深入教学研究——高校青年教师专业发展之必然路径

终生教育体系的构建,对青年教师提出了更高的要求,青年教师应该更加注重教师专业发展,教学研究对促进教师专业发展具有重要意义。高校青年教师作为大学教学工作的主要承担者,在诸多现实压力下,出现教学能力不足,教学与科研割裂的现象,严重影响了大学的教育教学质量,阻碍了青年教师个体的专业发展。高校青年教师应该积极投入教学研究,促进教师专业发展。     

浅谈反思性外语教学

反思性教学是教师对自身教学实践的思考和分析,是提升教师专业素质、促使教师自我发展的重要途径。外语教师通过反思性教学不仅可以提高业务能力,而且有助于对教育理论进行探究。本文介绍了反思性教学研究的现状、实施过程并讨论了其在外语教学中的运用。     

新课程背景下教师专业发展研究

教师的专业发展是个动态的过程,师范院校只能传授未来教师的本体性知识和条件性知识,而教师的实践性知识需要教师更新教育观念,在教学反思、教学研究、校本教学研究等实践中逐步探索与提升。     

新建本科院校青年教师教学能力的问题与对策

新建本科院校青年教师在教学认知、教学设计、教学操作、教学监控、教学研究等教学能力方面存在着诸多问题,其形成原因既有来自学校和学生层面的,也有来自教师自身层面的。提升新建本科院校青年教师的教学能力必须转变教学观念,加强教学研究,完善绩效考核制度,创新教学培训模式,成立教学发展中心。     

校本教研：给教师的几点建议——来自苏霍姆林斯基教师研究思想的启示

苏霍姆林斯基非常重视教师的教学研究,认为教学研究是教师该做也能做的工作;教学实践是研究问题的策源地;"做中研"是教学研究的生命线;形成教育智慧是教学研究的价值追求.这些研究为解决当前校本教研中教师观念和行为上存在的问题,提供了睿智的建议.     

高中物理实验教学“云”模式的构建

新课程改革形势下,,新课程改革下高中物理实验教学研究存在的不足,界定了高中物理实验教学模式的概念.论述构建高中物理实验教学新模式的理念,并尝试提出高中物理实验教学“云”模式概念.     

高中物理探究性教学模式研究

新课程改革的根本理念是关注学生的全面发展,重点培养学生的创新精神和实践能力,高中物理作为一门培养学生科学活动的学科,力求突破传统的教学方式,实施探究性教学,是响应新课改要求所做的重要改革,把探究性教学模式实施在高中物理教学中,能充分发挥学生作为课堂主体的作用,强化学生动手、动脑的能力,达到良好的教学效果。     

教师教育中的案例教学研究述评

教师教育中的案例教学研究方兴未艾,在教师教育改革与教师专业化发展的背景下,案例教学对于我们革新职前师资培养模式,改革教师教育体制都有重要启发意义和价值。从当前研究来看,案例教学研究已经具备了相当深厚的理论基础。对教师教育中的案例教学研究进行理论层面的探讨和思考,有助于我们更一步地研究与实践。     

新课改背景下高中物理课堂教学措施探析

当前,由于深受传统应试教育观念的影响,高中物理课程教学中部分教师忽视了学生在学习中的感受与理解,只是一味地向他们灌输理论知识内容,这不仅影响着课堂教学的提升,还影响对学生物理学习兴趣的培养。在新课程深入发展的背景之下,高中物理教学发生了许多变化,重在强调学生的主导地位,教师则充当的是指引学生有效学习的角色,从而建立高效且优质的物理课堂教学。此外,教师要重视对高中生物理学习兴趣的激发,以不断提升课堂教学的质量,使学生得到全方位的发展。对此,本文针对当前高中物理课程教学的现状,总结出几点有效的教学措施。     

讲课比赛对高校青年教师教学能力的培养与提升

讲课比赛可激励广大教师进行教育教学研究,是提高青年教师教学能力的有效途径.结合笔者多次参加讲课比赛的经验,阐述了从教学内容的设计、课堂组织能力、教学语言与教态、教学特色的突显和教学反思等方面对培养和提升高校青年教师教学能力的体会.     

电容器和电容的实验和教学

自2008年第1期起,本刊连续刊出了来自浙江的"新课程高中物理实验的开发与教学研究"系列文章,文中通过自制开发的教具开展一线实验教学的经验,受到广大读者的好评。在此基础上,为进一步推进新课改理念下高中物理实验教学的深入研究,从本期起,本刊又约请到来自北京的三位实验教学经验相当丰富的高中物理教师撰写系列文章。这些文章将紧密结合新教材,深入研究、探讨传统实验和新实验中的各种问题,提出多种实验方案,特别是应用新器材、新技术对传统实验方法的改进,与传统方法的对比等;在强调理论设计的同时,注重文章的实用性,充分展现作者在一线教学的实践经验,以给读者提供有效、便捷的实验方案和实验技巧。     

基于核心素养的高中物理生态互动课堂构建

随着素质教育改革的推进,培养学生的核心素养成为教育教学的主要目标。核心素养培养就是重视学生综合实践能力的培养,教师在教学实践中要结合核心素养这个目标来制定教学目标和任务。高中物理是一门理论性比较强的课程,为了提高学生学习的积极性,从而提高其综合实践能力,需要物理教师在教学中打破传统的教学模式,更新教学手段、构建生态互动的课堂。     

小学语文课堂朗读教学有效性探究

朗读是阅读学习常用方法之一,在小学语文阅读教学过程中占有举足轻重的地位。现实中,小学语文课堂中的朗读教学在重视程度、时间安排和评价考核方面均有不同程度的缺失,朗读教学并未有效发挥发展学生语言能力、阅读能力的作用。从有效教学理念入手,综合儿童心理发展在不同学段的特点和朗读教材的文本类型两个维度探讨朗读教学目标及教学注意,再次诠释有效朗读教学。教师作为教学活动的主导应当对学生抱以积极的期望,重视学生的朗读体验和领悟。教学相长,恰当的朗读教学实践和教学研究同样有助于教师专业素养的提升。     

立足校本 催生个人课题研究

建立以校为本的教学研究机制,将教学研究工作的重心下移到学校和教师个体.以学校和个人为载体实现研究资源的整合,形成有效的研究氛围,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务,也是深化教学改革的方向和重点.     

教师教学效能感对课堂教学的影响

笔者运用班杜拉的自我效能理论 ,先简要否定了教师的教学能力是课堂教学行为好坏的决定因素 ,然后详细分析教师教学效能感对课堂教学中三个密切联系的基础环节的影响 :影响教师对课堂教学目标的设定、影响教师对教学策略的应用和影响教师的课堂教学监控行为 ,以期对当今教学研究及师资培训能有所裨益     

高等数学中导数概念说课的探究

说课是教学设计的一种表现方式,也是教学研究的一种形式,是提高教师教学能力和业务水平的有效途径之一.以导数概念为例,从专业背景、教法与学法、教学过程和教学效果预测四个方面进行教学设计.     

普通高校排舞课程教学方法的创新研究*

排舞是一项风靡全球的新兴大众健身项目,其休闲娱乐、轻松和快乐等特点正吸引越来越多的大学生投身其中。以韶关学院大学体育排舞课程为例,介绍了排舞课程教学方法的创新设计。通过对教师的教学方法进行创新,将排舞课程分为基础教学、能力教学和拓展教学三个教学模块,并提出了重视排舞教学研究,改善高校排舞教学方法与手段等教学建议。     

“课程与教学论”教材建设与教学改革研究——基于双学位教师教育模式

为了实现"宽口径、厚基础、强能力、高素质"的专门化教育人才的培养目标,在双学位教师教育模式下,"课程与教学论"在教材建设与课堂教学方面进行了改革.教材编写贯彻"基础性和系统性、本土化和适切性、应用性和实践性"等原则,课堂教学实现理论教学、实践教学以及教学研究有机结合,以培养学生的教师职业角色意识和教育能力,提高学生的教育水平.     

初中物理教学中的能力培养

在几年的教学中发现大部分的高中新生都感觉高中物理很难学，学起来比较吃力，很不适应。许多教师认为高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现较高的“台阶”。这个台阶是由于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特征变化而产生的。在初中任教两年后，我认为这一台阶很大程度上是由于初中的教学造成的。     

浅谈物理教学研究论文的选题方法

教学论文的选题,是广大教师经常遇到的问题 笔者根据教学和教研的实际,总结出物理教学研究中的选题方法: 1 善于质疑 2 应用三论 即系统论、信息论和控制论 的观点来研究物理教学