让化学课堂充满“磁性”

在以往的教学中,常常是教师一味地讲,学生被动地听,一堂课下来,教师口干舌燥,学生却无精打采,学习效果可想而知。因此,在实际的化学教学中,我们的课堂应充满“磁性”,吸引学生的注意力,牵动学生的思维,提高化学课的教学质量。下面结合教学实践,谈谈我在增强化学课堂吸引力时的四点见解。一、创设和谐气氛,培养创新意识教与学是师生共同完成的双边活动。在这个过程中,只有让学生处于无拘无束、轻松自由的氛围中,他们才能自由参与、自由表达。这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系。只有这样,才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,…     

如何增强化学课堂的吸引力

在以往的教学中,常常是教师一味地讲,学生被动地听,很少动口动手,一堂课下来,教师口干舌燥,学生却无精打采,学习效果可想而知。因而在实际的化学教学中,我们的课堂应充满“磁性”,吸引学生的注意力,牵动学生的思维,提高化学课的教学质量。一、创设和谐气氛,培养创新意识在教学过程中,只有让学生处于无拘无束、轻松自由的氛围中,他们才能自由参与,自由表达。这就需要在课堂上建立民主和谐的师生关系。只有这样,才能使师生双方以对话、包容、平等的关系相处,缩短师生之间的情感距离,积极主动配合,达到和谐、融洽的教学效果。在这样的氛围里,学…     

情感——语文课堂永恒的生命

只有以情感为灵魂,以情感为生命,课堂才会充满活力.首先,教师想要在课堂上打动学生,让学生充满感情地投入进去,自己应该首先动情.其次,导入环节除了要让学生预知本堂课的内容,还应该创设某种情境,向学生传递一种情感.课堂上,语文教师要善于利用课文中的情感因素,引导学生与文本对话、与作者共鸣,从而激起学生内心的感情波澜.最后,深情而充满鼓励的总结,可以使学生的情感得到升华,延伸到课外.     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是语文课程改革的一个方向,是新课程进入课堂的一把标尺。只有转变教学观念,才能让课堂充满自主学习的氛围;只有充满乐趣的教学,才能激发学生的学习情绪;只有重视学生阅读能力的培养,才会促进学生自主学习。教师在教学中要有意识地培养学生新的阅读学习观,只有学生自己懂得了自主阅读学习的重要性,才会积极主动地行动起来,学生的阅读能力才能得以培养。     

让语文课堂充满生命的活力和激情

语文是一门极富生命活力和激情的课程。教师充满情感的引导是课堂活力与激情的前提：师生想象力的充分发挥是课堂活力与激情的基础：学生的积极投入是课堂活力与激情的关键：创设快乐学习情境是课堂活力与激情的保证。语文课只有充满了活力和激情．才会有无穷的魅力,才能被学生所接受和喜爱。才能提高教学效率。     

谈小语课堂如何营造良好氛围

前苏联教育家赞科夫说：我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能营造这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。随着新课程改革的推进,我们欣喜地发现我们的课堂真正努力追求赞科夫的境界,     

自主 高效 愉悦——打造初中数学生命课堂之我见

自由是人生命的本性,张扬人的本真个性才能使人得到充分和谐的发展。学生的学习是一种内在的思想交流、对话、质疑、反思及生成新见解的过程,课堂上只有给每个学生以充分的学习自主,学生的主体性、能动性和创造性才能得到充分发挥。生命课堂的真谛便是给予学生学习的高度自主,使学习的过程变得愉悦,最终实现学习的高效。生命课堂充满生气,学生感到新鲜、丰富,学习热情高涨,兴趣浓厚,心情愉悦。     

如何营造“自由呼吸”的地理课堂

著名教育家赞可夫说：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。＂为了努力营造学生能够＂自由呼吸＂的地理课堂,我研究了初中的地理教学大纲,     

创设充满生命互动的语文教学空间

语文课堂应让学生的生命充满无限的生命活力,让学生鲜活的生命之花散发出迷人的芳香。只有构造富有人文气息的课堂,创设充满生命互动的语文教学空间,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,教学目标得到创造性的实现,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方创造智慧飞扬的天地。课堂上教师要与学生朋友般地交流感情--让心灵创造心灵,用尊严赢得尊严,用爱心激励爱心,用生命呵护生命,用自由唤醒自由,并以一颗赤诚的童心去感受每一位学生的喜怒哀乐,进而把他们的精神生活引向美好的境界。     

情感教育A与B

名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上能够自由地呼吸，如果不能造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”由此可见，情感教学是素质教育的一个极为重要的方面。     

构建高中生物自主课堂的初步尝试

自由思考是人生命意义最重要的体现，课堂是教师和学生自由思考的场所，只有建立在学生自主学习基础上的课堂，才会有学生自由思考的时空。因此，创设自主课堂的教学环境，将显著提升学生课堂生命的意义。本文试图从教学实践视角，对如何构建高中生物自主课堂谈一些粗浅的认识。     

英语课堂：让学生自由呼吸

著名教育家赞可夫说过:"我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’。"怎样才能让学生在英语课堂上"自由呼吸"?笔者在多年的实践中领悟出道理一二,记录在此求教于同行。     

让"情感"的阳光洒满数学课堂

课堂教学是师生、生生之间多边活动的过程。师生只有在自然状态下发自内心地产生情感共鸣,学生才能乐于走进课堂,去品味数学的情趣,才会有参与探索数学知识的意愿,从而展开思维的过程,产生展示自我能力的欲望,使课堂焕发出生命的活力。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。建立一个接纳性宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的＂学习共同体＂,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。     

“有效合作”让数学课堂挺起思维的脊梁——例谈《认识人民币》一课中的四次有效合作学习

赞可夫认为：＂我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上都能够自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学环境,那么任何一种教学方法都不可能发挥其应有的作用。＂其实,学生在课堂上最爱小声说话,合作学习无疑给他们提供了表达的机会,     

让语文课堂充满生命的互动

只有构造充满生命互动的课堂,才能使学生获得精神上的满足,才能使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,才能使教学目标得到创造性地实现。这样,课堂也就成了一个有丰富内涵的个性表演的舞台,成了一方智慧飞扬的天地。一、师生互动,构筑自由对话的平台实现师生互动,首先要创设一种民主、平等、真诚、信任的互动氛围,构筑自由对话的平台。学生不仅有机会说书,而且与教师共同决定着交流的形式与内容。在与学生交流中,教师既是课堂教学的组织者,更是课堂教学的参与者。我就曾经有一次走下讲台和学生一起参与学习,那是在教《…     

语文教学应注重情感熏陶

注重感知体验会使语文课堂充满灵气和活力。只有让学生亲自体验,他们的感受才会深刻,也才能真正开启学生的智慧之门。有了自己的感受,生命才会产生共鸣。     

构建现代教学课堂有感

我们把教学改革的实践目标定在探索、构建充满生命活力、情趣与智慧的现代教学课堂,因为,只有在这样的课堂上,师生才能全身心投入,我们才能感受课堂中生命的涌动和成长;也只有在这样的课堂上,学生才能获得知识、情感、意志、信心等素质的发展,才使学生真正成为教学活动的主人。     

让语文课堂充满生命的互动

只有教师构造充满生命互动的课堂,才能使学生获得精神上的满足,使师生在相互作用中进行智慧的碰撞、情感的交融和心灵的沟通,使教学目标得到创造性的实现。因此,课堂教学中应注重师生互动、生生互动,以构筑自由对话的平台,让课堂成为展示个性的舞台和飞扬智慧的天地。     

数学课堂中如何创设磁性的教学环境

新课改要求课堂注重活动,给予学生一定的自由,使课堂成为学生舒展灵性的空间。教师要为学生营造一个充满“磁性”的课堂环境,学生就会精彩地发言,就会有思维的火花。但作为教师在教学中该如何让数学课充满活力,如何为学生创设一个充满“磁性”的课堂环境,让学生愉快地学习呢?一、激发学生自信,丰富学生情感学生如果没有自信,就不会积极思维,不敢参与课堂讨论,只能被动地听讲,被动地吸收,完全是一个灌输知识的容器。因此,在数学课堂教学中,教师必须增强学生的自信心,只有使学生有了自信,课堂对他才有一种亲合力,他才能在课堂上充满激情,充满…