“阅读教学”价值的所在——阅读教学的价值观与方法论之二

我们到哪里、向谁去寻求阅读教学的价值?用不着“上穷碧落下黄泉”,它就存在于语文教师的自身,存在于教材的文本,存在于教师利用文本施教的全过程.一、教师角色的价值从阅读教学的过程看,语文教师是一个重要的角色,起着决定性的作用.因而要寻求“阅读教学”的价值,首先就要着眼于教师.教师之影响于阅读教学的价值又有两个因素:一是角色意识,二是角色素养.     

浅谈高中语文的阅读教学

面对新课程下的高中语文阅读教学,教师应该重新定位自己的角色,加强阅读教学中的提问艺术,激发学生阅读的兴趣,在语文阅读教学中应用"换位思考法",纠正教师在阅读教学中的一些误区等等,全面提高高中语文阅读教学水平.     

教师应注重多重角色的扮演

语文教师从属于教师,阅读教学从属于教学,阅读教学中的教师角色自然要符合教学中的教师角色,但又要有阅读教学的特殊性。只研究阅读中的教师角色,而忽视教师是一位特殊的读者,会使研究产生谬误;只研究教学中的教师角色,而忽视教师的阅读主体地位,又会使研究陷入困境,停滞不前。阅读教学中的教师角     

阅读教学中教师扮演角色探究

新课程背景下,教师角色的综合性、多样性日益凸现。那么,在阅读教学中,新课程又赋予语文教师怎样的角色呢？一、课前：教师扮演采蜜者、设计者的角色1.教师要扮演采蜜者的角色新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这样的多重对话中,课前,     

儿童课堂角色的分析与课堂教学设计

课堂角色,指儿童在教学过程中的课堂身份.它决定了学生课堂任务的内容和类型.对儿童角色的不同分析直接影响着课堂教学的设计.我们认为,在阅读教学中,儿童具有三种不同的课堂角色并制约着课堂教学的设计.     

阅读教学中教师角色的转变

阅读教学在《语文课程标准》中提出了新的要求,必须按照阅读教学的新策略进行,这里的新策略指的是阅读教学的新理念。在新理念指导下,教师在阅读教学中,教师角色应该有截然不同的转变。     

“对话式”阅读教学中教师角色的定位

"对话式"阅读教学是当下语文阅读教学中一种重要形式,多数语文教师在实际教学中已经掌握对话式教学的实施精髓,但对于自身角色的定位却没有详细地说明和解释。本文从教师作为对话者、活动者、组织者等方面对教师的角色定位进行了探索,力求通过对教师角色的定位,使得教师在教学中发挥积极作用,最终使"对话式"阅读教学真正收到良好的教学效果。     

如何在语文阅读教学中关注学生的发展

阅读教学在整个语文教学中占据着重要的地位，是培养和发展学生听、说、读、写能力的重要环节，因此倍受广大语文教师的重视。新语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”而教师作为组织和协调这一过程的重要角色，其主导作用发挥得怎么样，从某种程度上讲直接决定着阅读教学的质量。学生是语文课堂的参与者，更是语文课堂的主体，     

教师课堂引导的现状与应对策略探寻

新课程改革一直强调落实学生在阅读教学中的主体地位.很多教师在教学实践中一味地追求学生主体地位的落实,而忽视教师自身的引导作用,出现教师与学生角色分工异化的尴尬局面,导致了课堂教学效益的底下.     

新课标下初中语文阅读教学方法探索

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本文从阅读教学的角度出发,谈谈教师在阅读教学对话过程中角色的转换,有序地开展阅读教学,并探讨了阅读教学的方法,以提高学生的语文学习兴趣。     

网络多媒体环境下支架建构式大学英语阅读教学模式研究

本文将基于维果斯基"最近发展区"理论的支架建构式教学方法应用于网络多媒体这一新模式下大学英语阅读教学中,分析了此模式下大学英语阅读教学的特点,提出了教学支架各环节在大学英语阅读教学中的具体操作步骤,并阐明了"学生为主体,教师为主导"教学模式下的各个教学环节中教师和学生所扮演的角色.     

报刊语文集萃

语文课的阅读教学是研究性学习的一项重要内容,如何开展阅读教学中的研究性学习,是一个尚待开辟的新天地。阅读教学中的研究性学习要求学生角色从被动到主动,要求教师角色从传授到指导。衡量一堂课成功的标志,不在于学生与教师有多少一致,而是看学生与教师、学生与学生之间有多少不一致。在阅读教学中,教师要重视学生的主体作用,把     

读书引领阅读教学的灯塔

在语文教学过程中,阅读教学是一个重要的环节。在这个过程中,我们习惯强调的是对学生的阅读要求,而忽视了对教师的阅读要求。而事实却是：语文教师的职业性,决定了他们是一个永远需要读书的角色,而且教师的阅读,应该走在学生的前面,惟其如此,才能在教学过程中起到真正的主导作用,最终达到教学相长。     

在阅读教学中培养学生的问题意识

培养学生问题意识意义重大,阅读教学在培养学生的问题意识方面有独特的价值和功能.在阅读教学中培养学生的问题意识教师的作为是:一、更新观念,转变教师角色;二、备足学情,精心设问;三、立足文本,指引方法;四、注重积累,夯实基础.     

论语文阅读教学中的情感调动

本文从语文阅读教学的重要性入手,提出了语文阅读教学中情感调动的几个维度,即转换教师角色,发挥教师主导作用,张扬学生的主体性,优化教学过程,利用多媒体技术等教学手段调动学生情感,进而真正提高学生的语文阅读能力,形成良好的语文素养.     

阅读教学的角色互动研究

本文探讨了阅读教学过程中教师、学生、教材等角色之间的定位、角色之间的关系以及角色之间的互动的意义等几个问题。     

英语阅读教学策略浅析

英语阅读教学的目的是要用多种方法提高学生学习兴趣,使学生的词汇量和理解能力有所提高,最终能培养学生良好的阅读习惯。本文从教师充当的不同角色入手,阐述了教师在阅读教学中所起的作用。     

新课程教学中英语教师的角色转变

新课程标准要求教师的角色由传统的知识传授者向学习活动的参与者、组织者、促进者转变.基于此,结合英语教学实践经验从词汇教学、阅读教学和设置开放性活动三方面论述高中英语教师角色的转变,以期进一步促进高中英语新课程的有效实施.     

谈语文教师在阅读教学中的角色定位

主体性教育不仅应当培养学生的自主学习能力,同时应当造就自主发展的教师。在语文阅读教学中,教师要培养学生的自主学习能力,就要正确定位自己的角色,即主体角色、平等参与者角色、引导者角色、创新开发者角色。     

儿童课堂角色的分析与课堂教学设计

课堂角色,指儿童在教学过程中的课堂身份。它决定了学生课堂任务的内容和类型。对儿童角色的不同分析直接影响着课堂教学的设计。我们认为,在阅读教学中,儿童具有三种不同的课堂角色并制约着课堂教学的设计。一、儿童是课文文本的阅读者面对一篇课文,儿童的原始身份就是一名读者,对阅读内容本身感兴趣是有效阅读的基本前提。因此,激发儿童对文本内容的兴趣和阅读欲望应是阅读教学的起点。1.关注儿童的好奇是教学设计的最初起点教学设计的起点应从激发和保护儿童对文本内容好奇开始。在整体感知这一起始环节,一方面,教师要让儿童通过初读课文…