有意思的“圈套”

〈正〉上午第一节课,钟老师上调研课,许多语文老师要去听课。早操时间,我在黑板上写了一则通知。 四（3）班同学：第一节语文课我因要听钟老师的课而不能到班上课,如果上课时还不来,请大家自学“留言条”（习作训练）内容。[第一段]     

也说"平均分"的教学

今年4月,有幸参加了《教学月刊》社的“好课多磨”活动,得以欣赏各位名家的风采,不仅让我学习到“课要怎么上”,更让我知道了“课为什么要这样上”!其中,特级教师钟麒生老师提到“他为什么上《平均分》一课”,缘于上学期的“同一堂课”。正好,我也观摩了那次教研活动后,更巧的是,我也尝试上过了“平均分”一课。对于这节课,对于钟老师磨课心路中提到的部分内容,我有自己的想法:[片段一]钟老师:用分奖品引出平均分和不平均分有悖生活常理。钟老师分析:6枝铅笔分给一、二、三等奖得主,同样的6枝铅笔分给三个鼓励奖得主,就会出现鼓励奖的奖品比…     

和老师同上一堂课

一天上午,我想随堂听小吴老师的语文课。第一节课时,我打电话到三年级语文组,经询问得知小吴老师当天上午第二节课执教《拉萨的天空》一课。这是一篇新课文,我并不熟悉。在处理好事务后,我于第一节下课前十分钟赶到三年级办公室．借小吴老师的语文书把课文看了两遍。三年级其他班级的老师听说我要听小吴老师的课,也随同我一起前往听课。小吴老师课前准备很充分,教学思路清晰,教学步骤环环相扣,教学流程自然流畅,但是我始终觉得学生学习的情绪没有被充分调动起来,课堂上似乎教师牵引得太多,并没有真正地把读书思考的权利还给学生。我一边听一边思考：假如这篇文章让我来上,我该怎么上呢？下课后,老师们纷纷回到办公室。     

漫谈反刍和迁移

“五步三课型反刍式单元教学法”自开始实验至今,已经有十个春秋了。十年来,我向钟老师学到了许多好经验,从钟老师创立的”教学法”中得到许多启示。给我启示最深的是“五步三课型反刍式单元教学法”(以下简称“反刍法”)的两个基本原则:反刍和迁移。到顺德向钟老师学习时,有幸得到单独向钟老师请教的机会。我问:“您怎么想到‘反刍’二字的?”钟老师眼神变得深邃,用他那富有感染力的浑厚的嗓音,用他那朴朴实实的语言     

挖红薯

今天我们一起去钟老师家挖红薯。 钟老师首先把报纸铺在阳台上,让我们猜猜他要干什么。我说：“要躺在报纸上!”其他同学哈哈大笑。徐好说：“要站在报纸上。”可是,我们都说错了。     

怎一个“趣”字了得——从《斜塔上的实验》导入语说开去

由于学校整合,我从初中部到了小学部,刚开始还真是不适应。感受最深的就是小学生好告状,针尖大的事也要报告老师。有一次,我正在讲课,忽然听到学生告状：“老师,xxx上课喝水!”“喝水怎么了？”我不解地问。“我们上课不准喝水!”这个小插曲耽误了两分钟。讲完了课,学生们正在聚精会神地做练习,报告之声又传来：“报告,老师小便!”我一惊：“老师小便？”随即明白了是怎么回事,差点笑出声来。     

当了一回模特儿

讲评想象和实际是有距离的,小作者正是围绕着这个中心来写,加上中间有趣的情节,既写清了事情,又总结出了经验。“邱艳,你来做模特儿吧!”美术课上,钟老师一进门就对我说。“我?”“对,今天这节课,我们学‘人物速写’,等会儿,你就坐在前面,让大家看着你画……”接着钟老师就讲起了画画的要领和步骤,我还哪有心思听课,简直兴奋得无法形容。也许是受阿姨的影响,从刚记事的时候起,我就有当模特儿的梦想,今天,老师让我当模特儿,真是机不可失,时不再来啊!“哈,我终于梦想成真了!”我心里正乐着,钟老师对我说:“你上去吧!”“不会吧!要爬那么高!”…     

有感于“管住自己的嘴巴”

曾经看过这样一篇报道:湖南的一位钟老师给她的学生上了一节"哑巴课",在教师的无声指导下,课堂异常安静,学生的精力更加集中,学得兴高采烈,兴致勃勃。下课时,孩子们骄傲地用"OK"的手势向老师回应,脸上洋溢着快乐而幸福的笑容。钟老师之所以上这样的"哑巴课",也许是刻意所为,也许是有其他方面的原因。但这堂课的成功,却给我带来了深深的启示。     

柳暗花明又一村

我坐在教室里,与学生一起听方仁工老师的作文指导课。课已近尾声,留下不足十分钟的时间了,高潮过后,是否仍有波澜? 只见方老师微笑着让同学们听     

贾志敏老师的一次示范课

2010年金秋时节,我盼望已久的著名特级教师贾志敏老师应邀来铜陵讲课。我又要见到贾老师了。 贾老师讲课的那天一大早,我就来到门口。课是八点钟开始,七点半钟,我就看到一个熟悉的身影从车上下来了,依然那样高大,依然那样儒雅,唯一不同的是老人家背有点驮了。     

课间六大遭遇

课间十分钟,本来是美好的十分钟,可是许多遭遇却让美好变成了痛苦。遭遇一老师拖堂痛苦指数丁零零……下课铃声很清脆,也很响亮,老师应该听得很清楚。但是老师似乎不为所动,仍旧继续讲着课——还极投入,慢悠悠的样子。而我已经心急如焚了,因为课间十分钟     

中国语文教学要有中国味——以一堂写字课教学设计和教学实践为例

2006年9月底,我参加了江苏省首届小学语文写字(书法)教学优质观摩课比赛,获得了一等奖。教案评比,也获得省级一等奖。这节课,学生欢迎,听课老师认可,得到评委的肯定。课后,有听课的老师向我要课件,有老师要我把课上儿歌式的总结、评价语写给他们,还有些老师向我要教案设计……我想,还是写一写发表出来,供大家参考,批评。     

课前要设个小预备

当前,小学的课间休息是十分钟。小学生活泼好动。在课间,他们又蹦又跳,又开心又热闹,玩得气喘吁吁。上课铃声响,个个着了慌,你挤我又抗,各奔教室把课上。老师也是匆匆忙忙。上课后,学生起码需要两分钟心神才能安定。这样课堂四十分钟,实际上没有保证。     

设计不同 效果各异——由《坐、立、走，有精神》三则教例所想到的

近日,在海门市举行的课程改革优课评比活动中,我有幸观摩了3节品德与生活课,课的内容都是“坐、立、走,有精神”。由于3位执教者受不同教育观念的支配,他们采取了不同的教法,收到了不同的教学效果。现将这3位老师的教学过程片段摘录如下:教法A:师:刚才,我们已经知道坐、立、走要有精神。我们要做到———生:我们要做到坐如钟,立如松,行如风。师:很好!你真是个聪明的孩子!现在,老师要请小朋友们开展一次比赛,请每个小队的“苹果”小朋友上来作评委。(“苹果”小朋友到教师课前准备好的评委席就坐)师:每个小队推选一名小选手上来参加比赛。(…     

难忘的教诲

“老师”是一个令人尊敬的称谓，中学时代的肖老师就是我一直敬重的良师益友。 记得上初中时，班上的男生都很调皮。有一次，课间十分钟，教室里粉笔头飞扬，同学们打起了“粉笔仗”。上课铃响后，值日生还没来及打扫，班主任肖老师己站在教室门口。不出所料，教室里的气氛立即变得紧张起来。肖老师走上讲台宣布，这节课改成班会，落下的课班会再补上。     

不笑才怪

提前下课 教数学的宇文老师在课堂上宣布：＂同学们,由于大家向校长反映我上课经常拖堂,让我意识到自己的错误,所以我决定,以后再也不拖堂啦!＂ 顿时,教室里爆发出热烈的掌声。 宇文老师接着说：＂为了表现我的诚意,今天这节课提前十分钟下课!好,下面开始数学测验,下课时交卷。＂     

六年级的烦恼

回顾童年,我常常想让时光倒流。小时候的我是多么无忧无虑,只有笑声陪伴着我,从未有过烦恼。升上六年级,我终于懂得烦恼是什么。六年级的学习生活刚开始,我看着功课表,以为六年级只是多一些语文、数学、英语课,少一些副科课而已。然而,一切都变了,副科课都被老师换成了主科课,体育课也“泡汤”了。结果——老师疲累不堪,学生无精打采。课间十分钟也被老师“占据”了,同学们睁眼背课文,闭眼脑子里满是数字,张口读英语,坐下抄习题……我们天天梦游迪士尼,日日思念上体育。两个星期后,老师又宣布:下午要上三节课。天啊,三节课!我们这群娇生惯养的孩子怎么受得了呢?每天下午第二节课的下课铃响后,只能眼巴巴地看着其他年级的同学回家,而我们却必须在学校上课上到五点钟。唉,我们多么想背着书包回家呀!可是不行,我们还必须坐在教室里,让耳朵受折磨。五点多钟回到家,真是累极了,真想睡一觉——可是不行,还有一大堆作业习题、练习卷没完成呢。单单这些,就够你做到晚上九点多钟了——还是老师大发慈悲呢!唉!六年级呀,你的烦恼怎么这么多呢?六年级的烦恼$潮州市湘桥区实验学校六年级@卓艺赫     

如何管住自己的嘴巴——“哑巴课”教学反思与评析

课堂写真清晨,一睁开眼就感到喉头一阵刺痛,干涩涩的,几次试着张嘴讲话,却只听见喉咙里发出空洞洞沙哑的声音。糟了!又失声了。上课铃响了,我强打精神走进教室,教室里安安静静,孩子们满怀期待地看着我。临时打算改上自习课的决定被孩子们强烈的求知欲冲击着,我决定还是上新课。一套例行的组织教学之后,我迅速地在黑板上写道“:这节课,我要考查同学们的本领。”并示意孩子们齐声读了一遍。刚读完,有些孩子马上反应过来“:钟老师的嗓子哑了!”上哑巴课吧。”我很佩服这些孩子的领悟力,马上在黑板上写道“:上哑巴课。”孩子们颇感新奇地笑了。…     

研究《蚂蚁》

我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。 我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。 下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。     

研究《蚂蚁》

我们学校有一个传统——每个学期每位老师要上一节研究课,目的是帮助教师提高教育教学水平。 我是刚上岗的新老师,我的第一次研究课。是上三年级科学《蚂蚁》的研究课。 下面是我经历这次研究课的心得,我把它们记录下来与大家分享。