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吴德垠 《中国现代教育装备》2007,(5):5-6,9
本文简述了多媒体教室的发展历史;重点讨论了网络多媒体教室的构成和功能;然后,根据网络多媒体教室能够实现的功能,从教育教学模式、教学方法与手段、现代教育技术的应用、教学资源共享、网络教学、学生教育管理以及数字校园等多方面研究了网络多媒体教室的地位和作用;最后,提出网络多媒体教室建设的几个共同问题和建议,供准备建设网络多媒体教室的学校参考。 相似文献
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随着信息化教育的发展,微格教学环境面临着信息化和网络化的改变,专业微格教室的建设增加了教育成本。主要探讨在现有网络多媒体教室设备资源的基础上,利用IP摄像机对整个教室媒体环境进行二次开发,构建简易的微格教学系统的设想及实践。 相似文献
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为提高多媒体教室中设备通信的有效利用,通过利用计算机固定的IP地址,基于Delphi 8.0软件,设计并实现了多媒体教室中的设备通信的控制和管理功能。结果表明,该方法能高效提高多媒体教室设备管理,为高校中多媒体教室网络管理提供借鉴。 相似文献
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李强 《中国科教创新导刊》2013,(16):149-150
对网络环境下,多媒体教室的建设目标、设计原则和多媒体的关键设备进行分析与讨论,对多媒体教室各个子系统的关键性配置方案进行了探讨。 相似文献
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随着现代教育技术的不断发展,多媒体教室正日益成为现代化高校校园的基础性设施。正因为高校多媒体教室数量的不断增多,其日常管理和维护也越来越困难。文章研究的是构建网络中央控制系统实现对多个多媒体教室教学设备进行远程控制、管理和维护。 相似文献
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高校多媒体教室具有数量多、规模大、分布广等特征,早期传统多媒体教室在使用中逐渐暴露出诸多弊端,急需升级改造。新的多媒体教室将为高校提供一种更为先进的教学平台。以山东工商学院为例,分析了传统多媒体教室在使用及其管理过程中存在的问题,探讨了基于网络中控环境下的多媒体教室建设方案。 相似文献
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创新高校多媒体教室管理运行模式的探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
传统的高校多媒体教室封闭式管理运行模式,存在系统设计落后、难于管理和资源不能共享等弊端,必须结合各校多媒体教学及教育技术建设和管理实际,创新多媒体教室的管理运行模式。开放式多媒体教室管理运行模式,是高校在信息化环境下加强多媒体教室管理,提高教室使用效率,促进多媒体教学健康发展的新模式。 相似文献
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要实现教育的信息化必须先实现课堂教学的信息化,但大部分学校的普通教室并不具备计算机网络环境,教师只能在少数特定的教室(如计算机房、多媒体教室等)较好地运用现代信息技术,这就限定了运用现代信息技术的教学活动只能在少数的示范课、公开课上才能进行。可见,课堂教学信息化的基础是在每个教室中创建网络教学环境。 相似文献
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网控多媒体教室中,多媒体组合可丰富和优化教学手段,网络互连可打破课堂教学的时空限制,网络化的管理能实时支持课堂的需求,通过应用的积累可优化课程资源的配置,利用视频监控可督促师生更好地保持课堂秩序。因此,了解网控多媒体教室对教学效果的影响机制,有利于师生更合理地使用这一优良的教学环境。 相似文献
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21世纪是一个信息化、网络化的时代,多媒体教室正蓬勃发展。通过对网络环境下的多媒体教室管理现状的分析,介绍一些管理方面的经验,以供参考。 相似文献
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现代信息技术的迅猛发展极大地推动了教育革新的步伐,蓝牙技术以其同步传输语音和数据、设备之间组网快捷、无线连接等优越性而成为实现多媒体网络化教室的理想技术。本文在分析了当前多媒体网络教学中存在的问题的基础上,探讨了什么是蓝牙技术以及将其应用到网络教育中,构建多媒体无线教学环境的可能。 相似文献
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基于网络环境下多媒体教室建设的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
林先津 《中国现代教育装备》2008,(6):44-46
探讨了在网络环境下,多媒体教室建设与使用过程中存在的问题,多媒体教室建设的设计原则,并根据实际情况阐释多媒体教室所具有的教学功能与管理功能。 相似文献
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网络中控在多媒体教室管理和维护中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着高校规模和教育技术的发展,各高校多媒体教室越来越多,如何有效管理和维护为数众多的多媒体教室己成为各高校管理部门需要认真思考的问题,本文探讨如何应用网络中控来解决此类问题。 相似文献
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多年以来我国的传统教育模式形成很多弊端。多媒体技术和计算机网络技术的发展可以提供更为科学的教育平台。但在多媒体教室建设过程中存在建设周期长、成本高、维护麻烦等问题,所以基于NC的多媒体网络教室解决方案不仅比pc机构建的教室有更为强大的功能,还具有特有的优势。 相似文献
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<正>一、公共多媒体教室电脑病毒感染的原因和途径1.公共多媒体教室电脑病毒的特点当今多媒体教室电脑病毒利用文件下载、浏览、即时通信工具共享及系统弱口令,在网络中传播呈现明显上升趋势,网络病毒逐步成为世界范围内的共同问题。目前,公共多媒体教室电脑网络环境下,多媒体教室电脑病毒除了具有可传播性、可执行性、破坏性、可触发性等共性之外,还具有以下特征。(1)传染速度快。在单机环境下,病毒只能通过软盘或其他移动存储设备从一台计算机传染到另一台计算机,而在局 相似文献
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随着电子信息技术的发展,也带动了教学方式和教学环境的改变。这就催生了一种全新的教育环境——多媒体教室。现在教育理念认为,学习环境的改善,有利于提高学习情绪,激发学习动机。多媒体教室通过借助多种电子仪器设备,使学生在课堂中得到听觉、视觉等多种感受, 相似文献