核心素养下小学英语高年级绘本阅读教学法的探究

在当前核心素养环境下,小学英语教师在高年级绘本阅读教学过程中要采取对学生更加规范化和高效化的教学指引,引领学生在对绘本读物学习过程中发展自身的学科思维,提高自身的跨文化交际能力。而教师可以结合跨学科交流合作的契机,构建丰富多样的情景或者开展分层指导,提高学生的绘本阅读学习效率。     

依托绘本阅读,提高小学低年级学生语言表达能力的行动研究

为提升小学低年级学生的语言表达能力,可以发挥绘本在促进儿童阅读能力发展、语言能力提升及智力发展等方面的优势,促进学生学习能力的提升。绘本是提高小学低年级学生语言表达能力的重要资源,要充分发挥绘本阅读的优势。文章紧密结合邕津小学低年级语文教学实践,就如何开展绘本阅读教学提出了浅见。     

学生核心素养提升视域下阅读教学策略分析

新课改要求小学语文教师积极更新教育教学思维,改进教育教学方法,实现全新教育教学格局的打造。从本质上来讲,注重学生核心素养的培育,是当前小学语文教育的重要目标之一。作为小学语文教师,要以学生核心素养提升的视角去审视小学阅读教学工作,实现教育教学策略的调整,确保小学语文阅读教学的有效性。笔者结合实际教育教学案例,探讨如何在小学语文阅读教学中实现学生核心素养的提升,教师可以目标驱动,实现文章脉络疏通;可以情境教学,增强学生阅读体验;可以读写融合,注重阅读情感表达等具体教学措施,联系教学和生活,以提高学生们的语文学习和语言表达的能力。     

浅析核心素养培育理念下的小学语文阅读教学

基于核心素养培育理念下的小学语文阅读教学实践应当以学生为阅读学习的主体,教师在学生阅读过程中充分发挥引导者与组织者的教学作用,帮助学生养成良好的阅读学习习惯,不断提升自身阅读实践能力,促使学生语文阅读综合能力全面提升。本文立足小学语文阅读教学实践,首先简要分析了现阶段小学语文阅读教学中存在的问题,并在此基础上结合教学实践,就核心素养培育理念下的小学语文阅读教学策略进行了简要的分析论述,旨在分享教学经验,推动小学语文阅读教学质量的提升。     

核心素养下绘本阅读在英语阅读课中的实践研究

阅读教学能提升中小学生的英语语言能力,发展学生的思维品质,塑造学生良好的文化意识,促进学生学习能力的全面发展。面对大力倡导提升学生学科核心素养的新形势,传统阅读教材已难以满足学生英语学科核心素养的要求。本文针对现阶段小学英语阅读课的现状进行分析,通过对英语绘本的研究,阐述典型英语绘本在小学英语阅读课的应用案例,旨在充分发挥英语绘本在小学英语阅读教学中的价值,提升学生的阅读能力、思维品质等核心素养。     

核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学

随着新课程改革的不断推进和发展,核心素养理念在教育教学中开始发挥其指导性作用,尤其是在小学语文的拓展性阅读教学过程中,落实核心素养教学理念可以更好地帮助学生培养阅读习惯。语文教学的开展更多的是为学生今后的学习和生活奠定基础,学生只有在语文学习的过程中奠定人文和文化的底蕴,才能以此为基础实现终身学习。在核心素养的教学理念之下,小学语文教学要更注重开展拓展性的阅读训练,并强化学生的学习能力和阅读能力,培养学生自主阅读的学习习惯,逐步提高学生的语文文化核心素养。本文对核心素养理念下的小学语文拓展性阅读教学做出了分析和研究,希望可以为相关教师提供一定的参考价值和帮助。     

小学语文阅读核心素养培养策略初探

语文是培养学生阅读理解能力和语言表达能力的学科,同时也能够促进学生思维能力与核心素养的发展,而小学是学生语言能力发展的关键时期。在小学语文的阅读教学中,重视对学生核心素养的培养,不断优化教学方式,实现学生综合能力的不断提升是关键。因此,小学语文教师在教学工作中需要积极顺应课程改革的发展,关注学生核心素养的培养,引导学生积累知识、运用知识,不断提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。本文就如何在小学语文阅读教学中开展核心素养的培养作了相关分析,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。     

借助绘本提高小学低段语文阅读教学实效性的策略初探

由于小学语文新课标的实行,核心素养理念的不断发展,人们对小学语文阅读教学的关注度在逐渐提升,小学语文阅读教学不仅与学生的听、说、读、写等能力相关,而且与审美素养等方面都息息相关。对于小学低段学生来说,开启语文阅读之门的时间尚短,识字量不大,如果此阶段在日常语文阅读教学中,适当对绘本加以应用,将极大地促进学生阅读素养的提升。文章将从四个方面介绍如何借助绘本提高小学低段语文阅读教学实效性:有本有源,推荐经典绘本作品;入情入境,感受绘本阅读的乐趣;有声有色,形成语言诵读的习惯;有滋有味,彰显品读绘本的魅力。     

例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学

小学英语课程发展核心素养的课堂上,具有素养发展特质的绘本阅读不可或缺。绘本不仅能提高学生的英语学习兴趣,提升学生的综合阅读能力,更有助于帮助学生构建文化品格,提升思维品质。本文结合平日执教的绘本阅读课例,具体阐述核心素养下小学英语绘本阅读教学的有效方法。     

项目式学习促进深度阅读的实践研究

<正>随着核心素养的提出,我国教育部门对小学语文教学工作提出了更高的要求,学生不仅要掌握基础知识,而且要具备深度阅读的能力。阅读教学作为小学语文教学工作的重要组成部分,教师有必要提升阅读教学效果,提高学生的深度阅读能力。项目式学习模式是当前小学语文阅读教学中应用十分广泛的方式,改善了当前小学语文阅读教学现状,促进了小学阅读教学工作的发展。一、项目式学习教学模式的基本特征项目式学习模式是对传统学习方式的颠覆,能够极大地提升学生的阅读兴趣,     

核心素养理念下的绘本阅读教学探究

绘本是低年级学生特别喜欢的读物。绘本阅读不仅可以激发学生的学习兴趣,培养学生的识字能力,而且还可以锻炼学生的观察能力和想象力,提升学生的语文核心素养。在低年级的阅读教学中,教师要为学生选择合适的绘本,同时通过设置问题、亲子共读和合作讨论等方式,引导学生沉入读物中,体会阅读的乐趣,养成阅读的习惯,获得理解能力和表达能力的全面发展,从而促进学生语文核心素养的全面发展。     

小学语文阅读教学存在的问题及改进策略

在小学语文教学过程中,必须注重小学生的阅读教学,教授学生正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,以此不断提升学生的语文核心素养。在现代语文阅读教学中,教师必须要学习和创新教学理念和教学模式,激发学生的阅读主动性、独立思考的潜力和表达能力。通过这种方式的学习,学生能体会到学习的乐趣,真正实现学生的自主探究性学习,促进学生素养与能力的全面发展。     

小学语文群文阅读教学策略探讨

全面提升学生语文学科核心素养是语文教学的根本目标,而阅读习惯和阅读能力是培养学生语文素养的前提。小学阶段开展群文阅读教学,有利于增加阅读数量,提升学生的阅读兴趣和阅读速度,促进学生语文综合素养的提高,是一种新型的阅读教学模式。本文首先分析小学语文开展群文阅读的意义,然后探究语文教学应怎样进行群文阅读教学。     

以核心素养为导向的小学语文整本书阅读教学模式

<正>在课程改革背景下的小学语文教学中,阅读教学是促进学生语文学科核心素养形成及发展的重要路径,这需要教师紧密结合学生语文核心素养的发展需求,优化小学语文阅读教学模式。而整本书阅读教学模式作为一种连接课内外阅读教学的新型阅读教学方法,不仅能够极大地拓展学生的阅读面,促进学生语言文字理解及应用能力的提升,还能使学生在经典著作阅读中受到良好道德品质和文化意识的熏陶,以实现自身人格的塑造。因此,为了实现小学语文教学中学生核心素养培养目标,教师应在核心素养导向下有效实施整本书阅读教学模式,     

基于核心素养理念的小学语文高年级绘本阅读教学研究

绘本是由简练的文字和精美图片组成的阅读资料,文字与图片相整合的形式有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力与审美能力,符合新课程标准中培养核心素养的要求。基于此,本文以小学高年级语文绘本阅读教学为研究视角,基于语文核心素养理念培养的要求,提出提高绘本阅读教学时效性的对策,期待为广大小学语文教育工作者教学工作的开展提供参考借鉴。     

基于绘本的小学语文阅读教学探究

培养和提高学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标之一,也是提高学生语文核心素养能力的基石。小学阶段的学生想象力丰富,而且对世界充满好奇心。教师应该充分利用小学生这一时期的身心特点,采用绘本的阅读教学模式,帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读能力。因此,本文从小学语文绘本阅读教学中存在的问题出发,继而提出针对小学生绘本阅读教学的改进策略。     

“双减”环境下小学语文阅读教学提质增效的策略探究

在当前“双减”背景之下，小学语文课程也进入了非常重要的黄金阶段，因为在新时代的小学语文教学中，阅读教学占据着半壁江山。因此，教师不仅要研究“双减”政策的环境背景，同时，也要落实在小学语文阅读教学之中，真正提升阅读教育的质量，做到提质增效，并且发展学生的语言能力和阅读能力，让学生对文本有更加深刻的认识和感受，深刻领略作者的思想情感，让学生有一定的知识储备，打开学生的学习视野，真正创新小学语文阅读教学发展策略，以提升学生的阅读核心素养，促进语文课程全面发展。本文旨在研究“双减”环境下，小学语文阅读教学提质增效的策略，以帮助教师更好地开展阅读教学。     

核心素养背景下小学语文阅读教学智慧课堂构建策略探究

随着素质教育不断深化推进,培养核心素养已成为当前教育的首要目标,其对小学生的情感提升、能力应用和知识掌握水平都提出了新的要求。而在当前的小学语文教学中培养学生的阅读素养,又是核心素养背景下的教育重点。但是教师思想观念和教学能力上的不足影响了学生阅读素养的提升,为此,应该创新教学方式,积极构建语文智慧课堂,使学生的阅读素养和阅读能力得到提升。文章针对核心素养背景下构建小学语文阅读教学智慧课堂的意义以及目前小学语文阅读教学中存在的问题进行了分析,提出了构建小学语文阅读智慧课堂的有效策略。     

核心素养导向的小学语文阅读教学

在新课程教学标准中,对语文课堂教学提出全新的要求,注重学生语文核心素养的发展,提升语文课堂教学效果。在小学语文教学课堂上,教师以核心素养为导向,设计合理性、有效性的语文阅读模式,引导学生提高自主阅读能力,同时针对性拓展阅读教学内容,推动语文核心素养的发展。以核心素养导向的小学语文阅读教学为主题,从几个方面进行详细的分析和探讨。     

核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合策略探究

随着中国素质教育改革进程的不断深化,基于核心素养下的小学英语教学应当得到创新。阅读教学是小学英语教学的重要任务之一,旨在培养学生形成良好的阅读习惯和学习能力,但在目前的小学英语教学当中存在着一定的问题和弊端,而绘本阅读教学模式是在改善问题的基础上实现了英语教学模式的创新。因此,文章以核心素养下绘本阅读与小学英语教学的有效融合为主要分析角度,简要分析了绘本阅读教学的意义、小学英语教学中存在的问题,并根据问题提出了绘本阅读与小学英语教学有效融合的策略,以期帮助广大教师提供更加广泛的教学参考,提高学生的英语阅读能力和学习能力。