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火山 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(7)
一提起体育课,我总是有些不好意思,从来没认真上过,也就从来没得过高分,每次考试能及格就谢天谢地了。因为那时候总觉得体育课没有其它课重要,所以只要一上体育课,我就溜号,不是点完名跑了,就是干脆不去了,偶尔坚持下来也是松松垮垮,心不在焉。越不运动越不会运动。记得有一次上体育课,考跳木马,同学们都挺兴奋,迫不及待地排成了一行,希望早些一试身手。因为自己没上体育课,所以从没有练习过,此时,全班同学中唯独我的心不断地“咚咚”乱跳,真希望永远别轮到自己。可是在同学们争先恐后的热烈气氛下,很快就轮到我出场了。… 相似文献
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我发现自己还像个孩子,至少还像个孩子似地好奇、好玩,喜欢和孩子们在一起,希望和孩子们相通。 我常常教什么内容,让孩子们学什么内容,自己也同样兴致勃勃地玩什么内容。不仅课前,而且课后也玩个没完;不仅跟学习有关的,而且还节外生枝,玩衍生出来的内容。一轮《肥皂泡》教下来,我就玩出了“新水平”,能把肥皂泡吹得比篮球还大,让它在教室上空晃荡,那高兴劲,那情景,整个课堂都会沸腾,谁不想试一试呢?于是课内的、课外的研究兴致勃勃地、主动地开始了。 我去捉蚂蚁,常会忍不住跟蚂蚁玩起来。有一次引来一帮看 相似文献
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李冠霖 《快乐作文(低年级版)》2014,(8)
正标准的鸭蛋脸,一头时髦俏丽的鬈发,一双水灵灵的大眼睛下长着一个挺拔的鼻子,一张樱桃小口循循善诱,绘声绘色地讲个不停。这就是我们的班主任,教我们数学的王老师。因为她总是像个魔术师一样变幻莫测,想尽一切办法使我们变得优秀,所以称得上是一位"百变老班"。百变老班之义正词严说起我们老班的严,那可真是让同学们敬畏有加!有一次,一个同学偷了 相似文献
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徐裓 《故事作文(高年级版)》2006,(1)
上学期,王老师把我和他安排在了一起坐同桌,当时我就很不高兴。听别人说,掏鼻子是他的“专长”。刚跟他坐时,我好几天都不得安稳,他不管是上什么课,都爱掏鼻子或擤鼻涕。我真想做个五官科医生,看看他的鼻子到底少了哪个零件,使他不掏就难受!可是后来,我也就慢慢习惯了,当他不掏 相似文献
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吕唯 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(7)
我姨家有一个4岁的小妹妹,因为她是圣诞节那天出生的,所以取名叫圣婴。她整天梳个朝天小辫子,一双大眼睛是我眼睛的2倍,小鼻子经常发出怪怪的声音,一张樱桃小嘴儿非常能说,身上总是穿着一件很漂亮的衣服,可是总是等不到天黑干净的衣服就成了脏衣服。记得有一次,我和妹妹约好了要在姥姥家见面一起玩。可是由于临时串课我没有准时到姥姥家。上完课,我马上坐车去姥姥家。一开门,就看见妹妹眼睛红红地站在门口,朝天辫也散落下来成了朝地辫。从我出现的那一刻起她的大眼睛就没离开过我,小嘴也一直撅得老高。我赶忙对她说对不起,可是… 相似文献
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"老班,你别生气,这些话,我老早就想对你说,可又实在不敢说,今天,大着胆子在周记里对你说说。老班,我真讨厌,吃饭铃一响,你就站在讲台上,‘监视’着我们吃饭;老班,我真讨厌,你一下课就到班上走一圈,我们难得地开怀一笑,但看见你的身影只能戛然而止,那份扫兴与无奈,让你与我们的关系渐行渐远;老班,我真讨厌,下晚自习的铃声一响,你已经先我们一步候在宿舍门口;老班,我真讨厌…… 相似文献
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朱小芹 《中学课程辅导(初一版)》2003,(7)
今天又有体育课了。唉!天知道,我最讨厌体育课。我的体育几乎没有优秀过,上回仰卧起坐,我补考了一回,仍未通过。体育老师也真是的,无论我怎么装可怜,他都不肯通融一下,让我在同学面前好没面子。如果下午天气突然下雨,就可以不上体育课了,可灿烂的阳光微笑着告诉我:“这是不可能的!”如果我下午感冒……对,就这么千。我控制著欣喜的心情,心里开始想着中午回家的计划。中午回家洗手时,我故意把袖子弄湿了,下午还少穿了几件衣服。可是我的鼻子却畅通无阻。 相似文献
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陈玉婷 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
我自以为自己是个天不怕、地不怕的人。但世无完人,我也有怕的,那就是水。我从小就怕水,只要鼻子里浸一点水,我就会觉得很难受,大吵大嚷,堪称“旱鸭子”!去年暑假,爸爸、妈妈答应我,要带我去黄山游玩,我别提有多高兴了,可是,爸爸有一个条件:“去可以,但必须学会游泳!”天啊!这不是 相似文献
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班长怎么会捣乱,这是人们的第一反应。这事就发生在我的一节体育课上。上课铃响了,同学们都出来排队了,班长却和其他几个调皮的学生躲在课桌下面,影响了好多同学的情绪,使得队伍没有排好。她究竟为什么会不排队的呢?我想有以下原因:一、思想上对体育课不重视体育课就是"玩",这是大部分学生的想法。我上课时,问过同学们"体育是什么课",大部分学生回答说"玩玩的"、"老师带我们去玩"。这就是好多学生对体育课不重视的原因,没有意识到体育锻炼对身体的重要性。社会上根深蒂固的"重文轻体"风气,使得学生很难在思想上重视体育。 相似文献
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课前要求每个学生在家里找出上述形体的学具带到教室来。课始,学生们兴致勃勃地把各种形体的、大大小小的学具一一拿上讲台,如篮球、足球、乒乓球、弹珠、小棒、魔方、装月饼的小盒、鞋盒等等。看着满桌各种各样的物体,全班学生的情绪顿时高涨起来,特别是看到篮球和足球时,他们更是激动万分。学生的情绪感染着我,使我异常兴奋地抓住时机进行教学。 相似文献