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陈庆丽 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,25(1):131-133
中学语写作教学中学生批判性思维开发缺失的原因为化氛围过于严谨、思维定势、盲目从众心理、崇尚权威等。开发批判性思维有利于培养学生的创新能力和创造精神,可从化静为动,关注写作碰撞;化整为零,营造探究氛围;化繁为简,展开思维攻势等三个方面进行尝试。 相似文献
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在地理教学中发展学生批判性思维,是实施地理新课标的重要途径.本文从营造批判性思维的环境、消除学生批判性思维的心理障碍和培养批判性思维的技能三个方面,对发展学生的批判性思维进行了探讨. 相似文献
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陈正林 《淮南师范学院学报》2001,3(2):20-22
提高学生素质应从设置问题梯度,培养思维的深刻性;精选多解习题,培养思维的广阔性与敏捷性;剖析典型错解,培养思维批判性;创设归纳情景,培养思维的创造性入手。 相似文献
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论批判性思维在数学教学中的建构 总被引:2,自引:0,他引:2
中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。 相似文献
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郑连生 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):80-81
批判性思维的培养是发展学生创新思维和创新能力的前提与基础,数学教学中问题解决的过程也正是训练学生批判性思维的有效途径。为此,数学教师应该在理解批判性思维内涵的基础上,在教学中从心理、情境和技能等方面培养学生的批判性思维。 相似文献
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探讨了数学思维给的深刻性,独创性,广阔性,灵活性以及批判性,并在此基础上提出了培养学生数学思维品质的若干方法。 相似文献
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思维是能力、智力的核心。培养学生思维能力,应把思维品质作为突破口。数学思维具有深刻性、广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、独创性的特点,数学教学需要研究培养学生良好思维品质的途径、策略和方法。 相似文献
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在小学数学教学中,培养学生的创造性思维,应从培养学生思维的敏捷性、深刻性、多向性、批判性、独创性等入手。 相似文献
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中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的。批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。 相似文献
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数学批判性思维是一种高层次的思维活动,提倡数学批判性思维有利于培养学生的创造性思维能力。在教学中,教师可以通过运用“思维的批判术”,提出问题,引发学生深入思考;通过研究性学习活动以及引导学生进行反思性的数学学习等教学策略,培养学生的批判性思维。 相似文献
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历史学科在素质教育中具有突出的地位。引导学生多角度、多层面、全方位认识历史事实和历史现象,培养思维的广阔性;用科学的理论观点观察和分析问题,培养思维的深刻性;启发、诱导、调动学生的自觉性,培养思维的批判性;对现实问题进行正确思考,培养思维的创造性。 相似文献
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<正>批判性思维就是指审慎地运用推理去判断一个命题是否为真.培养批判性思维的习惯和提高运用批判性思维的技能会让人变得更聪慧.因此,中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的.那么,在数学教学中该如何培养学生的批判性思维呢?一、转变教学观念,创设新型的"教学文化" 相似文献
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论批判性思维在数学教学中的建构 总被引:2,自引:0,他引:2
中学数学教育界对批判性思维和批判性思维教学的研究多数是浮于浅表的,这将有碍于新课程改革的深层次推进。新课程标准十分强调“数学创新与数学实践能力”,因此中学数学教育必须重视培养学生的批判性思维,以达培养创新思维之目的。创新是在批判的基础上产生的,批判是创新的前提,没有批判思维就不可能形成完善的创新思维。本文试就批判性思维在数学教学中的建构作一点初步的探讨。(一)批判性思维概念的提出1.数学教学的宗旨在于提升思维品质数学教学往往从数学技能切入,最终着意于数学思维。就学科目的而言,数学思维训练的宗旨在于使学生“… 相似文献
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求异才能创新。求异思维具有多向性、独创新、批判性、跨越性和探索性特征。培养学生求异思维,就要从其特征入手,着眼点放在学生解决数学问题和探索数学规律上,发挥学生主动性,探索不同常规的思维方法和途径。 相似文献