,应是大学英语教学的重要任务。     

商务英语口语测试探索

商务英语教学与商务英语口语测试密不可分。从语言教学角度来看,商务英语口语测试可以对商务英语教学产生有益的反拨作用。从社会需求角度来看,商务英语口语测试也是必要的,其形式、内容及可信度都是口语测试成败的关键。     

基于交际语言测试理论的大学英语口语测试改革研究

交际语言测试理论是大学英语口语测试改革的出发点和理论依据。基于交际语言测试理论分析,指出目前大学英语口语测试中存在的主要问题,并提出口语测试改革的具体操作步骤和实施方法是非常重要的。认为改革体现了未来口语教学测试的方向,同时也对大学英语教学起到良好的反拨作用。