加强中专英语教学中的学法指导

加强中专英语教学中的学法指导，注重教法与学法相结合；学习方法的指导与学生的实际相结合；调动学生的非智力因素与指导学生的学习方法相结合；指导学习方法与培养学生的自学习惯相结合。     

谈小学数学学习中怎样培养学生良好的情感体验

在数学学习活动中，培养学生良好的情感体验，要与社会、生活实际相结合；要创设情境，让学生获得成功感，树立自信心；要积极开展各种学习活动，激发学生的学习兴趣。     

新世纪高校办学理念的转变

新世纪高校地位和职能的变化，带来了其办学理念的变化。育人理念的转变着重于提升教师的育人思想，强化“导”的意识，实施创新教育；科研理念的转变主要表现为高校科研更加与社会需要相结合，与培养人才相结合，更加重视合作；学习理念的转变则体现在终身学习和创造性学习观念的确立。     

谈如何学唱外国歌剧选段

演唱外国歌剧选段是声乐训练的重要内容。可是在平时的学习和演唱中，很多歌唱者在学习方法上却存一定的误区。本文根据中国学生学唱外国歌剧选段常见问题，总结提炼出学习的先后步骤；介绍学习过程中如何更好地掌握语言的正确发音；如何把语言与音乐相结合，语言与风格相结合；如何表现音乐本身以及如何对歌剧选段的演唱进行再创作。     

高师开设研究性学习课程的实践研究

在高师开设独立的研究性学习课程，培养具有研究能力和指导中学生进行研究能力的师资是基础教育课程改革实践的需要。高师研究性学习的原则；研究方法知识的讲授与应用研究方法相结合，传授研究方法与培养研究能力相结合，开设研究性学习课程与教学改革相结合，集体、小组与个人研究相结合；并提出以下教学模式：直接教学模式、专题讲座模式、学科渗透模式、研讨交流模式、个别指导模式、实践教学模式。     

理想信念教育应注意几个结合

当前理想信念教育从教育的原则、方法和手段上讲，要注意做好几个结合：一是“高”与“低”相结合。即先进性与广泛性相结合；二是“虚”与“实”相结合，即解决思想问题与解决实际问题相结合；三是“知”与“行”相结合，即理论学习与实践锻炼相结合；四是“外”与“内”相结合，即外部灌输与自我修养相结合；五是“立”与“破”相结合，即表扬与批评相结合。     

在高一程序设计教学中“任务”的选择与设计

一、问题的提出建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引动和维持学习者的学习兴趣和动机；建立真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。     

结合数学学科开展研究性学习的实践与探索

结合数学学科开展研究性学习，首先，要注意目标定位与内容的选择。其次，组织形式以小组合作方式为主。第三，在评价方式上，注重形成性评价和总结性评价相结合，以形成性评价为主；以肯定性评价为主；强调差异性评价；突出自我评价。结合数学学科开展研究性学习，能有效地改变学生学习数学的方式，促进素质教育向更高层次发展。     

数字化学习资源的应用研究

数字化学习资源是构建新型教学模式的基础。数字化学习资源的应用，重点要做好以下工作：开展必要的教师培训；进行灵活的数字化备课；积极与课堂教学相结合；构建全新的数字化学习模式；实现开放学习与资源共建。     

关于创新性学习的主要特征

通过分析创新性学习和创新性人才的含义，给出了创新性学习的主要特征是：一、在思想观念上，不满足于现有知识的掌握，而着眼于获得未来发展；二、在学习态度上，将科学思考、自主探索相结合，运用辩证法进行复合思维；三、在学习活动中，开放性地积极参与各种学习活动，善于吸收他人的智慧；四、在学习品质上。知识博与专相济，将知识活化。     

中学生生物学学习状况的调查

学生是学习的主人，改善学生的学习状况是课程教材改革与教学改革的根本出发点，本采用问卷和座谈相结合，学生调查和教师调查相结合的方法，在河北省范围内，对学生学习生物学的状况进行了调查，并从学习动机、学习兴趣、学习方法，学习效果四个方面对学生学习生物学的状况进行了分析。分析结果表明：学生对生物学充满了兴趣，但教师素质、考试制度是影响学生生物学学习兴趣的主要因素；学生渴望得到学习方法的指导，在中学所开设的课程中，生物学的学习效果令人担忧。     

探究学习在中学历史教学中的局限

作为新课程改革所推出的探究式学习方式更适合于科学学科的学习，而历史学科作为一门人文学科，受到了四种因素的局限，其一、历史学本身的特点带来的局限；其二、学生研究历史思维的局限；三、政治需要对探究命题的束缚；四、客观学习条件的约束。课程改革更需要实事求是的态度，理论要与实际相结合，才能真正提高中学历史教学效率。     

中学生合作学习能力评价的探讨

针对传统教学中极少关注学生合作学习能力评价的问题，以新课程的评价理念为指导，详述了评价中学生合作学习能力的内容；评价的方式采用了问卷调查、定性与定量相结合、自评与他评相结合的方法，从而实现了评价方法的多样化和评价主体的多元化。     

江西赣州高级技校积极加强社会公德教育

江西赣州高级技校为加强社会公德教育，提高广大师生的综合素质，积极采取“六个相结合”的方式，取得了可喜的成果。该校针对过去极个别学生存在的不文明和违纪现象，在广大师生中狠抓社会公德教育，并采取“自学与集中学习相结合；学原文与辅导材料相结合；普遍教育与个别教育相结合；通读与精读相结合；内学与外学相结合；理论与实践相结合”的学习方式，收效明显，有力地促进了校风的根本好转。现在校园里出现了爱学习的人多了，不爱学习的人少了；遵纪的人多了，违纪的人少了；钻研技能的人多了，不学无术的人少了；讲公德的人多了，不…     

做好预防未成年人犯罪工作

我们根据学校的实际情况，提出了12个结合。即：法制教育与学习《中小学教师职业道德规范》相结合；法制教育与学习《中学生日常行为规范》相结合；法制教育与行为习惯养成教育相结合；法制教育与道德品质教育相结合；法制教育与思想政治教育相结合；法制教育与“两史一情”教育相结合；法制教育与     

如何提高中学生英语学习的兴趣

在趣味教学中，我认为核心问题是：创造一个和谐、平等、融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；教学方法要灵活多样，充满情趣；建立主体型参与课堂，不断巩固学习兴趣；课内外相结合延伸学习兴趣。下面，我就这几方面结合本人多年的教学经验谈一谈。     

合作学习≠小组讨论

当前，小学数学课堂的合作学习存在等同于小组讨论的现象，主要表现在硬性合作、闪电合作两种形式。要使合作学习更有效，要做到“三个结合”：主导和主体相结合、广度和深度相结合；效果和评价相结合。     

理论联系实际教学方法探析

在企业管理与市场营销学课程教学中，要把理论与实际相结合，广泛收集、积累教学资料是基础；运用直观教具将书本理论与工作实际相结合是关键；运用案例进行案例分析是重要手段；进行营销实践调动学生学习积极性是重要方法。此外，还要在教学过程中寓德育于智育之中，既教书又育人。     

网络环境下“问题学习”教学模式初步建构

网络环境通过建构虚拟和现实相结合的学习情境，学生与教师在平台上实现基于丰富资源的交互式学习。网络环境下“问题学习”教学模式中，教师引导学生利用网络环境信息反馈的即时性，提出真实问题；利用网络环境教学信息的丰富性，引导获取信息；利用网络环境教学系统的交互性，完成意义建构。     

探究性英语学习对教师教育行为改善的研究

探究性学习是以学生为中心，将课堂学习的知识与社会实践相结合，培养学生的观察力，提出问题，收集资料并解决问题的能力；学生变被动学习为主动学习，通过团队合作，用英语表达交流，最后达成一致的学习方式。本文主要从探究性学习特征的角度，对教师教学行为改善进行了研究，提出了小学阶段实践探究性英语教学的一些做法。